Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "IAPS" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    RATING OF THE VALENCE OF TWENTY NEGATIVES IMAGES FROM IAPS BY A SAMPLE OF MOROCCAN NURSE STUDENTS
    Autorzy:
    Bandadi, Lahcen
    Touhami Ahami, Ahmed Omar
    Ahami, Ahmed O. T
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2137941.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-25
    Wydawca:
    Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
    Tematy:
    IAPS
    SAM
    emotions
    nurse students
    Opis:
    This study aims to rate twenty negative images from IAPS among a sample nurse students. We compare the mean valences between males and females and between participants from the final semester and participants from the first semester. The comparison of the mean valences values between the current study and the norm mean valence values from IAPS was established. null We tested 100 students from Higher Institute of Nursing Professions and Technics of Health, Rabat, Morocco, were recruited. The panel valence from SAM was cued to evaluate the perceived pleasure and unpleased degree after exposing the different images from IAPS to the participants. The displeasure degree among nurse students from final semester is lower than that of the first semester with a significant difference in sixteen images. Regarding the difference between males and females, the significant difference was observed only in five images. The all images evaluated by participant were perceived as negative (valence <4). Regarding the comparison of the mean valences values between a the current study and the norm mean valence values from IAPS significant differences were observed. Nurse students from the final semester, compared to the first semester students, perceived the negative images assessed as less unpleasant. However, we noted that the all images have kept the negative aspect. These results show that these images can be used as a negative emotional stimulus among this population.
    Źródło:
    Acta Neuropsychologica; 2020, 18(3); 383-391
    1730-7503
    2084-4298
    Pojawia się w:
    Acta Neuropsychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Effect of Glucose and Emotional Arousal on Memory in College Students
    Wpływ glukozy i pobudzenia emocjonalnego na pamięć studentów
    Autorzy:
    Fox, Cosette
    Becknell, Milton E.
    Belden, Anastasia
    Firmin, Ruthie L.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646336.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    emotional arousal
    glucose
    sex-related diffrences
    males
    females
    IAPS
    recall
    recognition
    pamieć
    pobudzenie
    glukoza
    różnice związane
    mężczyźni
    kobiety
    zdjęcia IAPS
    odwołanie
    uznanie
    Opis:
    Celem badania było sprawdzenie wpływu podania glukozy, oraz pobudzenia emocjonalnego, na pamięć. Uczestnikami byli studenci przydzieleni losowo do grup glukozy (50 g glukozy) i grup placebo (50,6 mg sacharyny), a następnie podzieleni na grupy o wysokim i niskim poziomie podniecenia emocjonalnego. Grupom o wysokim i niskim poziomie podniecenia emocjonalnego pokazano zestaw slajdów, którego treść była odpowiednio pobudzająca emocjonalnie lub neutralna emocjonalnie. Wykonano pomiary glukozy we krwi, a testy pamięci i rozpoznawania były przeprowadzane w różnych odstępach czasu w trakcie eksperymentu. Glukoza poprawiła pamięć natychmiastową tylko u kobiet, podczas gdy pobudzenie emocjonalne poprawiło zarówno pamięć natychmiastową, jak i przywoływanie wspomnień u wszystkich badanych. Pobudzenie emocjonalne poprawiło pamięć rozpoznawczą tylko u mężczyzn. Chociaż przedstawione w artykule odkrycia potwierdzają usprawniające działanie glukozy i pobudzenia emocjonalnego na pamięć, jednocześnie prowokują więcej pytań na temat różnic we wpływie tych dwóch czynników na pamięć u mężczyzn i kobiet.
    This study investigated the effect of glucose administration and emotional arousal on memory. Participants were undergraduate college students randomly assigned to glucose (50 g glucose) and placebo groups (50.6 mg saccharine) and further divided into high and low emotional arousal groups. High and low emotional arousal groups were shown a slide show whose content was either emotionally arousing or emotionally neutral, respectively. Blood glucose measurements were taken, and memory recall and recognition tests were given at various intervals throughout the experiment. Glucose improved memory for immediate recall in females only, while emotional arousal resulted in enhanced immediate and delayed recall for all subjects. Furthermore, emotional arousal enhanced recognition memory for males only. While the present findings confirm the facilitatory effects of glucose and emotional arousal on memory, they simultaneously stimulate more questions on the differences in the effect of these two factors on memory in males versus females.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2019, 1, 12
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies