Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "I-III wiek" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    Postawa ubogiego wobec ofiarodawcy i jego daru w nauczaniu starożytnego Kościoła (I-III wiek)
    The attitude of a poor person to the benefactor and his gift in the teaching of the ancient Church (1st-3rd century)
    Autorzy:
    Wygralak, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/612209.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    Tematy:
    I-III wiek
    starożytny Kościół
    biedni
    I-III century
    ancient Church
    poor people
    Opis:
    The article deals with the problem of the responsibility of a poor person for the received gift. Analysis of selected writings of Christian antiquity reveals that every poor person who asks the rich for assistance is responsible to God for the received gift. All those who appeal to the benevolence of the rich and extort their help will answer at God’s judgment. In turn a poor person who is in real need is God’s altar. The alms given to the poor are a sacrifice that the rich offer on the altar of God himself. This confers a supernatural dimension upon alms. Moreover, between the benefactor and the recipient the relation of a reciprocal exchange of goods is established. The poor person who is supported with material goods by a rich person reciprocates with spiritual gifts: intercessory prayer and gratitude that continue even after the benefactor’s death. Thus, the rich person who receives the spiritual gifts benefits more than the poor person because in return for perishable material goods he is given eternal life.
    Źródło:
    Vox Patrum; 2012, 57; 763-772
    0860-9411
    2719-3586
    Pojawia się w:
    Vox Patrum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej w procesie kształtowania wymiaru aktywności fizycznej
    Early Childhood Education Teacher in the Process of Formation of the Dimension of Physical Activity
    Учитель раннего школьного образования в процессе формирования диапазона физической активности
    Autorzy:
    Szark-Eckardt, Mirosława
    Augustyńska, Beata
    Eider, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/562702.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Polski Instytut Ekonomiczny
    Tematy:
    ruch
    aktywność ruchowa
    nauczyciel
    młodszy wiek szkolny
    klasy I-III
    autorytet
    movement
    motor activity
    teacher
    early school age
    classes I-III
    authority
    движение
    двигательная активность
    учитель
    младший школьный возраст
    классы I-III
    авторитет
    Opis:
    Głównym celem rozważań jest ukazanie znaczenia ruchu dla rozwoju fizycznego, motorycznego, psychicznego i społecznego dzieci w młodszym wieku szkolnym. Mimo szerokiej promocji zdrowego stylu życia, w tym zwłaszcza aktywności fizycznej, autorzy pracy postulują bardziej wnikliwe przyjrzenie się problemom kształcenia nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w kontekście wychowania fizycznego i właściwej organizacji zajęć ruchowych w klasach I-III. Poruszają także problem autorytetu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, wskazując na wyraźny deficyt w tym zakresie. Artykuł ma być asumptem do refleksji nad społecznym i praktycznym wymiarem pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w odniesieniu do problemów, z jakimi styka się w codziennej pracy z uczniem. Refleksja ta dotyczyć powinna samych nauczycieli pedagogiki wczesnoszkolnej, dyrekcji szkół, instytucji odpowiedzialnych za kształcenie nauczycieli oraz, co szczególnie ważne, rodziców. Ograniczone ramy pracy nie pozwoliły autorom na bardziej dogłębne przedstawienie poruszanych w nim problemów, niemniej ze względu na ich aktualny wymiar, są oni pewni, że zainspirują kolejne osoby do dociekań na tym polu. Artykuł jest przeglądem literatury.
    The main aim of considerations is to show the importance of movement for physical, motor, psychical, and social development of children at their early school age. Despite the broad promotion of healthy lifestyle, and especially physical activity, the authors postulate a more thorough look at the problems of teaching teachers of early childhood education in the context of physical education and proper organisation of physical activities in the classes I-III. They also touch the problem of authority of the early childhood education teacher, indicating the explicit deficit in this respect. The article is to be an opportunity to have a reflexion on the social and practical dimension of work of the early childhood education teacher related to the problems faced in their daily work with the pupil. That reflexion should concern the very early childhood education teachers, headmasters, institutions responsible for teachers’ education, and, what is particularly important, parents. The limited framework of the study does not allow the authors a more thorough presentation of the problems touched therein, nevertheless, for their topical dimension, they are sure they will inspire further individuals to inquire these issues. The article is a literature overview.
    Основная цель рассуждений – указать значение движения для физического, двигательного, психического и социального развития детей младшего школьного возраста. Несмотря на широкое поощрение здорового стиля жизни, в том числе, в особенности, физической активности, авторы постулируют более пристальный взгяд на проблемы обучения учителей раннего школьного образования в контексте физкультуры и правильной организации двигательных занятий в классах I-III. Они тоже затрагивают проблему авторитета учителя раннего школьного образования, указывая заметный дефицит в этом отношении. Статья должна быть поводом для размышлений над социальным и практическим измерением труда учителя раннего школьного образования по отноше- нию к проблемам, с какими он сталкивается в повседневной работе с учеником. Эти размышления должны касаться самих учителей ранней школьной педагогики, дирекций школ, учреждений, ответственных за обучение учителей, и, что особенно важно, родителей. Ограниченные рамки работы не позволили авторам более глубокое представление затрагиваемых в ней проблем, тем не менее, из-за их актуального выражения, они уверены, что станут инспирацией для очередных лиц, чтобы изучать эти вопросы. Статья – обзор литературы.
    Źródło:
    Handel Wewnętrzny; 2016, 6 (365); 319-331
    0438-5403
    Pojawia się w:
    Handel Wewnętrzny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies