Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Holocaust Memorial" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-13 z 13
    Tytuł:
    The Auschwitz-Birkenau Museum & Memorial Site. The Former German Nazi Concentration and Extermination Camp: The History of the Institution of Memory and its Operating Principles
    Autorzy:
    Dąbrowski, Franciszek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1956431.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Instytut Pamięci Narodowej, Komisja Ścigania Zbrodni przeciwko Narodowi Polskiemu
    Tematy:
    Auschwitz
    Holocaust Memorial
    archives
    museum collections
    conservation
    research
    Opis:
    The paper describes the activities, structures and tasks of the Auschwitz-Birkenau State Museum, one of the most important remembrance institutions and the most important Holocaust Memorial in Poland. The short outline of the camp’s wartime history is followed by sections concerning the post-war site’s use and commemoration, the forming of the Museum, concepts of its shape, and contemporary challenges to its activities. The selected Museum’s structures were discussed: the archives, exhibitions, research, collections, conservation and visitor services departments.
    Źródło:
    Institute of National Remembrance Review; 2020, 2; 52-141
    2658-1566
    Pojawia się w:
    Institute of National Remembrance Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Holocaust in Polish and American culture. Deliberations, politics and watershed moments.
    Autorzy:
    Krawiec, Adriana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27312246.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Auschwitz
    the United States Holocaust Memorial Museum
    Holocaust education
    museums
    memory policy
    cultural policy
    Opis:
    This article addresses issues related to Holocaust education in two emblematic sites: the Auschwitz-Birkenau State Museum (A-BSM) and the United States Holocaust Memorial Museum (USHMM) in Washington, DC. Every year, these institutions are visited by millions of people, which contributes to their enormous impact on the memories of future generations. Their method of education, however, cannot be understood outside its historical, cultural and political context. Auschwitz contains the history of a former concentration and extermination camp, and the institution itself is also linked to the history of another totalitarian regime. In the United States, the National Holocaust Museum underwent years of deliberation over why the country should nationally commemorate Jewish victims, and why a memorial should stand on the National Mall in Washington, a place associated with American democracy. A broad view of the subject, as outlined in the article, not only allows for an awareness of what these centres are and how they educate, but it allows for an understanding of their perspective, excluding numerous criticisms that would seek to invalidate their discourse, while favouring criticism based on historical facts.
    Artykuł porusza zagadnienia związane z edukacją o Holokauście w dwóch emblematycznych miejscach - w Państwowym Muzeum Auschwitz-Barkanu (PMA-B) i Narodowym Muzeum Holokaustu w Waszyngtonie (The United States Holocaust Memorial Museum - USHMM). Niniejsza praca pokazuje polską i amerykańską perspektywę edukacji o Holokauście w ramach tych muzeów, bowiem ośrodki te są zinstytucjonalizowane - są odpowiednio państwową i federalną instytucją. Ich sposobu edukacji nie da się zrozumieć jednak bez kontekstu historycznego, kulturowego i politycznego. W Auschwitz zapisana jest bowiem historia byłego obozu koncentracyjnego i zagłady, a sama instytucja związana jest z też z historią kolejnego totalitaryzmu. W USA, Narodowe Muzeum Holokaustu wiąże się z latami deliberacji o tym, dlaczego państwo to powinno upamiętnić w ofiary żydowskie i dlaczego pomnik pamięci powinien stanąć w National Mall w Waszyngtonie, miejscu związanym z amerykańską demokracją. Szerokie spojrzenie na temat, zarysowany w artykule, nie tylko pozwala na uświadomienie sobie czym są te ośrodki i jak edukują, ale jednocześnie pozwala zrozumieć ich perspektywę, która wyklucza szereg krytyk, które powzięłyby za cel unieważnienie ich dyskursu, jednocześnie gloryfikuje krytykę w oparciu o fakty historyczne.
    Źródło:
    Res Gestae. Czasopismo Historyczne; 2023, 16; 132-148
    2450-4475
    Pojawia się w:
    Res Gestae. Czasopismo Historyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A moral lesson from two different memorials
    Moralna lekcja z dwóch odmiennych miejsc pamięci
    Autorzy:
    Krawiec, Adrianna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27845607.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Państwowa Akademia Nauk Stosowanych we Włocławku
    Tematy:
    Państwowe Muzeum Auschwitz-Birkenau
    Narodowe Muzeum Holokaustu w Waszyngtonie
    moralna lekcja
    prawa człowieka
    Holokaust
    The United States Holocaust Memorial Museum Museum (USHMM)
    moral lesson
    human rights
    Holocaust
    The Memorial and Museum Auschwitz Birkenau (MMAB)
    Opis:
    Celem artykułu jest charakterystyka polskiej i amerykańskiej polityki pamięci w kontekście zbrodni nazistów, w tym największej z nich Holokaustu. To w tych krajach w wyniku polityk pamięci uformowane zostały dwa największe na świecie, obok izraelskiego Yad Vashem, ośrodki muzealne upamiętniające ofiary nazistów: Państwowe Muzeum Auschwitz-Birkenau i Narodowe Muzeum Holokaustu w Waszyngtonie. Historia ich powstawania jest różnorodna, tak jak różne są to obiekty. Zarówno jednak ośrodek Auschwitz, jak i amerykańskie Muzeum Holokaustu są muzeami historycznymi i pełnią funkcję edukacyjną, ucząc o przynależności do grupy i narodu, danej cywilizacji. Zawierają one w sobie wiele lekcji, które uznać można za lekcje moralne.
    The aim of the article is to present Polish and American policies of remembrance in the context of Nazi crimes, including the Holocaust, which is the biggest of them. It is in these countries that the two largest museums in the world, next to the Israeli Yad Vashem, were formed as a result of the policies of remembrance: The Auschwitz-Birkenau State Museum and The United States Holocaust Memorial Museum. The history of their formation is as varied as the objects being different. However, The Auschwitz-Birkenau State Museum known as Auschwitz, and The US Holocaust Memorial Museum as historical museums have an educational function, and individuals learn from them what it means to belong to a group, nation, and civilization. This holds many lessons that can be regarded as moral ones.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne; 2022, 18, 1; 45-73
    1896-4087
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The challenges of Holocaust instruction and remembrance - Particular and universal aspects in formal and informal interdisciplinary curricula in Israel and abroad
    Autorzy:
    Davidovich, Nitza
    Soen, Dan
    Hezkelovich, Anat
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/919801.pdf
    Data publikacji:
    2011-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Memorial
    Holocaust Teaching
    Universalism
    Particularism
    Holocaust Pilgrimages
    Opis:
    The challenges of Holocaust instruction and remembrance - Particular and universal aspects in formal and informal interdisciplinary curricula in Israel and abroadThe present article examines Holocaust instruction in Israel and in France, addressing formal and informal aspects of teaching practices. Specifically, the article examines whether Holocaust instruction constitutes a unifying factor that stresses what is common to human beings, among adolescents at schools in Israel and abroad, or whether it is a continuation of the methodic axis of the general model of the school and its credo. The study was conducted as part of a large-scale project evaluating 20 years of journeys to Poland by Israeli youth. It is based on a qualitative research apporoach that included analysis of interviews with policymakers, representatives of Holocaust institutes and foundations, teachers, students and guides. It also made use of field observations and official documents. The qualitative analysis revealed that that the dominant didactic models in Israel and France differ from one another in the importance that they attribute to universal versus the particular elements. Each of the models was built based on a didactic foundation of educational and teaching activity at the school in general, and Holocaust instruction in particular. The study findings indicate that in general, the Holocaust instruction in Israel continues to emphasize the particular. It serves as a tool for strengthening the unique values of the event, and stresses Israeliness, Zionism, and Jewishness. The climax of the modal is an eight-day journey to Poland, centering on a visit to Auschwitz. In contrast, Holocaust instruction in France emphasizes the universal. The curriculum positions the journey as the climax of the scholastic experience but, unlike the Israeli curriculum, it emphasizes the historical and universal aspects of the Holocaust and represses the singularity of the event in the context of the Jewish people. A comparison of the two countries underlines the substantive differences separating the two different educational systems, which have adopted different sets of values.
    Źródło:
    Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication; 2011, 8, 15-16; 49-65
    1731-450X
    Pojawia się w:
    Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Are Trips to Auschwitz the Panacea for a History Sick Society? A Case Study of Holocaust Teaching: the Italian Memorial Trains to Auschwitz
    Autorzy:
    Fontana, Laura
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/545448.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
    Tematy:
    Holocaust Education
    Italian Memorial Trains
    Use Abuse Auschwitz
    Opis:
    My paper will focus on the Italian memorial trains to Auschwitz, which have become a very popular phenomenon, still unparalleled in Europe. Namely, I will argue that they are an example of deterioration of Holocaust teaching by analyzing the three key following aspects: 1) Is the primary goal of this initiative teaching history or promoting moral education? Believing that a site visit is enough to generate a meaningful civilizing impact on the visitors means trivializing Auschwitz. On the one hand, the preparatory work for a trip there cannot include the teaching of the Holocaust in its full complexity. On the other hand, any content selection will obviously influence the students’ historical perception. 2) Both pedagogy and methodology would need more accuracy because most teachers taking part in these projects tend to have a passive attitude arising from their choice to leave their educational responsibility in the hands of the organizers, therefore renouncing to coordinate by themselves the learning process of their students. 3) The use of an unsuitable language not only results from a lack of precision in defining the historical facts (mixing of political deportation, forced labour and extermination of the Jews) but also leads to a universally moralizing effect of the Holocaust. In particular, the use of a too general vocabulary (including terms like: human beings, victims, innocent people) risks overlooking and minimizing the specificity of the genocide. Such a language prevents students from understanding that the Holocaust victims were the Jews and that they were murdered just because they were born Jews. Given the great success of the memorial trains initiative and its strong connection with the teaching of history, it is essential to consider how teachers respond to the major challenge they are faced with: combining good history teaching with the moral lesson of Auschwitz.
    Źródło:
    Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne; 2016, 6; 93-106
    2353-4699
    Pojawia się w:
    Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Miejsce pamięci a przestrzenie pamięci
    Memory places or areas of Memory
    Autorzy:
    Barański, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/113897.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Politechnika Lubelska. Polski Komitet Narodowy Międzynarodowej Rady Ochrony Zabytków
    Tematy:
    architektura
    miejsce pamięci
    holokaust
    Auschwitz
    Architecture
    memorial sites
    holocaust
    Opis:
    Miejsce pamięci nie jest li tylko topograficznym odniesieniem, czy alokacją pamięci zdarzenia jakie się kiedyś i gdzieś wydarzyło. Ze społecznym, a nie topograficznym odniesieniem związana jest pamięć, która może być sprawą osobistych doznań, czy grupowych - społecznych uczuć. Okazuje się, że pamięć może być przekazem niewiążącym się z samym miejscem lecz jego symboliką, kiedy to nazwy, wybrane fragmenty pamięci, inne dokumenty i formy prezentacji, tworzą pamięć i tym samym wzmacniają odbiór miejsca pamięci. Mówimy o post pamięci jako pokoleniowym przekazem traumy. Na pamięć i miejsce pamięci można spojrzeć z perspektywy odbiorcy nie mającego relacji z taką pamięcią czy miejscem. Jego odniesienia nie zawsze mogą być właściwą interpretacją. Miejsce pamięci to również pamięć zbrodni bez odniesienia do konkretnego miejsca czy osób. Zakwestionować tutaj można określenie Pierra Nora, iż KL Auschwitz wśród europejskich miejsc pamięci jest miejscem symbolicznym. Zbrodnia Holocaustu, gdzie Auschwitz jest jedynie jednym z wielu różnorakich miejsc w przestrzeni pamięci winno wiązać się z jego określeniem jako miejsca fundacyjnego. Nadało ono nie tylko mieszkańcom Europy lecz większości świata trwałe kulturowe odniesienie. Dla Polaków Sybir, Wołyń, czy lasek lub dół gdzieś za miastem, czy wsią to nie mniej ważne miejsca pamięci. Te miejsca i ta pamięć konstytuują nasze społeczeństwo. Rolą konserwatora zabytków nie jest tylko sprawowanie opieki nad miejscem uznanym za zabytek, lecz bycie świadomym pamięci, która przenika przez nas i tworzy różne przestrzenie oddziaływania.
    Cultural Heritage consits among others of historic monuments and memorial places or sites. They honors both the material evidence and peoples testimony being of non material character. Its presentation in a proper manner should consider not only inclussion of a vast documentary materials as museal collection, but also create specific forms of their interpretation and presentation. Traveling to shear diffent areas of man’s perception and intelectual interest can be creative and helpful in building the Memory of historic sites.
    Źródło:
    Ochrona Dziedzictwa Kulturowego; 2018, 5; 33-46
    2543-6422
    Pojawia się w:
    Ochrona Dziedzictwa Kulturowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tabor Pamięci Romów jako przykład promowania wiedzy o Romach przez Muzeum Etnograficzne w Tarnowie
    Roma Caravan Memorial as an example of pro motion of knowledge about Roma by the Ethnographic Museum in Tarnów
    Autorzy:
    Kaźmierska, Wioleta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/952699.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-15
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN
    Tematy:
    Roma Caravan Memorial
    Ethnographic Museum in Tarnów
    Roma Holocaust
    tabor pamięci romów
    dziedzictwo kulturowe romów
    holocaust
    Opis:
    The first Roma Caravan Memorial set off from outside the Ethnographic Museum in Tarnów in 1996. It was organised by Adam Bartosz, an expert on Roma culture, history and language, and Adam Andrasz, the president of the Association of Roma in Tarnów. The Caravan is to commemorate Roma Holocaust. Members of the Roma community can thus learn about the history of extermination from local priests and authors of historical publications. Participants of the Caravan visit the following places of martyrdom: Żabno where possibly 49 of German and 12 of Hungarian Romas were shot by the Nazis in summer 1943), the grave in Borzęcin Dolny where anonymous 28 Romas, killed in the nearby forests, were buried, and Szczurowa where Germans murdered almost an entire Roma settlement of 93 people; the victims were buried in the local cemetery; it is probably the biggest grave of Roma people on the present territory of Poland. The Caravan Memorial is a project that integrates the Roma and the local community, also friendly villagers, journalists and sometimes passers-by join it.
    Pierwszy „Cygański Tabor Pamięci Romów”, który później nazwany został „Międzynarodowym Taborem Pamięci Romów”, wyruszył sprzed dziedzińca tarnowskiego Muzeum Etnograficznego w lipcu 1996 roku. Jedną z głównych idei, która przyświecała organizatorom „Taboru” było upamiętnienie zagłady Romów, którym podobnie jak Żydom naziści odmówili prawa do życia i skazali na całkowitą eksterminację. Tabor jest swego rodzaju „pielgrzymką” upamiętniającą kaźń Romów, jak i oddaniem pomordowanym hołdu w miejscu ich wiecznego spoczynku. „Tabor Pamięci Romów” stanowi istotny element dziedzictwa kulturowego Romów zamieszkujących ziemie polskie. Sięganie do tego dziedzictwa, nawiązywanie do niego i ukazywanie w jak najszerszym zakresie niewątpliwie przyczyniać się będzie do głębszego poznania kultury romskiej.
    Źródło:
    Sprawy Narodowościowe; 2014, 44; 150-161
    2392-2427
    Pojawia się w:
    Sprawy Narodowościowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Memories of Recent Past. Objectives and Results of Non-invasive Archaeological Research Project at KL Plaszow Memorial Site
    Autorzy:
    Karski, Kamil
    Różycki, Sebastian
    Schwarz, Aleksander
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/498013.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Instytut Archeologii Uniwersytetu Rzeszowskiego. Muzeum Okręgowe w Rzeszowie
    Tematy:
    non-invasive investigation
    Holocaust archaeology
    memorial site
    museum
    KL Plaszow
    Plaszow camp
    Opis:
    Debate about the possibilities of using interdisciplinary methods in investigations of labor and concentration camps of world war two is well embedded. In this cases, the archaeology is a mixture of sub-disciplines like Combat Archaeology, War Archaeology and Interment Archaeology as well as a Public Archaeology. Field researches, especially non-invasives ones are common practices. In recent years numerous archeological research project has taken place. Some of them were prepared for the investment activities and design of memorials and new museums. The main purpose of documentation, surveys, and excavation of this kind of sites is a preservation of architectural relicts and landscape, but also a supplementing the historical knowledge by authentic archaeological sources. In this paper, authors decided to present the results of archaeological research project prepared in 2016 by The Historical Museum of the City of Kraków (MHK) and the investigations of Rabbinical Commission for Jewish Cemeteries in the area of labor and concentration camp Plaszow. The archeological documentation and investigations were combined with extensive research and study of memorial sites in Poland and Europe, which served as the basis for the scenario of the exhibition and commemoration of KL Plaszow as a future memorial site’s institution
    Źródło:
    Analecta Archaeologica Ressoviensia; 2017, 12; 221-246
    2084-4409
    Pojawia się w:
    Analecta Archaeologica Ressoviensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The pedagogy of memorial sites
    Autorzy:
    KOŃCZYK, LUIZA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/628178.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    memorial site pedagogy, memorial site, culture of remembrance, historico--political education, intercultural education, human rights education, tolerance, diversity, Holocaust
    Opis:
    Memorial site pedagogy is a term describing the practice and theory of historico-poli-tical education in museums in former nazi concentration camps. It combines gaining and deepening historical knowledge on the topic of World War II with self-development and shaping socially desirable attitudes, through usage of non-formal educational methods. Pedagogy of memorial sites aims at, among other things, learning tolerance and respect for diversity and shaping refl ective and active members of society. It offers an answer to the needs of contemporary European societies in the area of strengthening democratic attitudes.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2012, 3, 1; 15-22
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kadysz za zgładzone miasto
    Kaddish for an exterminated city
    Autorzy:
    Krupiński, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1375460.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    Memorial books of Jewish communities (izkor bicher)
    Holocaust
    Szczekociny
    księgi pamięci gmin żydowskich (izkor bicher)
    Holokaust
    Opis:
    Choć punktem wyjścia dla autora szkicu jest konkretna książka – Pinkes Szczekocin. Księga pamięci Szczekocin, w istocie stanowi ona impuls do dużo rozleglejszych rozważań. Analizując narracyjny fenomen ksiąg pamięci gmin żydowskich, dzieł upamiętniających zgładzone w czasie Holokaustu żydowskie społeczności poszczególnych miast i miasteczek, autor zastanawia się nad zmianą, jaka zaszła w specyfice odbioru tego piśmiennictwa. Księgi pamięci skierowane były przede wszystkim do potomnych ocalonych z Zagłady, dziś stają się również ważnym źródłem wiedzy o historii i kulturze żydowskiej dla Polaków, mieszkańców miast, w których przed wojną kwitło żydowskie życie.
    Although the starting point for the author of the essay is a specific book – Pinkes Szczekocin. Księga pamięci Szczekocin [Pinkes Szczekocin. Memorial Book of Szczekociny], it actually becomes an impetus to far more extensive consideration. Analyzing the narrative phenomenon of memorial books, that is works commemorating the Jewish communities of particular cities and towns exterminated in the Holocaust, the author ponders over how the specificity of such writing’s reception has changed. Memorial books, directed mainly to the descendants of the extermination survivors, become today an important source of knowledge about Jewish history and culture for Poles living in cities where Jewish life flourished before the war.
    Źródło:
    Autobiografia Literatura Kultura Media; 2014, 3, 2; 137-150
    2353-8694
    2719-4361
    Pojawia się w:
    Autobiografia Literatura Kultura Media
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    (Nie) zapomniana stacja kolejowa – Gleis 17 jako przykład upamiętnienia ofiar deportacji z Berlina
    (Not) forgotten railway station – Gleis 17 as an example of commemoration of deportations victims
    Autorzy:
    Ciechomska, Anita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2116950.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-31
    Wydawca:
    Akademia Zamojska
    Tematy:
    deportation
    Holocaust
    German Jews
    Third Reich
    Nazis
    Berlin
    Gleis 17
    German Railways
    Berlin Grunewald
    concentration camp
    ghetto
    memorial site
    deportacja
    holokaust
    niemieccy Żydzi
    Trzecia Rzesza
    naziści
    Koleje Niemieckie
    obóz koncentracyjny
    getto
    miejsce pamięci
    Opis:
    Artykuł jest opisem miejsca pamięci „Gleis 17” w Berlinie. Miejsce to jest formą upamiętnienia żydowskich ofiar deportacji ze stolicy Niemiec. Pomnik Gleis 17 powstał z inicjatywy Kolei Niemieckich (Deutsche Bahn) w 1991 r. na historycznym miejscu – stacji Berlin Grunewald, skąd żydowscy mieszkańcy miasta byli deportowani do gett i obozów zagłady. Artykuł zawiera szczegółowe informacje o tym, jak powstała i została zrealizowana idea miejsca pamięci. Opisano wygląd i znaczenie poszczególnych części całego kompleksu memorialnego. Ponadto wspomniano rolę tego miejsca w filmie "Der letzte Zug" (Ostatni pociąg).
    The article is a description of the memorial place „Gleis 17” in Berlin. This place is a form of commemoration of the Jewish victims of deportations from the capital of Germany. The monument Gleis 17 is an initiative of the German Railway (Deutsche Bahn) and was established in 1991 on the historical place – station Berlin Grunewald where the Jewish inhabitants of the city where deported from to the ghettos and death camps. The article contains the details how the idea of the memorial place has been created and fulfilled. The appearance and meaning of single parts of the whole memorial complex are described as well. Furthermore there is a role of this place in the movie “Der letzte Zug” (The last train) mentioned.
    Źródło:
    Studia Żydowskie. Almanach; 2014, 4, 4; 145-153
    2083-5574
    Pojawia się w:
    Studia Żydowskie. Almanach
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-13 z 13

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies