Temat: Higher Education Studies - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Wznowienie studiów
Autorzy:: Aleksander, Jakubowski,
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/902961.pdf
Data publikacji:: 2019-05-28
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:: higher education
resumption of studies
students
administrative decision
szkolnictwo wyższe
wznowienie studiów
studenci
decyzja administracyjna
Opis:: The question whether the new Law on Higher Education and Science allows to regulate resumption of studies by universities themselves, in the rules on studies, should be resolved positively. However, this is only under assumption that such rules and decisions made based on them have an internal character. Resumption of studies does not lead to entering into a new legal relation between a former student and the university, but it only causes that the past relation is being reinstated. Therefore, the decision on resumption is made outside the procedure regulated in the Code on administrative procedure and it also falls outside the control of administrative courts. De lege ferenda, resumption of studies should be regulated in the Law on Higher Education and Science to strengthen the right of persons applying for resumption. In particular, such regulation ought to require a decision on resumption of studies to have a form of an administrative decision.
Źródło:: Studia Iuridica; 2018, 78; 169-183
0137-4346
Pojawia się w:: Studia Iuridica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Polskie szkolnictwo wyższe wobec studentów nietradycyjnych. Strategie uczelni w obszarze kształcenia dorosłych jako problem badawczy
Higher education in Poland and non-traditional students. Strategies of higher education institutions in the area of adult education as a research problem
Autorzy:: Anielska, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1193927.pdf
Data publikacji:: 2016-06-15
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: higher education
lifelong learning
adult education
postgraduate studies
non-traditional students
szkolnictwo wyższe
edukacja dorosłych
studia podyplomowe
studenci nietradycyjni
Opis:: Celem artykułu jest analiza wyzwań stojących przed instytucjami szkolnictwa wyższego w Polsce w kontekście rozwoju form kształcenia całożyciowego (lifelong learning), m.in. studiów podyplomowych. Edukacja całożyciowa, w tym również ta ukierunkowana na nietradycyjnych studentów, staje się jednym z najbardziej dynamicznie rozwijających się obszarów kształcenia realizowanych przez uczelnie w całej Europie. Jego rola w działalności podmiotów edukacji wyższej to problem, który na polskim gruncie wydaje się wciąż stosunkowo słabo rozpoznany, a przynajmniej nie rozpoznany w stopniu proporcjonalnym do jego (rosnącego) znaczenia. W dostępnych źródłach brakuje odrębnego, systemowego spojrzenia na ten poziom kształcenia, choć stanowi on coraz istotniejszy element funkcjonowania różnego typu instytucji edukacyjnych (zwłaszcza niepublicznych). Niniejszy artykuł stara się wypełnić istniejącą lukę, pokazując zarówno rosnące znaczenie lifelong learning na poziomie polityki publicznej, jak również zarysować istotną, lecz niezbadaną dotąd problematykę odmiennych strategii instytucjonalnych w tym obszarze.
The aim of the article is the analysis of challenges which higher education institutions in Poland face with in the context of development of different forms of lifelong learning, including postgraduate studies. Lifelong education (including forms dedicated to adult students) is becoming one of the most growing areas of education developed by higher education institutions in Europe. At the same time the role of the lifelong education in activity of higher education institutions in Poland is an issue which seems to be relatively poorly recognised, certainly not enough recognised despite the fact that this area of education is becoming an increasingly important element of the functioning of higher education institutions (especially non-public). This article’s goal is to fill the existing gap and show growing importance of lifelong learning at the public politics level, as well as to outline essential, but omitted so far, issues of different institutional strategies in this area of education.
Źródło:: Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2016, 1, 47; 121-144
1231-0298
Pojawia się w:: Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: WYBRANE MOTYWACJE EDUKACYJNE I PREFERENCJE DOROSŁYCH STUDENTÓW JAKO CZYNNIKI KSZTAŁTOWANIA POZYCJI KONKURENCYJNEJ W SEKTORZE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO
Adult students’ motivations and preferences in the process of creating the competitive position of the higher education institiutions
Autorzy:: Anielska, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/464154.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: szkolnictwo wyższe
studia podyplomowe
Lifelong Learning
marketing usług edukacyjnych
higher education
postgraduate studies
marketing of educational services
Opis:: Artykuł stanowi próbę odpowiedzi na pytanie, w jakim stopniu wybrane motywacje edukacyjne i preferencje dorosłych studentów opisywane w literaturze andragogicznej są wykorzystywane przez podmioty sektora szkolnictwa wyższego w procesie budowania pozycji konkurencyjnej (na przykładzie oferty studiów podyplomowych). Punktem wyjścia do podejmowanych rozważań będzie implementacja zaczerpniętej z marketingu koncepcji unique selling position (USP) na grunt analizy instytucjonalnej podmiotów sektora szkolnictwa wyższego.
The aim of the article is to answer the question to what extent selected motivations and preferences of adult students (described in the andragogical literature) are used by the higher education institiutons in the process of building a competitive position (on the example of postgraduate studies). The starting point for further considerations is implementation one of the marketing concepts, unique selling position (USP), in the area of institutional analysis of higher education.
Źródło:: Edukacja Dorosłych; 2017, 2; 61-75
1230-929X
Pojawia się w:: Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Evaluation of fungicidal properties of post-cultured liquid medium from the culture of Kombucha microorganisms against selected mold fungi
Autorzy:: Betlej, Izabela
Andres, Bogusław
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/24072213.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Tematy:: dual studies
wood technology
higher education
vocational education and training
Opis:: Dual study possibilities in selected EU countries. The idea of dual study courses is more and more common in the EU due to the raising problem of the lack of qualified employees. Although the dual studies are very similar in their form such as internships in companies, case studies etc., their scope differs significantly among the analyzed countries. It was observed that, on average, about 70% of students take part in the vocational education and training in Austria, Croatia, Czech Republic, Finland, Netherlands, Slovakia and Slovenia but only 20% in Cyprus and Hungary. In countries such as: Germany, Netherlands and Austria over 40% of companies employ vocational education and training participants while the average costs of continuing vocational training for the EU-28 is calculated at the level of around 1500 Purchasing Power Standard per participant. The research was based on the data obtained from the EUROSTAT.
Możliwości studiów dualnych w wybranych krajach UE. Idea studiów dualnych staje się obecnie coraz bardziej popularna przede wszystkim ze względu na problem braku wykwalifikowanych pracowników. Studia dualne są bardzo podobne w swojej formie, uwzględniającej m.in. praktyki w przedsiębiorstwach, studia przypadków itp., jednak ich zakres różni się znacznie w analizowanych krajach. Przeprowadzona analiza wykazała, że średnio około 70% uczniów bierze udział w kształceniu i szkoleniu zawodowym w Austrii, Chorwacji, Czechach, Finlandii, Holandii, Słowacji i Słowenii, ale tylko 20% na Cyprze i Węgrzech. W krajach takich jak: Niemcy, Holandia i Austria ponad 40% firm zatrudnia uczestników kształcenia i szkolenia zawodowego, podczas gdy średnie koszty ustawicznego szkolenia zawodowego dla krajów UE-28 kształtują się na poziomie około 1500 PPS na uczestnika. Analizę przeprowadzono na danych uzyskanych z bazy EUROSTAT.
Źródło:: Annals of Warsaw University of Life Sciences - SGGW. Forestry and Wood Technology; 2019, 107; 45--53
1898-5912
Pojawia się w:: Annals of Warsaw University of Life Sciences - SGGW. Forestry and Wood Technology
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Sustainable Education in Ukraine Introducing the EU Language Policy Course into the Ukrainian Curriculum
Autorzy:: Biskub, Iryna
Danylchuk, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/22676735.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:: European Union
sustainable education
Ukrainian higher education
language studies
EU integration
Opis:: This article describes the experience gained during the implementation of the Erasmus+ Jean Monnet Module “European Union Language Policy” (EULP) in Ukraine. Ukraine has chosen a course of EU integration, a decision that has significantly affected its political, cultural, and social life. Participation in Erasmus+ projects facilitates Ukraine`s rapid and effective introduction to EU sustainable education practices. The EULP project team consisted of Ukrainian and Lithuanian academicians who together developed the programme of the course, focusing on five target groups: graduate students, post-graduate students, high school teachers, researchers, and civil society representatives. The EULP’s sustainable and multidisciplinary approach combines linguistic and cultural competences necessary for Ukrainian citizens in view, joining the European Union in the future. Our observations demonstrate that an increasing number of educational courses that combine professional training with expanding knowledge about the EU facilitate the process of reforming and integrating Ukraine into the common EU education area.
Źródło:: Language. Culture. Politics. International Journal; 2023, 1, 1; 103-113
2450-3576
2719-3217
Pojawia się w:: Language. Culture. Politics. International Journal
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Pomiar efektywności i (nie-)skuteczności pośredniej studiów w polskim publicznym szkolnictwie wyższym
Measuring the efficiency and (in)effectiveness of studies in polish public higher education
Autorzy:: Brzezicki, Ł.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/324429.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:: szkolnictwo wyższe
efektywność
DEA
niepożądane efekty
skuteczność studiów
higher education
efficiency
hybrid model
undesirable effects
effectiveness of studies
Opis:: W artykule oszacowano efektywności studiów w 52 polskich szkołach wyższych w latach 2014-2015 za pomocą modelu hybrydowego (łączącego podejście radialne i nieradialne) z niepożądanymi efektami należącego do nieparametrycznej metody DEA. Dokonano również oceny skuteczności studiów w latach 2012-2015. Wyniki badania efektywności i nieskuteczności studiów przedstawiono dla poszczególnych 52 uczelni oraz pięciu grup szkolnictwa wyższego. Szkoła Główna Handlowa w Warszawie charakteryzowała się najwyższym poziomem ogólnej skuteczności studiów uwzględniając cykl 3-letni w latach 2012-2014 i 2013-2015. Natomiast uniwersytety były najskuteczniejsze spośród pięciu analizowanych grup szkolnictwa wyższego. Największy poziom nieskuteczności studiów odnotowano w przypadku grupy szkół rolniczych w latach 2012-2014 i technicznych w latach 2013-2015. W pełni efektywnych uczelni było 17 w 2014, a 15 w 2015 roku. Najlepszą relacją skuteczności do efektywności w latach 2014-2015 charakteryzowała się Szkoła Główna Handlowa w Warszawie, a najgorszą Politechnika Łódzka. Natomiast najlepszy stosunek efektywności do skuteczności odnotowano w uczelniach ekonomicznych, a najgorszy w rolniczych.
The article estimates the efficiency of studies at 52 Polish universities in 2014-2015 using a hybrid model (combining a radial and non-radial approach) with undesirable effects belonging to the non-parametric DEA method. The efficiency of studies in the years 2012-2015 was also assessed. The results of the study of efficiency and ineffectiveness of studies were presented for individual 52 universities and five higher education groups. The Warsaw School of Economics was characterized by the highest level of overall efficiency of studies, including the 3-year cycle in 2012-2014 and 2013-2015. On the other hand, universities were the most effective among the five analysed higher education groups. The highest level of ineffectiveness of studies was recorded for the group of agricultural schools in 2012-2014 and technical schools in the years 2013-2015. The fully efficiency universities were 17 in 2014 and 15 in 2015. The best relation between efficiency and effectiveness in 2014-2015 was in Warsaw School of Economics and the worst in Lodz University of Technology. However, the best ratio of efficiency to effectiveness was noted in economic universities, and the worst in agricultural.
Źródło:: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2018, 132; 97-117
1641-3466
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Efektywność i skuteczność studiów doktoranckich w publicznym szkolnictwie wyższym w Polsce
Efficiency and Effectiveness of Doctoral Studies in Public Higher Education in Poland
Autorzy:: Brzezicki, Łukasz
Pietrzak, Piotr
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/575791.pdf
Data publikacji:: 2018-06-30
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Analiz Ekonomicznych
Tematy:: szkolnictwo wyższe
studia doktoranckie
efektywność
skuteczność
DEA
higher education
doctoral studies
efficiency
effectiveness
Opis:: The article attempts to estimate the efficiency of doctoral studies in 58 public higher education institutions in Poland from 2010 to 2015. The authors employ a hybrid model combining radial and non-radial approaches as part of the non-parametric Data Envelopment Analysis (DEA) method. An assessment of both the direct and indirect effectiveness of doctoral studies has been made: from the beginning of studies to obtaining a doctoral degree, and from the start of studies to the launch of a doctoral programme respectively. In the case of both efficiency and effectiveness measurements, two empirical models with different research periods were used. In the first empirical model, the efficiency and effectiveness of studies were estimated at their nominal duration (four years), while in the second model the research period was extended by one year. Only four universities proved to be efficient in the first model and five in the second, while none turned out to be fully effective. Probably the higher level of efficiency is due to high competition between universities in the largest urban conurbations. On the other hand, the effectiveness of doctoral studies is to an extent correlated with the type of higher education institution (technical, pedagogical, etc.). Extending the research period by one year has a greater impact on the efficiency rather than effectiveness of doctoral studies.
W artykule podjęto próbę oszacowania efektywności studiów doktoranckich w 58 publicznych szkołach wyższych w latach 2010–2015 za pomocą modelu hybrydowego (łączącego podejście radialne i nieradialne) należącego do nieparametrycznej metody DEA. Dokonano również oceny skuteczności bezpośredniej (od rozpoczęcia studiów do uzyskania stopnia naukowego doktora) i pośredniej (od rozpoczęcia studiów do wszczęcia przewodu doktorskiego) studiów doktoranckich. Zarówno w przypadku pomiaru efektywności, jak i skuteczności zastosowano dwa modele empiryczne różniące się okresem badawczym. W pierwszym modelu empirycznym oszacowano efektywność i skuteczność studiów w nominalnym czasie ich trwania (4 lata), zaś w drugim wydłużono okres badawczy o jeden rok. Wyniki badań wskazały, że tylko cztery uczelnie okazały się efektywnymi w pierwszym modelu i pięć w drugim, natomiast żadna nie była w pełni skuteczna. Prawdopodobnie na większy poziom efektywności wpływa duża konkurencja między uczelniami w największych aglomeracjach miejskich. Natomiast skuteczność studiów doktoranckich jest w pewien sposób skorelowana z grupą, do której należy dana szkoła wyższa (uczelnia techniczna, pedagogiczna itp.). Wydłużenie o rok okresu badawczego wpływa w większym stopniu na poziom skuteczności niż efektywności studiów doktoranckich.
Źródło:: Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics; 2018, 294, 2; 129-159
2300-5238
Pojawia się w:: Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Translation students’ peer feedback for learning English for Specific Purposes (ESP). Findings from a case study in Lithuania
Autorzy:: Burkšaitienė, Nijolė
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/18055639.pdf
Data publikacji:: 2022-06-30
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: peer feedback
English for Specific Purposes (ESP)
presentations
Translation Studies
higher education
Opis:: Aim. The use of feedback (including peer-generated feedback) for learning has been widely investigated across many fields of study, however, no research into its use in Translation studies has been conducted yet. To fill in this gap, the present small-scale study was carried out at a university in Lithuania. It investigated undergraduate translation students’ feedback on their peers’ ESP oral performance by addressing the main research question: what areas are identified as those that need further work on? Methods. The present research was conducted with the participation of 42 undergraduate students who were majors in Translation studies. To carry out the research, qualitative methodology was chosen. The data were drawn from the study participants’ feedback sheets and investigated using inductive content analysis. Results. The study resulted in the identification and detailed description of four major categories and ten subcategories that reflect the areas that call for further work on, including the study participants’ presentation content, the use of language, presentation delivery mode, and the use of slides. Conclusion. The findings lead to the conclusion that peer feedback, as used in this study, can be viewed as a tool providing its receivers with an opportunity for learning as it supports and directs them toward further improvement.
Źródło:: Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 1; 173-187
2081-1640
Pojawia się w:: Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Undergraduate Translation Students’ Perceptions of Online Learning during the COVID-19 Pandemic
Autorzy:: Burkšaitienė, Nijolė
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/18670308.pdf
Data publikacji:: 2023-06-20
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: students’ perceptions
online learning
impacts of online learning
Covid-19 pandemic
Translation studies
higher education
Opis:: Aim. The Covid-19 pandemic has caused unprecedented challenges at all levels of education. Higher education institutions across the globe had to move traditional campus-based learning online as it was the only available option to continue academic activities. Students’ perceptions of online learning during the Covid-19 crisis have been investigated in many fields of study, however, little known research has been conducted in the field of Translation studies. To fill in the gap, small-scale research was carried out at a University in Lithuania. It aimed to examine undergraduate translation students’ perceptions of learning online during the Covid-19 pandemic. Methods. To carry out the research, qualitative methodology was used. The data was drawn from 23 translation students’ essays and analysed using inductive content analysis. Results. The study resulted in the identification and description of two major categories and five subcategories that revealed the students’ experience of online learning during the pandemic and their perceptions of its positive and negative impacts. Conclusion. The results demonstrate that all study participants perceived online learning both as a positive and negative experience with the number of the student-reported negative impacts being slightly bigger than that of the positive ones. The findings of this research are important; yet they do not allow for wide scale generalisations as the study was conducted on a small sample. Originality. The present study contributes to the research in the field by providing new insights into the impacts of online learning during the Covid-19 pandemic as seen from the students’ perspective.
Źródło:: Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 1; 381-399
2081-1640
Pojawia się w:: Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: “La traducción es su asunto privado. Nosotros aquí hacemos ciencia”. ¿Para qué sirve un traductor en la universidad?
“Translation is Your Private Matter. We Make Science Here”. For What is Needed a Translator at the University?
Autorzy:: Charchalis, Wojciech
Castellano Martínez, José María
Nalewajko, Paulina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/chapters/1012963.pdf
Data publikacji:: 2020-07-09
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:: traducción
enseñanza superior
estudios literarios
teoría y práctica de traducción
translation
higher education
literary studies
theory and practice of translation
Opis:: La presente contribución ofrece reflexiones acerca del papel de los traductores en la universidad. El autor ha tenido un no poco estimable recorrido como traductor y académico, de modo que ofrece un punto de vista, fruto de sus experiencias que, con todo su componente individual, remite asimismo a una experiencia colectiva; inspirado en el modelo hermenéutico de Georges Steiner, tiene en cuenta un nivel subjetivo, inherente también al trabajo del traductor-académico. Comprende, pues, la situación de la figura del traductor e investigador de literatura en la universidad y en el mercado editorial polaco, así como sus interrelaciones.
The paper presents reflections about the role of a translator in the university. This text is the result of personal experience of a translator and university professor. The reflection according to the hermeneutic model of Georges Steiner, therefore based on the subjective of the translator-academic, analyses the situation of the translator and researcher of literature in the university and in the Polish publishing market, as well as their interrelationships.
Źródło:: La traducción literaria en el contexto de las lenguas ibéricas; 73-84
9788323542841
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Factors Influencing Students’ Choice of a B-school
Autorzy:: Charles, Vincent
Gherman, Tatiana
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2031722.pdf
Data publikacji:: 2014-09-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: business schools
business studies
curricula
emerging markets
factor analysis
higher education
Opis:: The presented study is a primary initiative in the Peruvian literature for understanding the factors which influence undergraduate students´ choice of a B-school offering a Master´s Degree in Business Administration. A self-administered questionnaire and focus group discussions were used in order to collect data from 700 respondents, with a usable response rate of 92%. Analysis of the data was carried on through exploratory factor analysis. The seven revealed factors which accounted for 63.2082% of the total variance were: Corporate Social Responsibility, Essentials of an MBA Program, Quality Yardsticks, Entrepreneurship, Location, MBA Technical Specifications, and Physical Facilities. Entrepreneurship education should be addressed primarily, as entrepreneurship is vital for economic growth in Peru. In order to raise their value proposition, B-schools are expected to take true initiatives in the CSR area and promote entrepreneurship education in their curricula, through both business-skills training and practical support given by the B-school.
Źródło:: The New Educational Review; 2014, 37; 117-129
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Interesariusze uczelni w Polsce – analiza trzech perspektyw dotyczących kształcenia zawodowego studentów
University stakeholders in Poland – analysis of three perspectives on student vocational training
Autorzy:: Cieciora, M.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/393020.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:: szkolnictwo wyższe
profil praktyczny studiów
interesariusze uczelni
rynek pracy
higher education
practical profile of studies
university stakeholders
job market
Opis:: Celem niniejszego artykułu było zanalizowanie wymogów stawianych uczelniom przez ich głównych interesariuszy – społeczeństwo jako całość, studentów oraz środowisko pracodawców, dotyczących przygotowania studentów na potrzeby rynku pracy. Przeprowadzono badania danych statystycznych oraz raportów instytucji i zespołów naukowców. Wynika z nich, iż przy wyborze kierunku studiów i uczelni studenci coraz bardziej zwracają uwagę na możliwość uzyskania atrakcyjnej pracy po ukończeniu nauki. Wydaje się, że MNiSW w coraz większym stopniu wspiera działania uczelni, mające na celu urynkowienie oferty dydaktycznej. Istnieją jednak znaczące różnice w poglądach co do efektów owych działań prezentowanych przez głównych interesariuszy – zarzuty wobec poziomu wykształcenia absolwentów zgłaszają przede wszystkim pracodawcy, sygnalizując obszary luk kompetencyjnych. W środowisku akademickim trwa dyskusja na temat dalszych zmian, w szczególności dotyczących profilu praktycznego studiów. Wydaje się jednakże, iż działania dotyczące dostosowania oferty uczelni do rynku pracy idą w dobrym kierunku.
The aim of this article was to analyze the requirements of major stakeholders of higher education institutions – the society as a whole, students and employers, concerning educating students for the needs of the labor market. Statistical data and reports of various institutions and research teams were analyzed. As a result, one can draw a conclusion that when choosing their studies and the school, students are increasingly paying attention to the prospects of acquiring a good job after graduation. It seems that the MSHE is increasingly supporting the activities of higher schools aimed at the marketization of the didactic offer. Still, there are considerable differences in opinions concerning the effects of these actions presented by major stakeholders, especially employers. They raise concerns about the level of education of graduates, signaling areas of competency gaps. Academic debate on further changes is underway, particularly on the practical profile of studies. It seems, however, that actions to adapt the offer of higher schools to the labor market are moving in the right direction.
Źródło:: Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy; 2017, 2; 5-25
1899-6116
Pojawia się w:: Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Jewish Studies in Contemporary St. Petersburg: A Response to Andrew Reed
Autorzy:: Clay, J. Eugene
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/638563.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:: Russia, St. Petersburg, Jewish Studies, higher education
Opis:: Despite the drastic decline in the Jewish population of St. Petersburg, Russia, Jewish studies is undergoing a renaissance thanks to the dedication of activists, scholars, and specialists.
Źródło:: Scripta Judaica Cracoviensia; 2013, 11
2084-3925
Pojawia się w:: Scripta Judaica Cracoviensia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Kontekst reformy studiów prawniczych
The context of the reform of law studies
Autorzy:: Dajczak, Wojciech
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/693321.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: law studies in Europe
Bologna model
Law on Higher Education
edukacja prawnicza w Europie
proces boloński
prawo o szkolnictwie wyższym
Opis:: The discussion on the reform of law studies in the last dozens or so years has been centred on a dispute whether the practical skills or academic knowledge shall prevail in the teaching of law. The author argues that the concept of practicality lies somewhere else. What is really important is to what extent studying law equips future graduates with the skills of legal reasoning, that is independent and rational solving of problems. A question is therefore asked if the British experience of a 3-year Bachelor’s course in law and its criticism in Germany may help in the recent discussion whether the Bologna model should also be implemented in law schools in Poland. Consequently, what needs to be discussed includes issues such as: restriction of the availability of law studies by aptitude tests for candidates, a fewer number of obligatory subjects, or stronger ties between the teaching of contemporary law and its economic, cultural and historical context, together with explanation of legal principles and typical conflicts. It is concluded that law studies should last longer than three years, while the social and financial consequences of their lesser availability may be mitigated by other course options with substantial content of legal issues (e.g. law and economic, or law and linguistics).
W dyskusji o reformie studiów prawniczych od dziesięcioleci tkwimy w sporze między praktycznością a akademickością: o parytety między przedmiotami dogmatycznymi a ogólnohistorycznymi. Autor podnosi, że właściwy sens praktyczności leży gdzie indziej. Chodzi o to, w jakim stopniu studia prawnicze kształtują umiejętność prawniczego myślenia, to jest samodzielnego, racjonalnego rozwiązywania konfliktów. Na tej podstawie autor pyta, jak angielskie doświadczenia trzyletnich studiów prawniczych i ich krytyka w Niemczech mogą wzbogacić polską dyskusję na temat wprowadzania procesu bolońskiego na wydziałach prawa. Główne płynące z takich rozważań inspiracje to: ograniczenie masowości studiów prawniczych przez wprowadzenie testu predyspozycji dla kandydatów; ograniczenie liczby przedmiotów obowiązkowych i głębsze połączenie nauki prawa współczesnego z ekonomicznym, kulturowym i historycznym wyjaśnieniem jego zasad i typowych konfliktów. Studia prawnicze powinny pozostać jednolite i trwać dłuższej niż trzy lata. Natomiast społeczne i finansowe skutki odejścia od masowości studiów prawniczych wydziały prawa mogą łagodzić ofertą dwustopniowych studiów bogatych w prawnicze treści, np. studiów prawno-ekonomicznych lub prawno-filologicznych.
Źródło:: Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny; 2013, 75, 4; 9-17
0035-9629
2543-9170
Pojawia się w:: Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Studia dualne jako źródło potencjalnych korzyści dla różnych grup interesariuszy, w tym rozwoju postaw przedsiębiorczych i kompetencji zawodowych studentów
Dual Studies as Source of Potential Benefits for Different Stakeholder Groups, Including Development of Entrepreneurial Attitudes and Students Vocational Competences
Autorzy:: Detyna, Beata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1195029.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: enterprise
organization and management in higher education
dual
studies
integrated education
professional competence
vocational training
organizacja i zarządzanie w szkolnictwie wyższym
kompetencje zawodowe
kształ‑
cenie zawodowe
kształcenie zintegrowane
przedsiębiorczość
studia dualne
Opis:: Studia dualne to współcześnie niezwykle atrakcyjna, chociaż w Polsce jeszcze nie powszechna forma kształcenia zintegrowanego. Czy są to studia przyszłości? W artykule zawarte zostały rozważania na temat istoty i znaczenia tego typu studiów w procesie kształcenia, które powinno być zdeterminowane potrzebami współczesnego rynku pracy. Autorka dokonuje przeglądu ofert polskich uczelni wyższych w zakresie prowadzenia stu‑ diów dualnych. Celem artykułu jest przedstawienie niezbędnych warunków uruchomienia i prowadzenia tej formy kształcenia, a także potencjalnych korzyści płynących dla interesariuszy (studentów, pracodawców, uczelni jako instytucji). Studia dualne przedstawiono jako formę rozwoju postaw przedsiębiorczych oraz kompetencji zawodowych studentów (w tym niezwykle cenionych na rynku pracy kompetencji społecznych). Autorka zachęca uczelnie wyższe, które nie oferują jeszcze studiów dualnych, aby rozważyły możliwość ich uruchomienia na wybranych kierunkach. W artykule proponuje się, aby proces uruchamiania tej formy kształcenia rozpocząć od przeprowadzenia badań diagnozujących.
Dual studies is an extremely attractive today, although not yet, common form of integrated education. Are they studies of the future? Considerations about the nature and importance of this type of studies in the process of vocational education, which should be determined by the needs of the modern labor market have been included in this article. The author shall review the selected offers of Polish universities in conducting of dual studies. Necessary conditions to start and conduct this form of education, as well as the potential benefits for stakeholders (students, employers, universities as institutions) have been presented in this publication. The dual studies are presented as a way of enterprising attitudes developing and professional competence of students (including the highly valued in the social competence labor market). Encouragement of universities that do not yet offer dual studies to consider the possibility of their launch in selected fields of studies is the purpose of this article. In the paper the process of starting this form of education through diagnosing the needs analyses is proposed.
Źródło:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2016, 40, 2; 81-96
1734-087X
Pojawia się w:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Higher Education Studies" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język