Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Hearing impairment" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 56
Tytuł:
The hearing damage in people of senior age – implications
Autorzy:
Agnieszka, Jedlińska,
Ita, Bieńkowska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893547.pdf
Data publikacji:
2020-02-24
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
senior citizens
age-related hearing impairment
help
communication
Opis:
The article will present difficulties in everyday functioning related to hearing damage in people of senior age. The first part discusses epidemiology, causes and difficulties in the psychosocial functioning of older people who lose their hearing. Next, attention was paid to the role of information support that can be given by immediate family members, health care workers and/or social workers. Next, general rules of conduct are presented, thanks to which it will be easier to provide effective assistance to a person with hearing impairment. The final element of the work is to develop guidelines for the management and communication of an elderly person with hearing impairment.
Źródło:
Praca Socjalna; 2019, 34(6); 15-31
0860-3480
Pojawia się w:
Praca Socjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Auditory Dyslalia and Articulation Disorders of Varying Aetiology in Children with Hearing Impairment
Dyslalia słuchowa a zaburzenia artykulacji o innej etiologii u dzieci z uszkodzeniem słuchu
Autorzy:
Bieńkowska, Katarzyna Ita
Jedlińska, Agnieszka
Lipiec, Dorota
Więcek-Poborczyk, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/667453.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
auditory dysplasia
articulation disorders
dyslalia of varying aetiology
pathomechanisms of dyslalia
hearing impairment
functional hearing
surdologopaedic diagnosis
Opis:
This article presents the results of research carried out to assess the potential non-auditory causes of articulation defects in deaf children. Who was tested were twenty people with hearing impairment between the ages of eleven and seventeen, whose functional hearing is 40 dB on average, as assessed on the basis of tonal audiometry in a free sound field. The study involved a questionnaire assessing the structure of the articulation apparatus, a questionnaire assessing the fitness and muscle tone of the articulation apparatus, and a questionnaire assessing functions (physiological functions) within the articulation apparatus. The obtained results point to the need for an in-depth diagnosis of articulation and its condition among deaf patients, the determination of pathomechanisms of sound disturbances in the assessed speech, and the inclusion of broadly understood preventive mechanisms derived from logopaedics in the therapeutic process.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2019, 8; 176-205
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Communication in situations requiring unusual support in audiological practice
Autorzy:
Bieńkowska, Katarzyna Ita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1400466.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Index Copernicus International
Tematy:
hearing impairment in children
support
young parents
parents of deaf children
multiple disability
communication with patients
Opis:
The article discusses the importance of effective communication and informational support for parents of children with hearing impairment who are in difficult situations. I present three cases: a young parent of a child with hearing impairment; parents and children with genetic deafness (the “Deaf” family); and a child with multiple disabilities, including hearing impairment. Based on these cases, I discuss general guidelines of how to give effective help to patients in difficult situations, which can occur in the practice of physicians and speech therapists. In the last part of the article, I show a roadmap for effective communication between healthcare professionals and patients with hearing impairment. The roadmap was developed based on the classic Jacob’s theory of speech acts.
Źródło:
Polski Przegląd Otorynolaryngologiczny; 2017, 6, 4; 32-37
2084-5308
2300-7338
Pojawia się w:
Polski Przegląd Otorynolaryngologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Effectiveness of the use of mini-microphones for the treatment of children with cochlear implants - A multicenter study
Skuteczność zastosowania minimikrofonów wspomagających słyszenie w terapii dzieci z implantem ślimakowym – badanie wieloośrodkowe
Autorzy:
Bieńkowska, Katarzyna Ita
Babula, Katarzyna
Lewczuk-Siliwoniuk, Magdalena
Demiańczuk, Małgorzata
Kasica, Katarzyna
Kasica, Barbara
Kolanowska, Agnieszka
Gawłowska, Maria Bratumiła
Mickiewicz, Patrycja
Jedlińska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903720.pdf
Data publikacji:
2020-03-05
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
wada słuchu
słyszenie
rozwiązania techniczne wspomagające słyszenie
minimikrofony
terapia dzieci z wadą słuchu
hearing impairment
hearing
hearing assistive technologies
mini-microphones
treatment of children with hearing impairments
Opis:
Większość dzieci z niedosłuchem dzięki programom przesiewowych badań słuchu, wczesnemu aparatowaniu oraz wczesnej interwencji terapeutycznej rozwija mowę tak dobrze, że uczestniczy w zajęciach przedszkolnych w grupach słyszących rówieśników. Zajęcia te często odbywają się w niekorzystnych warunkach akustycznych. W badaniu przeprowadzonym na grupie 25 dzieci z wadą słuchu w wieku 3–8 lat (śr. 5,9) – użytkowników implantu ślimakowego – sprawdzono skuteczność zastosowania dodatkowych akcesoriów wspomagających słyszenie (minimikrofonów bezprzewodowych) w terapii i edukacji. Uzyskano wyniki potwierdzające pozytywny wpływ użycia urządzenia dodatkowo wspomagającego słyszenie w zakresie reakcji na dźwięk, lokalizacji oraz jakości słyszenia.
The majority of children with hearing loss, thanks to screening programs, early fitting with hearing aids, and early therapeutic interventions, develop speech well enough to attend preschool along with their hearing peers. These preschool programs often take place in adverse acoustic conditions. In a study conducted on 25 children with hearing impairments aged 3 to 8 years (mean 5.9) – cochlear implant users – the therapeutic and educational effectiveness of the use of an additional hearing assistive device (mini wireless microphone) was tested. The results obtained confirmed the positive impact of the use of the device in additionally aiding hearing abilities in the areas of response to sound, sound localization, and quality of hearing.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2020, LXXXI(1); 37-46
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Language Behaviours in Children with Hearing Impairment vs. the Social Functioning of Their Mothers-Comparative Surveys
Autorzy:
Bieńkowska, Katarzyna Ita
Woźniak, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2004842.pdf
Data publikacji:
2016-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
hearing impairment
disability
language development
depression in mothers
Opis:
The object and aim of the undertaken surveys was to assess the modifying impact of a child’s language development (independent variable) on selected areas of their mother’s functioning-the appearance of symptoms of depression, and concentration on the child’s disability (dependent variable). Surveys in a group of the same 30 dyads (mother-child) connected with the Association of Family and Friends of Children with Hearing Impairment in Krosno were conducted in 2007 and repeated after 9 years. Analysis of the test data (n=60) confirmed the hypothesis that the appearance of symptoms of depression in mothers is less frequent and a mother’s perception of a child’s hearing impairment as burdensome decreases alongside the development of a child’s language competence. The article is critical of the results of surveys conducted by other researchers. The authors also analyse other factors, including the Universal Neonatal Hearing Screening Programme, place of residence, quality of specialist treatment and therapy, and the passage of time, which may influence change in the functioning of mothers of children with hearing impairment.
Źródło:
The New Educational Review; 2016, 46; 189-199
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Umiejętności komunikacyjne dziecka z prelingwalnym uszkodzeniem słuchu bilateralnie implantowanego. Studium przypadku
Communication Skills of a Child With Implanted Bilateral Prelingual Hearing. Case Study
Autorzy:
Borowicz, Aleksandra
Kołodziejczyk, Renata
Kaproń, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408101.pdf
Data publikacji:
2024-02-01
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
dziecko z uszkodzonym słuchem
prelingwalne uszkodzenie słuchu
bilateralna implantacja
implant ślimakowy
umiejętności komunikacyjne
rehabilitacja
diagnoza logopedyczna
a child with hearing impairment
prelingual hearing loss
bilateral implantation
cochlear implant
communication skills
rehabilitation
speech therapy diagnosis
Opis:
Niniejszy artykuł jest studium przypadku pięcioletniej dziewczynki zarażonej wirusem cytomegalii, z prelingwalnym, odbiorczym uszkodzeniem słuchu głębokiego stopnia, bilateralnie implantowanej. Celem artykułu jest opis badań dotychczasowego rozwoju oraz aktualnych umiejętności komunikacyjnych dziecka w kontekście wczesnej diagnozy, wczesnej obuusznej implantacji oraz systematycznej terapii logopedycznej badanego dziecka. Opis umiejętności opracowany został z wykorzystaniem Karty Badania Surdologopedycznego oraz Karty Oceny Zachowań Komunikacyjnych Dziecka z Uszkodzonym Słuchem. Narzędzia te umożliwiły dokonanie szczegółowej charakterystyki umiejętności dziecka w zakresie porozumiewania się fonicznego we wszystkich podsystemach języka: fonologicznym, leksykalnym oraz gramatycznym: morfologicznym i składniowym. Ocenie poddano również zachowania gestowo-mimiczne dziecka pełniące funkcję komunikacyjną. Omówione zostały także możliwości audiologiczne dziecka ze szczególnym wskazaniem na korzyści, jakie odnosi z obuusznej implantacji i intensywnej pracy surdologopedycznej. Wyniki badań pozwoliły stwierdzić, że mowa jest preferowanym sposobem komunikowania się badanej dziewczynki. Osiągnęła ona bardzo wysokie umiejętności w zakresie komunikacji fonicznej, zbliżone do poziomu prezentowanego przez słyszących rówieśników. Porozumiewanie się gestowo-mimiczne pełni funkcję pomocniczą. Bazuje na gestykulacji naturalnej, choć dziecko miało epizod nauki podstaw języka migowego. Analiza historii rozwoju mowy dziecka pozwala dostrzec silną zależność między czasem implantacji a przyspieszeniem dynamiki rozwoju jego mowy.
This article is a case study of a five-year-old girl infected with cytomegalovirus, with profound prelingual sensorineural hearing loss, bilaterally implanted. The aim of the article is to describe research on the child’s current development and current communication skills in the context of early diagnosis, early binaural implantation and systematic speech therapy of the examined child. The description of the skills was developed using the Speech and Language Therapy Examination Card and the Communication Behavior Assessment Card for a Hearing Impaired Child. These tools enabled a detailed characterization of the child’s phonic communication skills in all language subsystems: phonological, lexical and grammatical: morphological and syntactic. The child’s gestural and facial behavior serving a communicative function was also assessed. The child’s audiological capabilities were also discussed, with particular emphasis on the benefits derived from binaural implantation and intensive speech therapy work. The research results allowed us to conclude that speech is the preferred way of communication of the examined girl. She achieved very high phonic communication skills, similar to the level of her hearing peers. Gesture and facial communication has an auxiliary function. It is based on natural gestures, although the child has had an episode of learning the basics of sign language. Analysis of the child’s speech development history allows us to notice a strong relationship between the implantation time and the acceleration of the dynamics of his speech development.
Źródło:
Logopedia; 2023, 52, 2; 249-272
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko z wadą słuchu w roli ucznia
The child with hearing impairment as a student
Autorzy:
Ciupińska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646361.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Libron
Tematy:
special education
disabled student
hearing impairment
kształcenie specjalne
uczeń niepełnosprawny
uszkodzenie słuchu
Opis:
This article presents certain issues of the functioning of the child with hearing impairment as a student, since the realization of both educational duties and tasks generates numerous problems. These problems concern both disabled students who encounter difficulties and their teachers.While attempting to explain the essence of hearing impairment, much em-phasis was put on its consequences for knowledge acquisition and educational abilities. Also, the most significant issues were pointed out, which condition the effective adjustment of school requirements and educational space to the needs of a student with hearing impairment.
W artykule podjęto problematykę funkcjonowania w roli ucznia dziecka z uszkodzonym słuchem, gdyż jej realizacja – zarówno obowiązków, jak i zadań edukacyjnych – generuje liczne problemy. Dotyczą one uczniów niepeł-nosprawnych napotykających trudności, ale również ich nauczycieli. Przybliżając istotę zaburzeń słuchu, skupiono się na pokazaniu ich konse-kwencji dla zdobywania wiedzy i umiejętności szkolnych. Wskazano także naj-istotniejsze kwestie warunkujące skuteczne dostosowanie wymagań szkolnych oraz przestrzeni edukacyjnej do potrzeb ucznia z wadą słuchu.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2016, 2, 7
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jasnopis a wsparcie osób z zaburzeniami mowy – na przykładzie materiałów ze środowiskowej debaty konsultacyjnej dla słabosłyszących
Jasnopis and the Support for Persons with Language Impairments. An Analysis of the Materials Used in Local Social Consultations among Hearing-Impaired Persons
Autorzy:
Czerepowicka, Monika
Osowicka-Kondratowicz, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892847.pdf
Data publikacji:
2020-08-30
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
Jasnopis.pl
zrozumiałość tekstu
mierzenie zrozumiałości tekstu
deficyt słuchu
zaburzenia mowy
konsultacje społeczne
text readability
measuring text readability
hearing impairment
language impairments
social consultations
Opis:
Mierzenie zrozumiałości tekstu ma długą tradycję w badaniach lingwistycznych. Współcześnie powstają programy komputerowe, mierzące stopień trudności tekstów. Jednym z nich jest Jasnopis. Celem artykułu jest ocena przydatności tego typu aplikacji w komunikowaniu się z osobami z uszkodzeniami słuchu. Materiał badawczy stanowią materiały konsultacji społecznych, zatytułowanych „Wdrażanie konwencji o prawach osób niepełnosprawnych – wspólna sprawa”, które odbyły się w Olsztynie w 2018 roku. W konsultacjach wzięły udział osoby niepełnosprawne z deficytem słuchu mieszkające w województwie warmińsko-mazurskim. Autorki tekstu omawiają problemy związane z komunikacją osób słabosłyszących i ich dostępem do języka polskiego obecnego w komunikacji oficjalnej. Dowodzą, że materiały udostępnione w konsultacjach nie zostały odpowiednio przygotowane pod względem językowym.
Measuring text readability has a long tradition in the linguistic research. The ease with which a text can be read can nowadays be measured by readability computer programs. One of such programs is Jasnopis. The aim of the paper is to assess the utility of this kind of application for communication with the hearing-impaired persons. The empirical material of the research are the documents of social consultations titled “Implementation of the convention on the rights of persons with disabilities – a matter of common concern”, which took place in Olsztyn in 2018. The consultations involved people with hearing impairment from Warmińsko-Mazurskie Voivodeship. The authors discuss problems in communication faced by the hearing-impaired persons and their access to the Polish language used in official public communication. The authors argue that the materials used in the consultations were not prepared properly in terms of the language that was used in them.
Źródło:
Logopedia; 2019, 48, 1; 401-417
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Późna diagnoza niedosłuchu a jakość komunikacji i rozwoju psychospołecznego dziecka w wieku przedszkolnym. Studium przypadku
Late Diagnosis of Hearing Impairment and the Quality of Communication and Psycho-social Development of Preschool Patients: A Case Study
Autorzy:
Czyż, Anna
Michalczyk, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/667510.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
hearing impairment
speech development
diagnosis
case study
Opis:
This case study shows the consequences of a late diagnosis and treatment of a child suffering from a chronic, recurrent inflammation of the middle ear, resulting in conductive, fluctuating, mild hearing loss. The article presents the child’s communication and psychological problems stemming from hearing difficulties. This study uses three diagnostic tools in order to comprehensively assess the individual developmental spheres of the boy. The final part of the article contains conclusions and postulates regarding the importance of early therapeutic care.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2018, 7; 164-183
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje uczniów niesłyszących i słabosłyszących w zakresie posługiwania się językiem angielskim w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych
Deaf and hard of hearing students’ competencies in using English as a foreign language in primary, low secondary and secondary schools
Autorzy:
Domagała-Zyśk, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037685.pdf
Data publikacji:
2011-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
Hearing impairment
educational needs
research
English
dysfunkcja słuchu
potrzeby edukacyjne
badania
język angielski
Opis:
Teaching foreign languages to the deaf formally started in Poland in 2001 so it still can be treated as a relatively new educational phenomenon that needs to be thoroughly researched. So far there have been only several works in the literature that would present the approaches, methods and techniques that the teachers might use. However, there is not a single study that would touch upon the problem of the effectiveness of the teaching programs. The aim of the paper is to explore the linguistic competencies of the deaf students of Polish primary, low secondary (gymnasium) and secondary schools as far as their reading comprehension, vocabulary and grammar competencies and communicative skills are concerned. On the basis of these analyses and contemporary knowledge about the principles of teaching foreign languages to the deaf (cf. Domagała-Zysk 2001, 2003, 2010 and others) a document is presented, Linguistic competences of the hearing-impaired students in the foreign language classroom, that might serve as a significant contribution to our knowledge about the effectiveness of foreign language education for deaf students.
Źródło:
Neofilolog; 2011, 36; 99-119
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dziecka z niepełnosprawnością słuchową w wieku przedszkolnym na przykładzie „MigaMy” – programu integracyjnego z nauką języka migowego i komunikacji alternatywnej
Organization of psychological and pedagogical help for a child with a hearing impairment at preschool age, based on the example of “MigaMy” – an integration program with sign language and alternative communication learning
Autorzy:
Donocik, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036824.pdf
Data publikacji:
2021-09-17
Wydawca:
Libron
Tematy:
special educational needs
preschool education
inclusive education
child with hearing impairment
organization of psychological and pedagogical help
specjalne potrzeby edukacyjne
wychowanie przedszkolne
edukacja włączająca
dziecko z niepełnosprawnością słuchową
organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Opis:
Specjalne potrzeby edukacyjne dziecka z niepełnosprawnością słuchową wymagają specjalistycznej organizacji pracy placówki edukacyjnej. Artykuł skupia uwagę na działaniach podejmowanych przez przedszkole w aspekcie praktycznych wskazówek organizacyjnych dotyczących pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dziecka z niepełnosprawnością słuchową – obejmuje kwestie zaplanowania i realizacji specjalistycznej diagnozy, organizacji działań dyrektora, zespołu nauczycieli i specjalistów, realizacji wsparcia psychopedagogicznego w toku innowacji pedagogicznej, kończąc na wnioskach wynikających z udzielanego wsparcia psychologiczno-pedagogicznego opatrzonych wynikami badań. Artykuł zawiera praktyczne wskazówki dotyczące realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dziecka z niepełnosprawnością słuchu w pierwszym miejscu jego edukacji, jakim jest przedszkole.
Special educational needs of a child with a hearing impairment require specialized organization of the activities of educational institution. The article focuses on activities undertaken by the kindergarten in terms of practical organizational guidelines regarding psychological and pedagogical support for a child with hearing impairment. The paper pays special at-tention to planning and implementing of a specialist diagnosis, organizing the activities of the headmaster, a team of teach-ers and specialists, implementing psycho-pedagogical support in the course of pedagogical innovation. Certain conclusions resulting from the psychological and pedagogical support provided, accompanied by research results summarize the study. The article contains practical guidelines for the implementation of psychological and pedagogical help for a child with hearing impairment in the kindergarten.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2021, 1, 16; 147-163
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Improving the process of auditory processing and speech decoding using the Neuroflow method in an 11-year-old CAPD patient
Autorzy:
Ejsmunt-Wieczorek, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2044128.pdf
Data publikacji:
2021-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
hearing impairment
Central Auditory Processing Disorders
Neuroflow ATS,
child speech
case study
Opis:
Hearing disorders at the level of the central nervous system significantly affect the development of speech and language communication in children with CAPD. One of the methods aimed at improving the auditory functions, and thus the quality of speech understanding, is Active Auditory Training with the Neuroflow method. Its effectiveness will be discussed based on the example of a 10-year-old patient with hearing impairment.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2021, 33; 93-104
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Follow-up on the diagnostic level of children covered by the Universal Neonatal Hearing Screening Program in Poland, divided into voivodships
Autorzy:
Greczka, Grażyna
Zych, Monika
Dąbrowski, Piotr
Gasińska, Anna
Król, Anna
Szyfter-Harris, Joanna
Szyfter, Witold
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1397513.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Index Copernicus International
Tematy:
follow-up
hearing impairment
newborn hearing screening
risk factors
Opis:
Introduction: Thanks to the Polish Universal Neonatal Hearing Screening Program (PUNHSP), all newborns in Poland undergo a free, screening hearing examination. Between 2006 and 2015, the average number of tested children per year was 373,477. According to the analysis of The Central Database (CDB), only 55.8% of the children attended the detailed hearing examinations at the second level of the Program. Aim: The aim of this study is to analyse the dates concerning the attendance of the children at the diagnostic level of PUNHSP in different regions of Poland. Materials and methods: To conduct an analysis of this fact and find out the reasons for low attendance at the second level in 2015, a telephone survey questionnaire was developed for parents who had not registered their babies for further consultation – 3,239 randomly selected parents. Results: The analysis revealed that the number of children examined at the second diagnostic level of the program is in fact much higher than the results of The Central Database show. The actual number is 83.6% as opposed to 55.8%. As a result of the telephone questionnaire some inaccuracies in the input data to the CDB were detected. The main errors in gathering the information for the CDB were incorrect OAE test result and no examination performed. C onclusion: In Poland the worst results (i.e. questionnaire results compared to CDB) for the attendance at the diagnostic level were shown in Pomorskie, Lubelskie, Mazowieckie and Podlaskie regions. In many cases there was a large discrepancy between the reality and the information in the CDB. The improvement of clarity concerning the CDB application is important in order to minimise the possibility of malformation in the CDB.
Źródło:
Polish Journal of Otolaryngology; 2019, 73, 4; 1-7
0030-6657
2300-8423
Pojawia się w:
Polish Journal of Otolaryngology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Organizacja jednostki lekcyjnej oraz realizacja celów i zadań dydaktycznych na lekcjach języka polskiego w szkole dla dzieci niesłyszących i słabosłyszących – o potrzebie podejścia glottodydaktycznego
Lesson structure, learning goal and objective implementation during polish language lessons in school for deaf and hearing-impaired children – on the necessity for the foreign language-like approach
Autorzy:
Jachimowska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2034569.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
struktura lekcji
cele i zadania dydaktyczne
metody nauczania
dysfunkcja słuchu
glottodydaktyka
lesson structure
learning goals and objectives
didactic methods
hearing impairment
teaching Polish as a foreign language
Opis:
W artykule opisano cechy jednostki lekcyjnej w wybranych klasach szkoły podstawowej i gimnazjum w szkole dla dzieci niesłyszących i słabosłyszących. Badania struktury lekcji oraz efekty realizacji celów i zadań dydaktycznych lekcji nauki o języku polskim przyniosły konstatację o potrzebie zmian w nauczaniu osób niesłyszących języka polskiego. Perspektywa zastosowania metod glottodydaktycznych w nauczaniu dzieci z dysfunkcją słuchu w celu uzyskania zamierzonych efektów kształcenia otwiera pole badawcze mało jeszcze eksplorowane na gruncie polskiej nauki. Na podstawie zebranego materiału zwrócono uwagę na konieczność zweryfikowania podejścia do nauczania języka polskiego osób niesłyszących i słabosłyszących, ponieważ dotychczasowe metody nauczania są nieefektywne.
In the article the author discusses lesson characteristics of selected classes at primary and secondary schools for deaf children. The research of lesson structure and the effects of learning goal and objective implementation during Polish language lessons led to the conclusion that there is a need for a change in teaching methods of hearing-impaired children. The perspective of using methods of foreign language pedagogy in teaching hearing impaired children in order to achieve the intended learning effects opens the research barely explored in Polish science. Based on the collected material it was noted that a necessity exists to verify the approach to teaching deaf and hard-of-hearing people Polish language, because the current teaching methods are ineffective.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2021, 28; 189-206
0860-6587
2449-6839
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przepis kulinarny w perspektywie nadawcy z dysfunkcją słuchu - tekstowe aktualizacje wzorca gatunkowego
Recipe as a genre prototype from the viewpoint of hearing impaired sender
Autorzy:
Jachimowska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/683843.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
kompetencja genologiczna
wzorzec gatunkowy
przepis kulinarny
dysfunkcja słuchu
interferencja językowa
genology competence
genre
recipe
hearing impairment
language interference
Opis:
In the article the author draws the attention to use of the prototype of the recipe by the hearing impaired persons. The departures from the prototype on the structural level as well as language deformations were observed. The texts were also analysed from the perspective of Polish sign language interferences with Polish language. Analysis of the material allowed to make conclusions related to genology competencies of hearing impaired persons. In most cases the characteristics of the prototype were met. The language deformations and language errors did not obscure the text purpose. The analyses indicated that the pathological application of the prototype on the stylisticlexical level does not lead into communication failure as long as the prototype was applied in the structural, cognitive and pragmatic aspects.
-
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica; 2017, 51, 1; 43-54
0208-6077
2450-0119
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 56

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies