Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "European Qualifications" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 16
Tytuł:
Czy w obszarze współczesnej edukacji jest miejsce na manipulację? O aksjologicznych problemach edukacji na poziomie kształcenia wyższego
Is there a place for manipulation in the contemporary education area? About the axiological education problems at the level of higher education
Autorzy:
Chrzanowska-Gancarz, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/324531.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
edukacja
manipulacja
komunikacja
Ramy Kwalifikacji dla Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego
education
manipulation
communication
Framework for Qualifications of the European Higher Education Area
Opis:
Celem artykułu jest próba odpowiedzi na kilka podstawowych pytań dotyczących jakości kształcenia w szkolnictwie wyższym. Osiągnięcie zamierzonych efektów kształcenia, zawartych w Ramach Kwalifikacji dla Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego, wymaga pewnych działań edukacyjnych podporządkowanych realizacji wspólnego celu, polegającego na wywołaniu zamierzonych i względnie trwałych zmian u studenta. Czy kształtowanie pożądanych zachowań i postaw w procesie kształcenia oraz nabycie niezbędnych cech osobowych należy utożsamić z pojęciem manipulacji? Czy standardy i wskazówki dotyczące zapewnienia jakości kształcenia na uczelniach wymuszają na nauczycielach akademickich stosowania modeli komunikacji, kreujących określoną perspektywę rzeczywistości?
This article attempts to answer some basic questions about the quality of higher education. Attainment of learning outcomes contained in the Framework of Qualifications for the European Higher Education Area requires some educational activities, subsidiaries of a common aim, which is to call intentional and relatively permanent change in the student. Is shaping desired behaviors and attitudes in the process of learning and acquiring the necessary personal qualities to be identified with the concept of manipulation? Do the standards and guidelines for quality assurance in higher education are forcing academic teachers use communication models, which create a certain perspective of reality?
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 95; 51-61
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EDUCATIONAL POLICY AND THE APPROACH TO COMPETENCES WITHIN THE POLISH QUALIFICATIONS FRAMEWORK FOR LLL
Polityka edukacyjna i podejście do kompetencji w Polskiej Ramie Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie
Bildungspolitik und Kompetenzansatz im Polnischen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen
Autorzy:
Hanna, Solarczyk-Szwec
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464205.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
European/Polish Qualifications Framework
educational policy
social competences
lifelong learning
Europejska/Polska Rama Kwalifikacji
polityka edukacyjna
kompetencje społeczne
uczenie się przez całe życie
Europäische/Polnische Qualifikationsrahmen
Bildungspolittik
Sozialkompetenz
lebenslanges Lernen
Opis:
The implementation of changes to the system of education resulting from the adoption of the European Qualifications Framework became a starting point for a socio-political and scientific debate on the objectives and conditions of the educational policy in Poland. It was acknowledged that the main obstacles to the civilizational development of Poland are cultural and historical barriers, whereas social competences, that will build up the social capital of Polish people, are to be the factor of positive change. The article focuses on the holistic, contextual and interdisciplinary nature of competences, particular importance of social competences of emancipatory and critical nature, and conditions necessary for their development, i.e. teachers and the learning environment, characterized by what the purpose of education is.
Wdrażanie zmian w systemie edukacji wynikających z przyjęcia Europejskiej Ramy Kwalifikacji stało się przyczynkiem do społeczno-politycznej i naukowej debaty na temat celów i uwarunkowań polityki oświatowej w Polsce. Uznano, że głównymi przeszkodami rozwoju cywilizacyjnego Polski są bariery kulturowo-historyczne, a czynnikiem pozytywnej zmiany mają być kompetencje społeczne, które będą budować kapitał społeczny Polaków. W artykule zwrócono uwagę na holistyczny, kontekstualny i interdyscyplinarny charakter kompetencji, szczególne znaczenie kompetencji społecznych o charakterze emancypacyjnym i krytycznym oraz niezbędne warunki do ich rozwoju: nauczycieli i środowisko uczenia się charakteryzujących się tym, co jest celem edukacji.
Die Umsetzung der Veränderungen im Bildungssystem, die von der Annahme der Europäischen Qualifikationsrahmen resultierte, war ein Beitrag zur gesellschaftspolitischen und wissenschaftlichen Diskussion über die Ziele und Bedingungen der Bildungspolitik in Polen. Es wurde festgestellt, dass die größten Hindernisse für die weitere Entwicklung Polens kulturhistorische Barrieren sind. Der Faktor der positiven Veränderung sind Sozialkompetenzen, die das Sozialkapital Polens aufbauen können. Der Artikel weist auf den ganzheitlichen, kontextbezogenen und interdisziplinären Charakter der Kompetenz hin. Besondere Bedeutung haben emanzipatorische und kritische Sozialkompetenz sowie notwendige Bedingungen für ihre Entwicklung: Lehrer und Lernumfeld, die dadurch gekennzeichnet, ist was der Zweck der Bildung ist.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2014, 1(70)
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Erasmus, jego rola i funkcja w podnoszeniu kwalifikacji zawodowych bibliotekarzy
The role and function of the Erasmus Programme in improving the professional qualifications of librarians
Autorzy:
Olesiak, Karina
Stachnik, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/555238.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
Unia Europejska
Erasmus
programy
staże
bibliotekarze
kwalifikacje
rozwój
współpraca międzynarodowa
rozwój osobowy
szkolnictwo wyższe
edukacja
biblioteka akademicka
European Union
programmes
internships
librarians
qualifications
development
international cooperation
personal development
higher education
education
academic library
Opis:
Artykuł podejmuje tematykę udziału bibliotekarzy w różnego typu stażach i warsztatach organizowanych w ramach unijnego programu Erasmus, którego poszczególne edycje omówiono w skrócie. Skupiono się przede wszystkim na roli najnowszej edycji Erasmus+ w podnoszeniu i poszerzaniu kwalifikacji zawodowych bibliotekarzy. W celu udokumentowania i zobrazowania przydatności tej formy edukacji przeprowadzono wśród pracowników bibliotek najważniejszych uczelni krakowskich ankietę, będącą podstawą do analizy tego rodzaju przedsięwzięć pod kątem ich wpływu na osobowość pracowników oraz ich rozwój zawodowy, mający przełożenie na działania podejmowane w miejscach pracy.
This article describes the contributions of librarians to the various types of traineeships and workshops organized by the EU Erasmus programme. It focuses mainly on the role of the latest edition of Erasmus in raising and expanding the professional qualifications of librarians. A survey was conducted among academic librarians of universities in Krakow, which aimed to show the impact of the programme on the improvement of the professional qualifications of librarians.
Źródło:
Biblioteka i Edukacja; 2017, 11
2299-565X
Pojawia się w:
Biblioteka i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kwalifikacje – wybrane sposoby uporządkowywania wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
Qualifications – selected ways of classification of knowledge, skills and social competence
Autorzy:
Dychała, J.
Czerwiński, S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/113137.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
STE GROUP
Tematy:
Europejska Rama Kwalifikacji
Polska Rama Kwalifikacji
European Qualifications Framework
Polish Qualifications Framework
Opis:
Artykuł przedstawia sposób porządkowania kwalifikacji oraz nowe możliwości ich zdobywania. Omówiono miedzy innymi Europejskie i Polskie Ramy Kwalifikacji oraz sposoby ich rejestracji jak również korzyści płynące z uporządkowania kwalifikacji. Omówiono również model akumulowania ECTS stosowany na uczelniach wyższych. Poruszono takie zagadnienia jak walidacja i certyfikacja.
The article presnts ways of qualification classification and new possibilities of their acquiring. It discusses European and Polish qualifications framework, ways of their registration and benefits coming from their classification. It also talks about the ECTS accumulation model employed by higher education institutions. The article also mentions the issue of validation and certification.
Źródło:
Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji; 2016, 1 (13); 465-477
2391-9361
Pojawia się w:
Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kwalifikacje geologiczne – potrzeby zmian
Geological qualifications – the need for changes
Autorzy:
Szamałek, K.
Szuflicki, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2085915.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Państwowy Instytut Geologiczny – Państwowy Instytut Badawczy
Tematy:
kwalifikacje geologiczne
dokumentowanie geologiczne
prawo geologiczne i górnicze
geolog europejski
Federacja Geologów Europejskich
geological qualifications
geological documentation
Geological and Mining Law
European Geologist
Federation of European Geologists
Opis:
Od jakości pracy geologa zależą losy inwestycji surowcowych. Dobrze wykonana dokumentacja geologiczna tak naprawdę konstytuuje złoże w sensie gospodarczym, ułatwia decyzje inwestycyjne, zmniejsza ryzyko podjęte przy realizacji projektu. Z tego powodu część państw (w tym Polska) uznaje potrzebę regulacji zawodu geologa i dopuszcza do jego wykonywania tylko te osoby, które wykażą się odpowiednim wykształceniem, doświadczeniem zawodowym i uzyskają przewidziany prawem status kwalifikowanego (kompetentnego) geologa. Dobre praktyki w tym zakresie wprowadziła Federacja Geologów Europejskich (FGE) (Federation of European Geologists). Uprawianie zawodu i używanie przyznawanego przez FGE zawodowego tytułu geologa europejskiego (European Geologist (EG)) opiera się na spełnieniu czterech wymogów: wysokich umiejętności zawodowych (Academic Qualifications), doświadczenia zawodowego (Professional Experience), etyki zawodowej (Ethics) oraz ciągłego rozwoju zawodowego (Continuing Professional Development). Ponadto używanie tytułu EG wiąże się z koniecznością przedstawiania corocznego sprawozdania z wykonywanych czynności w obrębie trzech wskazanych obszarów i z uzyskaniem określonego limitu punktów. Spełnienie tych warunków przedłuża na kolejny rok ważność tytułu EG. Ta praktyka odbiega od polskich realiów. Kwalifikacje geologiczne (uprawnienia) są także zdobywane w Polsce w określony w ustawie prawo geologiczne i górnicze (Ustawa, 2011) sposób, jednak ich uzyskanie jest praktycznie dożywotne. Autorzy postulują zmianę dotychczasowego podejścia i wskazują argumenty na rzecz nowych uregulowań. Część z nich byłaby wzorowana na rozwiązaniach stosowanych przez FGE. Autorzy sugerują podjęcie dyskusji na ten temat przez różne środowiska geologiczne, a następnie wprowadzenie w życie nowych uregulowań.
The good quality of geologist’s work is crucial in the process of successful developing of mineral investment projects. Welldone geological documentation really constitutes a mineral deposit in economic terms, makes the investment decisions easier, and reduces the risk of the project. For this reason, some countries (including Poland) recognize the need to regulate the profession of a geologist and allows employment of only those persons who are adequately educated, professionally experienced, and will achieve a status of a qualified, competent geologist. Good practice in this area has been introduced by the Federation of European Geologists (EFG). The professional title of European Geologist (EG) is granted by the EFG based on four principles: Academic Qualifications, Professional Experience, Ethics, and Continuing Professional Development. In addition, the use of the EG title requires presenting an annual report of activities in the three designated areas and the need to obtain a specified limit of points. The fulfillment of these conditions extends the validity of the EG title for another year. This practice differs from the Polish realities. Geological qualifications (professional licences) are also achieved in Poland according to the regulations in the Geological and Mining Law (Ustawa, 2011), but these are granted for a lifetime. The authors call for a change in the current approach and indicate the arguments in favour of new rules. Some of them would be based on the solutions applied by the EFG. The authors suggest to begin a discussion by geological societies on changes of the current regulations.
Źródło:
Biuletyn Państwowego Instytutu Geologicznego; 2016, 466; 297-300
0867-6143
Pojawia się w:
Biuletyn Państwowego Instytutu Geologicznego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Maritime Education and Research to Face the XXI-st Century Challenges in Gdynia Maritime University’s Experience Part II – Gdynia Maritime University of Experience the 21st Century Challenges
Autorzy:
Mindykowski, J.
Charchalis, A.
Przybyłowski, P.
Weintrit, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/117036.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
Tematy:
Maritime Education and Training (MET)
Gdynia Maritime University (GMU)
STCW Convention
MET System in Poland
21st Century Challenges
European Framework of Qualifications
IMO Activity
Polish Activity in IMO
Opis:
In the paper, divided into two parts, a problem of advancements in maritime education and research facing the 21st century challenges, based on the case study of the Gdynia Maritime University (GMU) experience is discussed. Part I is devoted to the advances in the maritime education and research towards the challenges in a global meaning. The maritime education challenges are focused on contribution of the University’s representatives in full implementation of the STCW 1978 as amended in 2010 convention, and on the flexible adoption of the academic specializations and programmes to the European and National Qualifications Frameworks, as well as to the needs of a global and local labour market. The research advancements in the maritime universities are basically oriented to marine transport problems, and their main focus is concentrated on the implementation of new technologies, effective and reliable technical and organizational solutions, friendly for users and environment. Part II is dedicated to the Gdynia Maritime University experiencing the 21st century challenges. In this part, firstly the education and research potential of the Gdynia Maritime University, as the one of the world-leading maritime universities, is shortly presented. And next, the GMU’s contribution and good practices concerning the participation in modification of the processes of the IMO STCW 78/2010 convention, adoption of programmes into the international and national qualification frameworks’ standards and procedures, as well as the development of research addressed to a new technological and organizational solution are described and analyzed.
Źródło:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2013, 7, 4; 581-586
2083-6473
2083-6481
Pojawia się w:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Narzędzia wspomagające wzrost kwalifikacji w przemyśle budowlanym UE
Qualifications’ recognition tools in EU construction industry
Autorzy:
Nowak, Paweł
Nicał, Aleksander
Rosłon, Jerzy
Książek-Nowak, Mariola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2056004.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
Tematy:
budownictwo
kwalifikacje zawodowe
kwalifikacje menedżera
Unia Europejska
etos pracy
ERASMUS+
projekt UE
projekt dydaktyczny
CLOEMC
IPCIC
Biblioteka Menedżera Budowlanego
podręcznik
Wydział Inżynierii Lądowej
Politechnika Warszawska
construction
professional qualifications
managerial qualifications
European Union
work ethos
EU project
didactic project
CML
Construction Managers' Library
manual
Faculty of Civil Engineering
Warsaw University of Technology
Opis:
Autorzy artykułu prezentują nowoczesne narzędzia rozpoznawania kwalifikacji w budownictwie, w tym kwalifikacji menedżerskich. Narzędzia te wypracowane zostały w serii projektów współfinansowanych z UE, w tym: projekt ERASMUS+ CLOEMC V – którego pełen tytuł brzmi „Common Learning Outcomes for Europeanmanagers in Construction, part V” oraz ERASMUS+ IPCIC – „Improvement of Professional Competences in Construction”. W projekcie CLOEMC opracowano kolejne podręczniki Biblioteki Menedżera Budownictwa, czyli podstawy nauczania, a tym samym zasady rozpoznawania europejskich kwalifikacji menedżerskich dla potrzeb karty EURBE (European Building Expert), a w projekcie IPCIC nowoczesne materiały multimedialne dla nowej specjalności budowlanej – technik robót wykończeniowych oraz, bardzo ciekawy w dzisiejszych czasach – film podkreślający etos pracy zatrudnionego w budownictwie specjalisty. Artykuł przedstawia rezultaty projektów oraz ich praktyczne wykorzystanie w nowoczesnej dydaktyce na WIL PW oraz zawodowych szkołach technicznych.
The authors of the article present modern tools for recognizing qualifications in construction, including managerial qualifications. These tools have been developed in a series of EU co-financed projects, including: ERASMUS+ CLOEMC V – the full title of which is “Common Learning Outcomes for European Managers in Construction, part V” and ERASMUS+ IPCIC – Improvement of Professional Competences in Construction. The CLOEMC project developed further manuals of the Building Manager Library, covering learning outcomes and thus the principles of recognizing European managerial qualifications for the EURBE card (European Building Expert). In the IPCIC project, modern multimedia materials for a new construction specialization – finishing works technician and, very interesting nowadays – a film highlighting the work ethos of a specialist employed in the construction industry. The article presents the results of the projects and their practical use in modernteaching at WIL PW and vocational technical schools.
Źródło:
Przegląd Budowlany; 2021, 92, 10; 32--35
0033-2038
Pojawia się w:
Przegląd Budowlany
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Narzędzia wspomagające wzrost kwalifikacji w przemyśle budowlanym UE
Qualifications’ recognition tools in EU construction industry
Autorzy:
Nowak, Paweł
Nicał, Aleksander
Rosłon, Jerzy
Książek-Nowak, Mariola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2055978.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
Tematy:
budownictwo
kwalifikacje zawodowe
kwalifikacje menedżera
Unia Europejska
etos pracy
ERASMUS+
projekt UE
projekt dydaktyczny
CLOEMC
IPCIC
Biblioteka Menedżera Budowlanego
podręcznik
Wydział Inżynierii Lądowej
Politechnika Warszawska
construction
professional qualifications
managerial qualifications
European Union
work ethos
EU project
didactic project
CML
Construction Managers' Library
manual
Faculty of Civil Engineering
Warsaw University of Technology
Opis:
Autorzy artykułu prezentują nowoczesne narzędzia rozpoznawania kwalifikacji w budownictwie, w tym kwalifikacji menedżerskich. Narzędzia te wypracowane zostały w serii projektów współfinansowanych z UE, w tym: projekt ERASMUS+ CLOEMC V - którego pełen tytuł brzmi „Common Learning Outcomes for Europeanmanagers in Construction, part V” oraz ERASMUS+ IPCIC - „Improvement of Professional Competences in Construction”. W projekcie CLOEMC opracowano kolejne podręczniki Biblioteki Menedżera Budownictwa, czyli podstawy nauczania, a tym samym zasady rozpoznawania europejskich kwalifikacji menedżerskich dla potrzeb karty EURBE (European Building Expert), a w projekcie IPCIC nowoczesne materiały multimedialne dla nowej specjalności budowlanej - technik robót wykończeniowych oraz, bardzo ciekawy w dzisiejszych czasach - film podkreślający etos pracy zatrudnionego w budownictwie specjalisty. Artykuł przedstawia rezultaty projektów oraz ich praktyczne wykorzystanie w nowoczesnej dydaktyce na WIL PW oraz zawodowych szkołach technicznych.
The authors of the article present modern tools for recognizing qualifications in construction, including managerial qualifications. These tools have been developed in a series of EU co-financed projects, including: ERASMUS+ CLOEMC V - the full title of which is “Common Learning Outcomes for European Managers in Construction, part V” and ERASMUS+ IPCIC - Improvement of Professional Competences in Construction. The CLOEMC project developed further manuals of the Building Manager Library, covering learning outcomes and thus the principles of recognizing European managerial qualifications for the EURBE card (European Building Expert). In the IPCIC project, modern multimedia materials for a new construction specialization - finishing works technician and, very interesting nowadays - a film highlighting the work ethos of a specialist employed in the construction industry. The article presents the results of the projects and their practical use in modernteaching at WIL PW and vocational technical schools.
Źródło:
Przegląd Budowlany; 2021, 92, 10; 32--35
0033-2038
Pojawia się w:
Przegląd Budowlany
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Proces Boloński: perspektywa jakości kształcenia
The Bologna Process. Higher Education Quality Perspective
Autorzy:
Socha, Mieczysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/412921.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
Proces Boloński
jakość kształcenia
europejski wymiar kształcenia
Krajowe Ramy Kwalifikacyjne
zmiany w polskim kształceniu wyższym
Bologna process
Quality of Higher Education
European Qualifications Framework
National Qualifications Framework
Changes in the Polish Higher Education
Opis:
Szkolnictwo wyższe w Europie cechuje, duże zróżnicowanie instytucji szkolnictwa wyższego, narodowe polityki i regulacje prawne tego sektora, słabe powiązanie z potrzebami rynku pracy. Zapoczątkowany 10 lat temu tzw. Proces Boloński miał doprowadzić do powstania EHEA, większej porównywalności programów studiów i dyplomów, mobilności studentów i kadry, zatrudnialności absolwentów a w konsekwencji poprawy konkurencyjności europejskiego szkolnictwa na globalnym rynku edukacyjnym. Jednym z jego priorytetów jest systematyczne podnoszenie jakości kształcenia wyższego. W tym celu wdrożono liczne rozwiązania mające na celu stworzenie europejskich ram dla funkcjonowania licznych komisji akredytacyjnych i zwiększenie zaufania w środowisku akademickim. W Polsce system wewnętrznej i zewnętrznej oceny jakości wdrażany był z pewnym opóźnieniem. Znowelizowana w marcu 2011 r. ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym stwarza szanse na odrobienie tego opóźnienia. Z punktu widzenia poprawy jakości istotne znaczenie ma zwiększenie autonomii uczelni w projektowaniu programów studiów i odpowiedzialności za ich jakość, wdrożenie Krajowych Ram Kwalifikacji w szkolnictwie wyższym. Nowe prawo wzmacnia pozycję PKA oraz wprowadza możliwość prowadzeniatzw. oceny instytucjonalnej.Nowy model akredytacji jest lepiej dopasowany do wyzwań przed jakimi stoi polskie szkolnictwo wyższe. Promuje uczelnie które rozwijają swoje systemy zapewniania i wzbogacania jakość kształcenia a centralnym punktem oceny stają się efekty uczenia się. Wykorzystanie tej szansy zależy od zaangażowania pracowników i studentów w rozwój nowoczesnych wewnętrznych systemów zapewniania i wzbogacania jakości kształcenia.
European higher education sector is very diversified with national approachesto the policies and regulations and weak links with the business sector. Bologna process launched 10 years ago, was to create European Higher Education Area with better comparability of study programs and diplomas, higher graduates’ employability and improvement in attractiveness and competitiveness improvement in quality of tertiary education. In order to achieve this goal and to build mutual trust many solutions aimed at establishing common European framework for many quality assurance agencies were implemented. In Poland Bologna Process internal and external quality assurance systems were implemented rather late. Amendments to Law on Higher education made in March 2011 provide better opportunity for introducing lacking tools of the Bologna Process, first and foremost National Qualifications Framework. HEIs will enjoy larger autonomy in designing study programs, learning outcomes, curricula, and will take full responsibility for their quality. New Law among others strengthen the position of PKA and introduces possibility of conducting institutional evaluation. The new accreditation model is more adequate to challenges with which the Polish HEIs are faced. It takes into account learning outcomes as the basis for quality of education development and promotes those HEIs, which are able to build an appropriate system of assuring and enhancing quality in education. Full exploitation of these opportunities depends on the academic staff and students engagement in developing modern, internal quality assurance and enhancement systems.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2011, 60, 4; 39-65
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Profesjonalizacja w edukacji dorosłych w kontekście Europejskich Ram Kwalifikacji na przykładzie profilu facylitatora uczenia się dorosłych
Professionalisation in adult education in the context of the European Qualifications Framework on the example of adult learning facilitator
Autorzy:
Przybylska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464127.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
Professionalisation in adult education
European Qualifications
Framework
adult learning facilitator
profesjonalizacja w edukacji dorosłych
Europejskie Ramy Kwalifikacji
facylitator uczenia się dorosłych
Opis:
The article presents several aspects of the European debate on the professionalisation of adult education. Drawing upon three international projects implemented as part of the European programmes, it outlines trends and tendencies of searching for a common way leading to the increase in the quality of educational work with adults through ensuring transparency and high standards of teaching staff qualifications. A special attention is devoted to the competences of an adult learning facilitator, who constituted the research subject of the Qualified to Teach project implemented by the European partners in 2009-2011. The application of Delphi method in the project enabled to work out the consensus on key competences required of a specialist working with adult learners.
Artykuł przedstawia kilka aspektów europejskiej debaty na temat profesjonalizacji w edukacji dorosłych. W oparciu o trzy międzynarodowe projekty realizowane w ramach programów europejskich szkicuje tendencje i trendy poszukiwania wspólnej drogi prowadzącej do zwiększenia jakości pracy oświatowej z dorosłymi poprzez zapewnienie transparentności i wysokich standardów kwalifikacji kadry nauczającej. Szczególna uwaga skierowana jest na kompetencje zawodowe facylitatora procesów uczenia się dorosłych, który stanowił przedmiot badań projektu Qualified to Teach realizowanego przez partnerów europejskich w latach 2009–2011. Dzięki zastosowaniu metody delfickiej umożliwił on wypracowanie konsensusu w kwestii kluczowych kompetencji specjalisty pracującego z dorosłym uczniem.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2013, 1(68)
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Systemy kształcenia w zakresie kwalifikacji i kompetencji pracowników socjalnych w wybranych państwach europejskich
Training systems in terms of qualifications and competencies of social workers in the selected European countries
Autorzy:
Koperek, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2040271.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
europejskie systemy kształcenia
harmonizacja szkolnictwa wyższego
kwalifikacje i kompetencje pracowników socjalnych
European training systems
harmonization of higher education
qualifications and competencies of social workers
Opis:
Kształcenie pracowników socjalnych, oparte na krajowych i unijnych standardach edukacyjnych, ma na celu zdobycie przez nich kwalifikacji i kompetencji zawodowych oraz taki rozwój tej profesji, aby sprostała ona społecznym wyzwaniom współczesnego społeczeństwa. Analizowane zagadnienie europejskiego systemu kształcenia pracowników socjalnych jest przedstawione w kontekście regulacji prawnych w wybranych państwach europejskich. W tym kontekście wydaje się wartościowe poznanie podstawowych kwalifikacji i kompetencji pracowników socjalnych uzyskanych w ramach kształcenia w wybranych państwach europejskich. Zaprezentowane studium analizuje tę problematykę z uwzględnieniem polskich standardów. Istnieje potrzeba z jednej strony implementacji ustawodawstwa unijnego do polskiego prawodawstwa, a z drugiej każde państwo ma prawo do stosowania właściwych dla swojego systemu kształcenia pracowników socjalnych własnych rozwiązań, określając standardy kwalifikacji tej grupy zawodowej. Istnieje więc potrzeba aktualizacji i rozwoju standardów kształcenia w zakresie przygotowania do zawodu pracownika socjalnego w Polsce korzystając ze standardów unijnych, państw członkowskich UE oraz państw europejskich nienależących do UE. Prezentowany artykuł zwraca uwagę na te uwarunkowania i stara się przedstawić powyższe standardy w kontekście europejskich i krajowych standardów edukacyjnych.
Training of social workers, based on national and EU standards of education, aims to acquire by them the professional qualifications and competencies. It also aims to the development of the profession in order to cope with the social challenges of modern society. The analysed issue of the European training system of social workers is presented in the context of the legal regulations in the selected European countries. In this context, it is worthwhile to learn the basic qualifications and competencies of social workers obtained in the course of education in selected European countries. The presented study examines this issue with regard to Polish standards. There is a need on the one hand the implementation legislation to Polish legislation, on the other hand, every state has the right to apply the relevant education system for their own solutions to social workers defining qualification standards of the profession. There is therefore a need for updating and developing educational standards in preparation for the profession of social worker in Poland, using the standards of the EU, EU Member States and European states outside the EU. The article draws attention to these considerations, and tries to present these standards in the context of European and national educational standards.
Źródło:
Roczniki Teologiczne; 2016, 63, 1; 47-68
2353-7272
Pojawia się w:
Roczniki Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The ESF support for the improvement of workers’ qualifications at a regional level
Autorzy:
Poteralski, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27313754.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
employee qualifications
European Social Fund
structural funds
kwalifikacje pracownika
Europejski Fundusz Społeczny
fundusze strukturalne
Opis:
Purpose: The last EU Financial Perspective for 2014-2020 as well as the approaching 20th anniversary of Poland’s accession to the European Union create an opportunity for recapitulation of Poland’s use of structural funds in both of these periods. Design/methodology/approach: The objective of the paper involves a preliminary analysis and assessment of the areas of assistance as well as the instruments supporting the improvement of personnel qualifications in a regional economy on the example of the West Pomeranian Province. The assessment concerns the implementation of the Regional Operational Programme for the West Pomeranian Province in the period of 2014-2020 (ROP WP). The paper is one of a series of papers, constituting a recapitulation of the experience that Poland and its regions have had so far in benefiting from the EU structural funds. Findings: The article presents an analysis of the contents of strategic and programme documents of national and regional scope, and in particular of the Partnership Agreement and the ROP WP for 2014-2020. The evaluation of the aid granted for the improvement of qualifications of the West Pomeranian Province personnel was based on an analysis of competition documentation as well as the results of project evaluations conducted by the Managing Authority of the ROP WP 2014-2020. Originality/value: The article contains a preliminary analysis and assessment of the main areas of support and instruments supporting the development of human resources in the regional economy on the example of the West Pomeranian Voivodeship in 2014-2020. It is addressed to entities and scientists dealing with programming and management, supporting the improvement of the quality of human resources in the economy.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2022, 159; 365--376
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Recognition of Professional Qualifications in the European Union
Autorzy:
Lipiec, Stanisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1633767.pdf
Data publikacji:
2021-07
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Centrum Europejskie
Tematy:
Professional Qualifications
Ski Instructor
European Union
Internal Market
Law
Jurisprudence
Court of Justice
Opis:
The case of the English ski instructor Simon Butler working in France is the best example of the malfunctioning of the professional-qualifications recognition system in Europe. The practice of European and national administration as well as the jurisprudence of the CJEU and French courts shows how important and complex the subject of qualification recognition is. A review of administrative practices and an analysis of case law show the positive and negative sides of the EU's qualification recognition system. The European Commission is carrying out numerous activities aimed at improving said system. The latest solutions make the idea of qualification without borders a reality. The most important task is to examine the changes and legislative proposals of the European Union, analyse the case of Simon Butler and present proposals for changes against the background of activities undertaken throughout the Union. They should be realised through legal research methods and non-reactive social methods.
Źródło:
Studia Europejskie - Studies in European Affairs; 2021, 25, 2; 93-115
1428-149X
2719-3780
Pojawia się w:
Studia Europejskie - Studies in European Affairs
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Training systems in terms of qualifications and competencies of social workers in selected European countries
Autorzy:
Koperek, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2040229.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
European training systems
harmonization of higher education
qualifications and competences of social workers
Opis:
Training of social workers, based on Polish and EU standards of education, aims at their acquiring professional qualifications and competences. It also aims at the development of the profession in order to cope with the social challenges of the modern society. The analysed issue of the European training system of social workers is presented in the context of the legal regulations in selected European countries. In this context, it is worthwhile to learn the basic qualifications and competences of social workers obtained in the course of education in selected European countries. The presented study examines this issue with regard to Polish standards. There is a need on the one hand of the implementation of the UE legislation to Polish legislation, but on the other hand, every state has the right to apply its own solutions to the education of social workers, defining qualification standards of the profession. There is therefore a need for updating and developing educational standards in preparation for practicing the profession of social worker in Poland, using the standards of the EU, EU Member States and European states outside the EU. The article draws attention to these considerations, and tries to present these standards in the context of European and national educational standards.
Źródło:
Roczniki Teologiczne; 2016, 63, 1 English Version; 47-67
2353-7272
Pojawia się w:
Roczniki Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uznawanie kwalifikacji nabytych w Unii Europejskiej do wykonywania w Polsce zawodów regulowanych w dziedzinie bhp
Recognition of qualifications acquired within EU member States to practice OSH-related regulated professions in Poland
Autorzy:
Taradejna-Nawrath, B.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/180408.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Centralny Instytut Ochrony Pracy
Tematy:
kwalifikacje
BHP
zawody regulowane
prawo UE
qualifications
OSH
regulated professions
European law
Opis:
W artykule przybliżono informacje na temat procesu uznawania kwalifikacji zawodowych, zdobytych w państwach członkowskich UE to w konsekwencji możliwości podejmowania zatrudnienia w Polsce w zawodach w dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy. Artykuł dotyczy również faktu, że - na podstawie rozporządzenia Ministra Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej z dnia 16 grudnia 2016 r. w sprawie upoważnienia do uznawania kwalifikacji - Centralny Instytut Ochrony Pracy - Państwowy Instytut Badawczy pełni funkcję organu prowadzącego postępowanie o uznanie kwalifikacji nabytych w państwach członkowskich Unii Europejskiej do wykonywania w Rzeczypospolitej Polskiej zawodów regulowanych w dziedzinie bhp. Zgodnie z rozporządzeniem są to takie zawody jak specjalista ds. bezpieczeństwa i higieny pracy oraz technik bezpieczeństwa i higieny pracy. Możliwość korzystania z usług CIOP-PIB w zakresie uznawania kwalifikacji zawodowych mają na równych prawach wszyscy wnioskujący.
This article presents information on the process of recognizing professional qualifications acquired within EU member states and on becoming employed in Poland in OSH-related occupations. Following the act of the Minister of Family, Work and Social Policy of January 16,2016, on authorization to recognize qualifications, the Central Institute for Labour Protection - National Research Institute (CIOP-PIB) is a body governing the procedure for recognizing qualifications for OSH-related regulated professions (OSH specialist and OSH technician) acquired within the EU to be used in Poland. All applicants can use CIOP-PIB's services.
Źródło:
Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka; 2018, 3; 16-19
0137-7043
Pojawia się w:
Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 16

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies