Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Education law" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 196
Tytuł:
Legislative regulation on the assessment of Secondary Education students
Regulacje prawne dotyczące oceniania uczniów szkół średnich
Autorzy:
Osiecka-Chojnacka, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/32311232.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Kancelaria Sejmu. Biuro Ekspertyz i Oceny Skutków Regulacji
Tematy:
education law
education system
exams
Opis:
The article presents the system of students’ evaluation in secondary education in Poland. Students are subject to an internal assessment, the rules of which are set forth in national law and in internal regulations of schools. There is also a state system of external examinations, which is intended to ensure, among other things, an improvement in the quality of school work.
Źródło:
Zeszyty Prawnicze BAS; 2023, 4(80); 186-190
1896-9852
2082-064X
Pojawia się w:
Zeszyty Prawnicze BAS
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reform of Russian Education and the New Law on Education of 2012
Autorzy:
Troshkina, Tatyana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/684998.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Education law
sources of education law
legal regulation of relations in the sphere of education
education legislation
Opis:
The article analyses the innovations of the Law on Education adopted in 2012, which is expected to become the basis for creating modernized education legislation that will allow the needs of the social and economic environment of the XXI century and the obligations engaged by Russia during the process of integration with the European educational space to be met.
Źródło:
Adam Mickiewicz University Law Review; 2014, 3; 249-263
2450-0976
Pojawia się w:
Adam Mickiewicz University Law Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dobre – lepsze – instrumentalne – czyli rzecz o poszukiwaniu dobrego prawa w systemie oświaty w Polsce
Good – Better – Instrumental – Considerations on Searching for a Good Law within the Polish Educational System
Autorzy:
Turczyk, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16538890.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
law
school
education law
law establishment
child rights
Opis:
This paper explores the issue of the value-based life and upbringing towards the values on the grounds of legal conditions in which the Polish educational system exists. Multiple standards are imposed on educational space and law, including especially education law, has been subject to major inflation, therefore, at the moment law is becoming one of the crucial factors that determine the structure and function of all subjects and institutions of education. Law not only determines the formal context of the system within which education occurs but also influences organizational aspects of ongoing educational activities as well as individual areas of experiencing and learning both the school and the law. As a consequence, the law is able to and should support the process of leading students towards the value-based life. All the subjects and institutions of education as well as authorities decisive in terms of education should put and effort in searching for a knowledge on a good law and make establishment of such law a basic concern and task. Good law can lead to a value-based life or constitute a measure of the protection of values that are promoted and implemented within the educational system. Depriving school of humanity is also reflected in the legal sphere – a chaos that occurs in the educational reality under the influence of continuous amendments to the education law. This paper is aimed at considering the state and structure of the current law on the protection of values in education.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2016, 39; 83-93
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczyciel przedmiotów artystycznych w szkolnictwie zawodowym w świetle aktów prawnych
Autorzy:
Dominika, Rutkowska-Sagata, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892491.pdf
Data publikacji:
2018-02-07
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
art education
art education teacher
vocational education
education law
Opis:
The paper analyses legislation concerning art education teachers in public vocational schools and focuses on the regulations on the required educational qualifications of the teaching staff members and currently available evaluation tools. Inaccuracies and lack of transparency are put into the limelight.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2017, 62(4 (246)); 195-203
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wartość wykształcenia w dokumentach związanych z polityką edukacyjną
Autorzy:
Kość, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/639816.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
aims of education, values of education, educational law
Opis:
Managing an activity requires to specify goal which management (and activity) should serve. This, how the goal is specified and how values lying behind the goal are understand determine undertaken actions. In article, the method of recognising understanding of education’s value is presented and it’s applied to evaluate educational legal acts. General conclusion of research is that the main values in important educational legal acts are not defined in field of education.
Źródło:
Zarządzanie Publiczne; 2009, 2 (6)
2084-3968
Pojawia się w:
Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The ‘parents’ choice’: the recent perceptual changes in special education law in israel and its implementation in the field
Autorzy:
Bar, Nava
Kanj-Sirhan, Boshra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/940698.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Special Education
Special Education Law in Israel
Activities of Daily Living (ADL) Assessment
‘Parents’ Choice’
Opis:
The Israeli educational system is dealing intensively for the last two decades in the assimilation of the inclusion approach of student with special needs (SwSN) in general education. The first part of the article presents the historical development of special education in Israel as a background to the presentation of the new amendment of Special Education Law – Amendment 11 (2018). The current stage of the Eleventh Amendment implementation aims to ensure the inclusion of SwSN in the general education by an allocation of budget for his needs according to a standard assessment of his functioning level, in addition to his disability. The SwSN parents’ will decide about their child placement according to the model of “The Parents’ Choice”, and the student’s budget will be transferred to the chosen educational framework according to the “Funding Follows the Child” principle. The second part of the article presents a case study of special education school in Israel for students with intellectual developmental disabilities that gradually assimilate the spirit of the law amendment from both aspects – standard assessment of the students functioning and parental partnership, as part of professional work processes carried out at school in Activities of Daily Living (ADL) field.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2019, 26; 143-162
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czemu ma obecnie służyć historia prawa, co jej grozi?
Autorzy:
Zakrzewski, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/621823.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
history of law, legal education
Opis:
Legal history in Poland is imperiled by a few threats. One of them is a model of the university education, promoted by the heads of faculties, which is devoted to strictly legal subjects. It may happen, that historical subjects will be eliminated or vastly limited in the course of the implementation of this model. Such kind of pressure inclines legal historians to emphasize their utility to contemporary legal science. However, it is worth noticing, that there are different dangers that lie in wait for Roman law and for Polish legal history. Basing instruction upon incomplete sources in showing a distant genesis of contemporary legal institutions causes an excessive simplification, which is a serious threat to the reliability of scientific research. The Polish legal history researcher will be helpful to a specialist of contemporary law only occasionally and in most of those rare cases his research will be used to point out the birth of a certain legal institution in Polish law. Another threat to Polish legal history is an intensive interest in mostly recent history. Although, after years of censorship in the state of real socialism, this situation is intelligible, as it resulted in abandoning the research of old-Polish times, nowadays conducted by only a few scholars. As far as the group of Romanists is concerned, they tend to indicate the Roman roots of almost all past, present and future legal institutions. However, this is cannot be done when applying all rigors of scientific research. A drop of the scientific level of publications may be observed as well. Authors do not investigate sources of the practice of the law, the use of legal history literature is insufficient and the publications of historians of other specializations are used only to a minimal degree. Legal historians in Poland have to deal with these main problems, if they hope for the further development of their discipline.
Źródło:
Miscellanea Historico-Iuridica; 2011, 10; 35-46
1732-9132
2719-9991
Pojawia się w:
Miscellanea Historico-Iuridica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie metody analizy pola semantycznego do rekonstrukcji pojęcia „rada rodziców”
Using the Semantic Field Analysis Method to Reconstruct the Concept of “Parents’ Council”
Autorzy:
Całek, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28035900.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
pole semantyczne
prawo oświatowe
rada rodziców
system edukacji
szkoła
semantic field
education law
parents’ council
education system
Opis:
Rady rodziców są organami obligatoryjnymi we wszystkich publicznych przedszkolach i szkołach w Polsce. Mimo tego dość często w literaturze wskazuje się, że są one „fasadowym przedstawicielstwem” rodziców i nie mają rzeczywistego wpływu na funkcjonowanie placówek oświaty. Celem artykułu jest zweryfikowanie tego poglądu przez zrekonstruowanie pojęcia „rada rodziców”, występującego w ustawach i rozporządzeniach tworzących polski system edukacji, z wykorzystaniem metody analizy pola semantycznego. Z przeprowadzonej analizy wynika, że rady rodziców są podmiotami uwikłanymi w skomplikowaną sieć powiązań; wprawdzie mają one liczne kompetencje, ale tylko w niewielu przypadkach ich decyzje są wiążące. To z kolei może prowadzić do wniosku, że rady rodziców są w praktyce podmiotami formalnymi.
Parents’ councils are an obligatory body in all public kindergartens and schools in Poland. Nevertheless, literature on the subject often points out that they exist only formally and have no real impact on the functioning of educational institutions. The purpose of this article is to verify this view by reconstructing the concept of “parents’ council” as understood in the laws and regulations of the Polish education system, using the semantic field analysis. This analysis shows that parents’ councils are entities entangled in a complex network of connections, and they have numerous competencies on the one hand, but on the other, their decisions are binding in very few instances. This, in turn, may lead to the conclusion that, in practice, parents’ councils are nothing more than formal entities.
Źródło:
Przegląd Socjologii Jakościowej; 2023, 19, 2; 50-67
1733-8069
Pojawia się w:
Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Określanie terenu uczelni. Problemy prawne i postulaty
Defining the university area. Legal problems and demands
Autorzy:
Kusion, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/527619.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
higher education institution
university area
rector
local government
Art. 227 part. 2 of the polish Higher Education Law
Opis:
The article analyzed the content of Art. 227 part 2 of the polish Higher Education Law (from 27 July 2005). In accordance with this rule the rector determines the university area in consultation with the competent authority of local government. There were indicated numerous ambiguities associated with the application of this rule as well as his implications on the field of administrative, civil and criminal law. It proposed several methods for determining the university area. It was also found de lege lata that if the university area designations are within the territory of more than one municipality, the right solution seems to be agreement between rector and the council of each of these municipalities individually. If the subject would exceed the capacity of the municipality (or municipalities) authorities, then, according to the principle of subsidiarity, district would be appropriate unit of local government, followed by the voivodeship.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2014, 4; 201-2016
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA I TEZY NOWYCH PROGRAMÓW WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH, OKREŚLONE W DOKUMENTACH RZĄDOWYCH
FOUNDATIONS AND MAIN THESES OF NEW EDUCATIONAL AND PREVENTIVE PROGRAMS AS DETERMINED IN THE GOVERNMENT DOC-UMENTS
Autorzy:
Łukjaniuk, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/567676.pdf
Data publikacji:
2018-12
Wydawca:
Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:
prawo oświatowe
program wychowawczo-profilaktyczny
podstawa programowa
education law
educational and preventive program
Core Curriculum
Opis:
W artykule pod kątem zasad i wskazań dotyczących konstruowania programu wychowawczo-profilaktycznego, autorka dokonała analizy trzech fundamentalnych dla polskiej reformy oświatowej 2016 roku aktów prawnych: Ustawy z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59), Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. Analiza dotyczy założeń i elementów ciągłości, wykazania najważniejszych zmian w stosunku do programów wcześniejszych jak i podkreślenia braków.
In the paper author made the analysis of three fundamental legal acts for the Polish education reform as regards principles and recommendations concerning educational and preventive programs. These are the law on 14 December 2016 Education Law (Oj 20017, pos. 59), Regu-lation of the Minister of National Education on 14 February 2017 and Regulation of the Minister of the National Education on 30 January 2018. Analysis concerns foundations and elements of the continuity as well as the presentation of the most important changes in comparison with the previous programs and emphasised deficiencies.
Źródło:
International Journal of Legal Studies (IJOLS); 2018, 4(2); 423-439
2543-7097
2544-9478
Pojawia się w:
International Journal of Legal Studies (IJOLS)
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reforma systemu edukacji czy kolejna gra pozorów?
Education System Reform or Yet Another Put-On Show?
Autorzy:
Pęczkowski, Ryszard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455941.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
reforma systemu edukacji
prawo oświatowe
warunki tworzenia dobrego prawa
normy prawne
education system reform
education law
circumstances for creating good law
legal standards
Opis:
W artykule przedstawiam rozważania będące oceną aktualnego stanu realizacji reformy polskiego systemu edukacji. Oceny tej dokonuję, odwołując się do analizy podstawowego obszaru determinującego efekty podjętych działań reformatorskich, a mianowicie wprowadzonych do praktyki edukacyjnej rozstrzygnięć prawnych. Od ich jakości zależą końcowe efekty reformy systemu edukacji. W artykule podejmuję próbę odpowiedzi na zasadnicze pytanie: Czy autorzy reformy stworzyli warunku prawne umożliwiające efektywne wdrażanie nowych rozwiązań strukturalnych i programowych?
In this article I present reflections which are an estimation of current state of implementation of the Polish education system reform. I have made this estimation based on the analysis of basic area determining effects of undertaken reforming activities that is legal solutions put into education practice. Final effects of education system reform depend on their quality. I'm the article I try to answer a basic question: Have the reform authors created legal circumstances enabling effective implementation of new structure and programmed solutions?
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 21-28
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reformy w polskim szkolnictwie wyższym po 1990 r. w świetle nauki o polityce publicznej
Higher Education Policy and Its Reforms in Poland in View of the Public Policy Science
Autorzy:
Dziedziczak-Foltyn, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1185071.pdf
Data publikacji:
2018-04-02
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
public policy
higher education policy
higher education reform
higher education law
polityka publiczna
polityka szkolnictwa wyższego
reforma szkolnictwa wyższego
prawo o szkolnictwie wyższym
Opis:
Artykuł jest propozycją bilansu procesów reformowania szkolnictwa wyższego w Polsce w latach 1990–2015 i 2016–2018 (kiedy przygotowywano projekt tzw. Ustawy 2.0) oraz wynikającej z tych analiz oceny rodzimej „sztuki reformowania”. W efekcie przyjęcia perspektywy nauk o polityce publicznej w centrum uwagi autorki znalazły się kwestie wchodzące w zakres formułowania polityki publicznej, tj. polityki rozwoju i programowania strategicznego, projektowania prawa i towarzyszących mu konsultacji społecznych. Ponadto artykuł omawia trzy dokonane próby i jedną obecnie projektowaną próbę reformowania szkolnictwa wyższego w kontekście zasad ekonomii politycznej reform uznawanych na świecie za wzorzec. Długi, bo niemal 30‑letni okres objęty analizami umożliwił na ich podstawie wnioski dotyczące ewolucji polityki szkolnictwa wyższego uwypuklające problem jej jakości (standardów) jako polityki publicznej. Główna teza, zweryfikowana z pomocą koncepcji ekonomii politycznej reform, dotyczy widocznego uczenia się reguł tworzenia polityki publicznej przez decydentów w trakcie kolejnych reform szkolnictwa wyższego w Polsce (jest to jednak uczenie się dość wolne i niedostateczne albo nieefektywne).
This paper attempts to present a review of higher education reform processes in Poland in 1990–2015 and 2016–2018 (when a draft of the so‑called Act 2.0 was prepared) and an assessment of the domestic “art of reforms”. As the author has adopted the perspective of the public policy science, she focuses on issues of public policy making, i.e. the development and strategic programming policy, drafting legislation, and accompanying public consultations. Furthermore, the paper discusses three past and one current attempt to reform higher education in the context of the political economy of reforms that are globally perceived as a benchmark. The long, nearly 30‑year period covered by the paper’s analyses allowed the author to draw conclusions with regard to the evolution of higher education policy, highlighting the problem of its quality (standards) as a public policy.
Źródło:
Studia z Polityki Publicznej; 2018, 5, 2(18); 9-23
2391-6389
2719-7131
Pojawia się w:
Studia z Polityki Publicznej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkoła wyższa jako instytucja wyrównująca szanse funkcjonowania społecznego osób niepełnosprawnych
Higher schol as an institution levelling the chance of social functioning of people with disabilities
Autorzy:
Skoczyńska Prokopowicz, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/564504.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
prawo do nauki, ustawy, niepełnosprawność, koszty kształcenia, wyrównywanie szans
the right to education, law-rules, disability, costs of education, equal opportunities
Opis:
Autorka omawia zagadnienie prawa do nauki i obowiązku szkolnego w oparciu o polskie rozwiązania prawne. Wskazuje na obiektywne koszty związane z kształceniem się, szczególnie uzyskiwaniem dyplomów szkół wyższych (przykłady różnych krajów). Przytacza przykłady uwzględniania realizacji prawa do nauki przez uczelnie w Polsce i za granicą. Definiuje niepełnosprawność i wskazuje, że osoby niepełnosprawne mają zagwarantowane prawo do nauki na wszystkich szczeblach edukacji, w tym uniwersyteckiej. Obecność studentów niepełnosprawnych na uczelniach i uzyskiwane przez nich dyplomy dowodzą, iż zdają oni sobie sprawę z konieczności podnoszenia wiedzy w dobie gospodarki opartej o wiedzę.
The author discusses the issue of the right to education and compulsory schooling based on the Polish legal terms. She shows the real costs associated with education, especially with obtaining higher education degrees (examples of different countries). The author gives the examples of implementation of the right to education by the universities in Poland and abroad. She defines disability and shows that people with disabilities are guaranteed the right to education at all levels, including university. Presence of students with disabilities at universities as well as degrees and diplomas they obtain, prove their awareness of the need to raise qualifications in the era of knowledge-based economy.
Źródło:
Kultura – Przemiany – Edukacja; 2017, 5; 346-357
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:
Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dyskryminacja katechetów zakonnych w prawie oświatowym okresu gomułkowskiego
The discrimination religious catechist in the educational law during the reign of Wladyslaw Gomulka (1956-1970)
Autorzy:
Wiśniewska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1043587.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
discrimination
religious/consecrated persons
education law
educational policy
catechesis
laicization
dyskryminacja
zakonnicy
prawo oświatowe
polityka
oświatowa
katecheza
laicyzacja
Opis:
Dyskryminacja katechetów przynależących do żeńskich i męskich zgromadzeń zakonnych - obecna co prawda w praktyce administracyjnej władz oświatowych już w pierwszej powojennej dekadzie - swoistego usankcjonowania przepisami prawa oświatowego doczekała się dopiero w okresie gomułkowskim. W katechetów zakonnych - których pracę wśród dzieci i młodzieży, komuniści traktowali jako poważną przeszkodę na drodze laicyzacji systemu oświaty i wychowania - wymierzone zostały przede wszystkim dwa akty normatywne ministerstwa oświaty: zarządzenie z dn. 4 sierpnia 1958 r. w sprawie nauczycieli religii, które pozbawiło osoby zakonne możliwości pracy katechetycznej na terenie szkoły oraz zarządzenie z dn. 19 sierpnia 1961 r. w sprawie prowadzenia punktów katechetycznych, stanowiące z kolei podstawę do odsunięcia zgromadzeń zakonnych od pozaszkolnego nauczania religii. Celowe działania o charakterze dyskryminującym, choć pozbawiły osoby zakonne prawa nauki religii w szkole, nie zdołały jednak całkowicie wyeliminować sióstr zakonnych i zakonników z katechizacji, prowadzonej - z punktu widzenia przepisów prawa oświatowego - nielegalnie w punktach katechetycznych.
Although the discrimination catechists belonging to male and female religious congregations had been presenting in administrative practice of the educational authorities in the first postwar decade, it was legitimized by the law of the educational during the reign of Wladyslaw Gomulka. The religious catechists (whose work with children and adolescents was treated by the Communists as a serious obstacle to the laicization of the school system and education) have been directed above all two legislative acts issued by the Ministry of Education: a) the ordinance dated August 4, 1958 concerning the teachers of religion - it deprived the religious possibility of working catchetic work in the school; b) and the ordinance dated August 19, 1961 concerning the conducting catechetic centers - it has become the legal basis for retraction religious congregations from extracurricular teaching of religion. Though intentionally discriminatory action deprived the consecrated persons rights of teaching religious in school, however were unable to completely eliminate nuns and monks from catechesis, which - from the point of view of educational law - was conducted illegally in catechetical centers.
Źródło:
Studia z Prawa Wyznaniowego; 2014, 17; 209-232
2081-8882
2544-3003
Pojawia się w:
Studia z Prawa Wyznaniowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauka o polityce w świetle Ustawy 2.0 i aktów wykonawczych
Autorzy:
Jarosław, Szczepański,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/894847.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
prawo szkolnictwa wyższego
dyscyplina nauk o polityce i administracji
prawo publiczne
prawo administracyjne
higher education law
political science and administration discipline
public law
administrative law
Opis:
The article aims to analyze changes in public (administrative) law, including the introduction of a new act of law (the so-called “Law 2.0”) on higher education and science in 2018 in Poland. Together with the accompanying introductory law and executive acts, Law 2.0 established not only a new legal regime, but also forced institutional changes, that will be analysed in the second part of this article. In addition to the analysis, the article is also presents author’s conclusions de lege lata and de lege ferenda. Artykuł ma na celu dokonanie analizy zmian prawa publicznego (administracyjnego) polegających na wprowadzeniu nowej ustawy (tzw. Ustawy 2.0) o szkolnictwie wyższym i nauce w 2018 roku w Polsce. Wraz z towarzyszącymi jej: ustawą wprowadzającą oraz aktami wykonawczymi, Ustawa 2.0 ustanowiła nie tylko nowy reżim prawny, ale też wymusiła zmiany instytucjonalne, które zostały poddane analizie w drugiej części niniejszego artykułu. Prócz analizy artykuł jest również prezentacją autorskich wniosków de lege lata oraz de lege ferenda.
Źródło:
Przegląd Europejski; 2020, 1; 9-20
1641-2478
Pojawia się w:
Przegląd Europejski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 196

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies