Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Dziecko badania" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 18
Tytuł:
Społeczno-kulturowe uwarunkowania narracji wychowawczych: Analiza eksploracyjna wypowiedzi matek chińskich
Socio-Cultural Determinants of Educational Narratives: Exploratory Analysis of Statements of Chinese Mothers
Autorzy:
Fijołek, Beata
Afek, Joanna
Harrold, Katarzyna
Gut, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1804783.pdf
Data publikacji:
2019-10-24
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
dziecko; domowe wychowanie; badania międzykulturowe, edukacja; matki chińskie; narracje edukacyjne; komunikacja rodzinna
child; home education; education; cross-cultural study, Chinese mothers; educational narratives; communication
Opis:
Głównym celem przedstawionego w niniejszym artykule badania była analiza wpływu czynników kulturowych na metody wychowawcze. Dziewięciu chińskim matkom z Pekinu zadano kilka pytań dotyczących wychowania ich małoletnich dzieci. Dokładnie przeanalizowano odpowiedzi matek, wyłaniając na ich podstawie osiemnaście kategorii badawczych, takich jak np. „nawiązanie do uczuć dziecka”, „dziecko jako boss”, „reprymenda” itd. Te kategorie badawcze poddano szczegółowej eksploracji. Badanie potwierdziło, że  matki chińskie są bardzo zaangażowane w wychowanie dzieci, często ich opiekuńczość przechodzi w nadopiekuńczość. Pozycja dziecka w rodzinie, ze względu na zmiany demograficzne, społeczne i kulturowe, również uległa transformacji. Dziecko zajęło kluczowe miejsce, a jego potrzeby stały się najważniejsze.
The main goal of the study presented below is to provide an explanatory analysis of the influence of cultural factors on educational methods. Nine Chinese mothers from Beijing were asked a number of questions regarding the upbringing of their young children. The answers given by these mothers were carefully analysed on the basis of eighteen research categories, for example, “reference to the child’s feelings,” “the child as boss” and “reprimand.” These research categories were subject to detailed exploration. The study confirmed that Chinese mothers are very involved in bringing up their children, with their protection often going as far as overprotection. It also found that the position of the child in the family, due to demographic, social and cultural changes, has been transformed; the child has taken the key place and his or her needs have become paramount.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2018, 66, 9; 139-160
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko i dzieciństwo: wybrane konteksty badań
Autorzy:
MŁYNARCZUK-SOKOŁOWSKA, ANNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/910763.pdf
Data publikacji:
2020-05-23
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
child
childhood
educational research
dziecko
dzieciństwo
badania edukacyjne
Opis:
Dziecko jest niezwykle istotnym podmiotem edukacji o którym dużo pisano i pisze się na płaszczyźnie różnych nauk (pedagogiki, psychologii, filozofii, socjologii). Zmiana paradygmatyczna wyzwoliła nowe wizje dziecka w teoriach naukowych (Zwiernik 2015: 84–86). Zaczęto dostrzegać, że dziecko jest autonomicznym podmiotem, który może być skoncentrowany na sobie w sposób podmiotowy oraz być twórcą własnego świata i rozwoju. Dlatego też dziś coraz częściej zwraca się uwagę na fakt, iż dziecko jest zdolne do aktywnej partycypacji w życiu społecznym zarówno w grupach rówieśniczych, jak i w kręgu dorosłych (Śliwerski 2007). W takim ujęciu dzieciństwo jest poznawczą, afektywną i behawioralną rzeczywistością dziecka w której ono partycypuje i zarazem jej wytworem (Smolińska-Theiss 1993: 11–12). Dziecko w aktywny i twórczy sposób doświadcza dzieciństwa.
Źródło:
Przegląd Krytyczny; 2020, 2, 1; 131-136
2657-8964
Pojawia się w:
Przegląd Krytyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Graficzny zapis graniastosłupa obserwowanego przez dzieci w wieku 6–9 lat
Graphic Representation of a Prism Observed by 6-9 Year Old Children
Autorzy:
PIWOWARSKA, EWA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457881.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
dziecko
obserwacja
rysunek
graniastosłup
badania pilotażowe
child
observation
drawing
prism
pilot studies
Opis:
Postrzeganie wzrokowe umożliwia człowiekowi podejmowanie codziennych działań, w tym aktywności polegających na odtwarzaniu za pomocą języka plastyki obserwowanych przedmiotów. Celem prowadzonych badań odnoszących się do umiejętności graficznego zapisu graniastosłupa foremnego trójkątnego stało się ustalenie przebiegu rozwoju rysunkowych obrazowań tejże bryły znajdującej się w polu widzenia obserwatora. Obrana metoda analizy dokumentów, jakimi stały się rysunki dzieci w wieku 6–9 lat, pozwoliła wskazać charakterystyczne cechy tworzonych graficznych zapisów. Problemem zasadniczym stało się pytanie o przebieg zachodzących w poszczególnych grupach wiekowych badanych dzieci zmian w rysunkowych obrazach obserwowanego graniastosłupa. Istotne było ustalenie rysunkowych jego modeli oraz przebiegu zmian odnoszących się do stosowanej kolorystyki i występujących perspektyw (ujęcia płaskie, przestrzenne, perspektywa topograficzna).
Visual perception allows human being to undertake everyday actions including the activities that involve reconstruction of observed objects with the use of the language of fine arts. The aim of conducted studies, which referred to abilities to present a uniform triangular prism, was to define the course of development of drawing representations of the prism that was located in the field of vision of the observer. The applied method of document analysis, which focused on drawings of 6–9 year old children, allowed to indicate characteristic features of created graphic representations. The essential problem became the question about some changes in the drawings presenting observed prism, which occurred in particular age groups of children. It became important to determine some drawing models and the course of changes in terms of used colours and per-spective (flat, spatial and topographic perspective).
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 141-146
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Between (self-)exclusion and social integration – analysing the process of reconstructing identity of parents over the life stages of a child with intellectual disability
Pomiędzy (samo)wykluczeniem a społeczną integracją – analiza procesu rekonstruowania tożsamości rodziców na przestrzeni cyklów życia dziecka z niepełnosprawnością intelektualną
Autorzy:
Niedbalski, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2025937.pdf
Data publikacji:
2021-10-25
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
disability
family
child
identity
qualitative research
niepełnosprawność
rodzina
dziecko
tożsamość
badania jakościowe
Opis:
The paper is devoted to creating and articulating the identity of parents of children with intellectual disability. In this work, I have sought to deconstruct identity reconstruction in parents of children with intellectual disability and learn about the ways these parents perceive the world around them, making sense of certain elements, which in turn provides a basis for them to take action to shape their living space. Therefore, to embed the analysis in a broader theoretical perspective, I refer to the crucial assumptions of research on social life that derive from the theory of symbolic interactionism. The research material came from interviews about the parents’ personal experiences. The data were analysed according to the grounded methodology principles.
Artykuł poświęcony jest problematyce tworzenia i artykułowania tożsamości rodziców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. W niniejszej pracy dąży się do zdekonstruowania procesu rekonstrukcji tożsamości rodziców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną oraz poznania sposobów, w jakie rodzice dzieci z niepełnosprawnością postrzegają otaczający ich świat, usensowniając w określony sposób pewne jego elementy, co z kolei stanowi podstawę do podjęcia przez nich działań, poprzez które kształtować będą przestrzeń swojego życia. W związku z tym, by osadzić analizę, jaką przedstawia niniejsze opracowanie, w szerszej perspektywie teoretycznej odwołano się do kluczowych założeń studiów nad życiem społecznym, jakie wyłaniają się z koncepcji symbolicznego interakcjonizmu. Jako materiał badawczy posłużyły wywiady nieustrukturyzowane na temat osobistych doświadczeń rodziców, natomiast analizę danych poprowadzono zgodnie z zasadami metodologii ugruntowanej.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2021, 70, 3; 9-30
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dylematy etyczne dotyczące badań prenatalnych prowadzonych w Polsce
Autorzy:
Kućko, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1047096.pdf
Data publikacji:
2019-10-03
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
badania prenatalne
diagnostyka prenatalna
bioetyka personalistyczna
terapia edukacyjna
dziecko poczęte
nasciturus
hospicjum perinatalne
Opis:
Diagnostyka prenatalna, rozwijana w medycynie od lat 60. XX w. i praktykowana w Polsce od lat 70. ubiegłego wieku, to zespół procedur diagnostycznych, pozwalających na stwierdzenie patologii embrionu lub płodu przed narodzeniem. Celem artykułu jest analiza dylematów bioetycznych diagnostyki prenatalnej w kontekście polskim, w świetle bioetyki personalistycznej o założeniu ontologicznym. W sposób szczególny zostają rozważone dylematy etyczne, dotyczące osób związanych z diagnozą prenatalną: nienarodzonego dziecka, rodziców i lekarza. W artykule zostaje podjęte rozgraniczenie między diagnostyką prenatalną i preimplantacyjną, jak również ocena moralna dobrego celu terapeutycznego diagnostyki prenatalnej, w odróżnieniu od celu złego celu, jakim może być aborcja.
Źródło:
Teologia i moralność; 2019, 14, 1(25); 121-138
1898-2964
2450-4602
Pojawia się w:
Teologia i moralność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O fenomenologicznej metodzie wywiadu narracyjnego jako sposobie poznawania i rozumienia dziecka
Autorzy:
Parczewska, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/694575.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
qualitative research
phenomenology
a narrative interview
a child
badania jakościowe
fenomenologia
wywiad narracyjny
dziecko
Opis:
The aim of the current article is to present the advantages of the process of gathering, describing and interpreting qualitative data, collected by means of a narrative interview in a phenomenological perspective, and concerning the world of a child’s life. The idea of narration as a way of understanding this world opens a range of possibilities for supporting children’s personal development.
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie zalet procesu zbierania, opisywania i interpretowania danych jakościowych za pomocą wywiadu narracyjnego w perspektywie fenomenologicznej, a dotyczących świata życia dziecka. Idea narracji jako sposobu rozumienia tego świata otwiera szereg możliwości wspierania rozwoju osobistego dzieci.
Źródło:
Prima Educatione; 2017, 1
2544-2317
Pojawia się w:
Prima Educatione
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Działania profilaktyczne skierowane do rodziców jako forma ochrony dzieci przed krzywdzeniem na przykładnie oferty Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę
Preventive actions addressed to parents as a form of protecting children against abuse on the example of the activities of ‘Dajemy Dzieciom Siłę’ Foundation
Autorzy:
Wróblewska, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550437.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
profilaktyka
dziecko
rodzicielstwo
krzywdzenie
programy profilaktyczne
wiedza
badania
prophylaxis
child
parenting
abuse
prevention programs
knowledge
research
Opis:
It is impossible to overestimate the value of prevention and its effectiveness in any aspect of every human’s life.  The aim of this article - which is theoretical and empirical in its character - is to present the importance of preventive measures directed to parents as a form of protecting children from harm. The article contains a definition of prophylaxis, a brief outline of trends in contemporary prevention activities, a description of the role of parents in the difficult process of upbringing and protecting their children; it also illustrates parents' level of knowledge about child abuse prevention. The article  touches upon what parents expect from  specialized activities, how can they  convert acquired skills into positive changes within the family and what are the most common reasons for using professional help. The opportunity to talk, exchange views, gain professional knowledge, aid and support, helps to quickly cope with crisis situations and shows the ways to restore the psychological balance of the parent, which is indispensable in the proper relations with the child. The presented paper describes a direct positive effect of participation in preventive activities on the situation of families with small children. It presents the results of empirical research conducted among parents making use of the offer of the Dajemy Dzieciom Siłę Foundation.
Nie sposób przecenić wartości profilaktyki i jej efektywności w dowolnym aspekcie życia każdego człowieka. Celem niniejszego artykułu – o charakterze teoretyczno-empirycznym – jest zaprezentowanie znaczenia działań profilaktycznych skierowanych do rodziców, jako formy ochrony dzieci przed krzywdzeniem. Artykuł zawiera definicję profilaktyki, krótki zarys trendów we współczesnych działaniach prewencyjnych, opis roli rodziców w trudnym procesie wychowania i ochrony dzieci, jak również zobrazowanie poziomu wiedzy rodziców na temat profilaktyki krzywdzenia dzieci, ich oczekiwań odnośnie działań specjalistycznych, przełożenia zdobytych umiejętności na pozytywne zmiany w obrębie rodziny oraz najczęstszych przyczyn korzystania z profesjonalnej pomocy. Możliwość rozmowy, wymiany poglądów, zdobycia profesjonalnej wiedzy, wsparcia i pomocy pomaga dość szybko opanować sytuacje kryzysowe i przywrócić równowagę psychiczną rodzica, tak niezbędną w prawidłowych relacjach z dzieckiem. Zaprezentowany materiał ukazuje bezpośredni pozytywny wpływ uczestniczenia w działaniach prewencyjnych na sytuację rodzin z małymi dziećmi. Przedstawia wyniki badań empirycznych, przeprowadzonych wśród rodziców korzystających z oferty Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2018, 8, 2; 267-281
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Podstawy rozwijania muzykalności dziecka — implikacje dla edukacji
Key issues for developing children’s musicality — implications for education
Autorzy:
Suświłło, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/521893.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Muzyczna im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku
Tematy:
dziecko
muzykalność
rozwój
badania nad mózgiem
podstawy neurobiologiczne
neuromity
edukacja
child
musicality
development
brain research
neurobiological foundations
neuromyths
education
Opis:
Celem niniejszego opracowania jest prezentacja podstaw rozwijania muzykalności dziecka. W tekście wychodzę od omówienia głównych cech rozwojowych muzykalności, po czym omawiam najnowsze opisane w literaturze badania nad mózgiem, wyznaczające działania edukacyjne i przechodzę do prezentacji implikacji dla rozwijania muzykalności dziecka w okresie wczesnego i średniego dzieciństwa. Opis cech muzykalności dziecka uporządkowany jest tu według poszczególnych sfer rozwoju muzycznego uznanych jako główne składowe zdolności muzycznych (tu: muzykalności), a zatem cechy rozwoju percepcyjnego, cechy rozwoju pojęciowego, cechy rozwoju afektywnego oraz cechy rozwoju wokalnego i motorycznego. W tym fragmencie prezentuję też narzędzie badawcze Joanne Rutkowski: Miarę Rozwoju Głosu Śpiewaczego (Singing Voice Development Measure). W części pt. Z badań nad mózgiem przedstawiam wybrane, ważne dla edukacji muzycznej doniesienia z badań nad mózgiem, zwracając przy tym uwagę na funkcjonujące mity o roli mózgu oraz nieporozumienia wśród badaczy dotyczące błędnego rozumienia terminów okres krytyczny i okres optymalny w rozwoju. W ostatnim fragmencie koncentruję się na implikacjach płynących z badań dla kierowania aktywnością muzycznej dziecka w zakresie: słuchania, gry na instrumencie, śpiewania i ruchu przy muzyce. Tekst kończy się konkluzją na temat roli mózgu i nauczyciela w edukacji muzycznej i rozwoju muzykalności dziecka.
This paper aims to present the key issues for developing children’s musicality. First, the main developmental characteristics of musicality are discussed. Then, the brain research results are presented, specifically those that have been most recently published and that specify the educational activities. What is discussed next are the implications for developing children’s musicality in the early and mid-childhood. The characteristics of children’s musicality are described here in accordance with the particular musical development domains known as the main components of musical skills (here: musicality), i.e.: the perception development characteristics, the ones of the conceptual development, as well as those of affective, vocal, and motor development. This is where the Singing Voice Development Measure by Joanne Rutkowski is also presented. The part of this paper entitled The brain research results focuses on the selected studies essential for musical education. It points to certain myths concerning the role of the brain as well as to the two concepts frequently misinterpreted even by academic experts, namely the critical period and the optimal period of the development. The third part of this paper concentrates on the implications of the research results as to directing children’s musical activity as far as listening, playing an instrument, singing, and moving to music are concerned. To conclude, this paper indicates the role of both the brain and the teacher in terms of musical education and children’s musicality development.
Źródło:
Aspekty Muzyki; 2018, 8; 39-65
2082-6044
Pojawia się w:
Aspekty Muzyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wywiad narracyjny z dzieckiem na przykładzie relacji dzieci o ich Pierwszej Komunii Świętej
A Narrative Interview with a Child with the Illustration of a Child’s Relation of their First Holy Communion
Autorzy:
Siegieńczuk, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479157.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
badania jakościowe
wywiad narracyjny z dzieckiem
dziecko
dzieciństwo
interpretacja
religia
Quality research
narrative interview with a child
Child
Childhood
Interpretation
Religion
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest ukazanie możliwości zastosowania techniki wywiadu narracyjnego w odniesieniu do dzieci. Przedmiotem rozważań są kwestie natury metodologicznej i etycznej zastosowanej metody oraz trudności praktyczne towarzyszące pozyskiwaniu narracji w omawianej grupie badanych. W tekście poruszam najpierw wybrane zagadnienia dotyczące badań nad dzieckiem i dzieciństwem, a następnie te aspekty, z którymi zetknęłam się w praktyce badawczej. Refleksję nad swobodnym wywiadem narracyjnym, będącą metodą badania jakościowego wykorzystywaną do badań nad dzieciństwem, podejmuję na podstawie 11 wywiadów z dziewięciolatkami na temat przeżytej przez nich uroczystości Pierwszej Komunii Świętej. Oddanie głosu dzieciom jako narratorom pozwoliło zaobserwować nie tylko metodologiczne walory techniki wywiadu narracyjnego, ale i sposoby różnych interpretacji przez dzieci tego samego ważnego wydarzenia. Zastosowanie jej w odniesieniu do dzieci prowadzi do wniosku, że jest to cenny sposób gromadzenia danych umożliwiający spojrzenie na otaczającą rzeczywistość i sposoby jej interpretacji z pomijanej często w badaniach perspektywy młodego narratora.
The purpose of this article is to show the applicability of narrative interview techniques with children. The subject under consideration are the methodological and ethical problems of the applied method and practical difficulties accompanying the acquisition of narratives from this group of respondents. In the text, I address selected issues concerning research on children and childhood, and then the issues that I have encountered in my research practice. Reflection on free narrative interview as a method of qualitative research used for study of childhood, I undertake with the example of 11 interviews with nine-year-olds on the subject of their first communion. Giving voice to children as narrators allowed me to observe not only the methodological values of the narrative interview technique, but also the ways in which children interpret the same important event. The application of this method to children leads to the conclusion that it is a valuable way of collecting data that allows us to look at the surrounding reality and ways of interpreting it from the perspective of a young narrator often overlooked in research.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2018, 13, 4(50); 67-84
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Udział dzieci w postępowaniu karnym
Participation of children in criminal proceedings – research outcomes, observations, recommendations
Autorzy:
Trocha, Olga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/499238.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
Tematy:
znęcanie
badania aktowe
małoletni w postępowaniu karnym
reprezentacja dziecka
dziecko pokrzywdzone przestępstwem
child maltreatment
case files’ research
child in criminal
proceedings
child representation
child-victim of crime
Opis:
W artykule przedstawiono wyniki badań aktowych dotyczących udziału w postępowaniu karnym małoletnich pokrzywdzonych czynami z art. 207 kk. Badania te zostały przeprowadzone przez Fundację Dzieci Niczyje w 2012 i 2013 r. w sądach i prokuraturach apelacji warszawskiej. Jednocześnie w artykule przedstawiono najważniejsze wnioski i rekomendacje płynące z tych badań.
Źródło:
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2013, 12, 4: Wybrane aspekty problemu krzywdzenia dzieci; 54-64
1644-6526
Pojawia się w:
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko i dzieciństwo w kontekście wiedzy o dziecku
Autorzy:
Fedorovych, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614435.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
child
childhood
knowledge about the child
child science
directions of child and childhood research
dziecko
dzieciństwo
wiedza o dziecku
nauki o dziecku
kierunki badania dziecka i dzieciństwa
Opis:
The article deals with the notions of “child” and “childhood”. Attention is paid to the importance of research into the biological, spiritual and social nature of child, and to the dependence of its development upon the influence of “adult culture”, children’s subculture and personal efforts. The paper emphasizes the need for a comprehensive study of the problems of the child and childhood in terms of age, history, culture. In the context of child science, the child should be considered as an individual, individuality, personality, subject of activity. The article draws attention to the need to introduce the discipline “child studies” into pedagogical specialties.
W artykule zostały określone pojęcia „dziecko” oraz „dzieciństwo”. Zwrócono uwagę na istotność badania biologicznej, duchowej oraz społecznej natury dziecka, a także na zależność jego rozwoju od wpływu „dorosłej kultury”, dziecięcej subkultury oraz czynników osobowościowych. Ukazano, że w kontekście wiedzy o dziecku badanie problemów dziecka powinno być rozpatrywane na poziomach: jednostki, indywidualności, osobowości, podmiotu aktywności. Skoncentrowano się na wprowadzeniu dyscypliny „wiedza o dziecku” do specjalności pedagogicznych.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2019, 32, 1
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Domniemanie pochodzenia dziecka od męża matki w okresie 300 dni od ustania lub unieważnienia małżeństwa oraz w przypadku orzeczenia separacji – uwagi de lege lata i de lege ferenda
Presumption of the child’s origin from the husband of the mother within 300 days of marriage termination or annulment, and in the event of judicial separation – de lege lata and de lege ferenda remarks
Autorzy:
Zozula, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/894091.pdf
Data publikacji:
2019-11-29
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
dziecko
ojcostwo biologiczne
ojcostwo prawne
domniemanie pochodzenia dziecka od męża matki
badania DNA
child
biological paternity
legal paternity
presumption of the child’s origin from the husband of the mother
DNA tests
Opis:
Artykuł został poświęcony instytucji domniemania pochodzenia dziecka od męża matki jako jednemu z trzech sposobów ustalenia pochodzenia dziecka od ojca. W ocenie autorki przy obecnej dostępności badań genetycznych (DNA) regulacja „rozciągająca” to domniemanie na dzieci, które urodziły się po ustaniu lub unieważnieniu małżeństwa, orzeczeniu separacji oraz uznaniu któregokolwiek z rodziców za zmarłego, nie realizują zasady ochrony dobra dziecka a w szczególności jego prawa do wychowywania się w rodzinie oraz prawa do tożsamości. Zdaniem autorki obecny kształt regulacji kodeksu rodzinnego i opiekuńczego w zakresie domniemania pochodzenia dziecka od męża matki znacznie utrudnia a na pewno odwleka w czasie możliwość ustalenia ojcostwa biologicznego i przyznania ojcu biologicznemu statusu ojca prawnego, co jest najbardziej pożądane i zasadne. Obecny stan prawny nie jest korzystny ani dla dziecka, ani dla jego biologicznego ojca, ani dla byłego męża jego matki. Uwzględnienie przez ustawodawcę postępu genetyki i umożliwienie na podstawie pozasądowych wyników testów DNA uznania ojcostwa, w dowolnym momencie urodzenia dziecka po ustaniu lub unieważnieniu małżeństwa jego matki przez genetycznego ojca, znacznie usprawniłoby procedurę ustalania ojcostwa oraz odciążyło sądy. Zmiany te mają ogromne znaczenie także w kontekście ewolucji rodziny i coraz większej akceptacji związków nieformalnych, w których rodzą się i wychowują dzieci.
The article is dedicated to the institution of the presumption of the child's origin from the husband of the mother as one of three ways to determine the child's origin from the father. In the opinion of the author, with the current availability of genetic tests (DNA), the regulation “extending” this presumption to children born after the termination or annulment of marriage, after the judicial separation and declaring any of the parents to be deceased, does not implement the principle of protecting the good of the child and in particular his right to grow up in the family and the identity right. The current shape of the regulation of the Family and Guardianship Code regarding this presumption significantly hinders, and certainly delays, the possibility of establishing biological paternity and granting the biological father the status of legal father, which is most desirable and justified. The current legal status is not favorable either for the child, his biological father or his mother's ex-husband. Taking into account the progress of genetics by the legislator and enabling the recognition of paternity on the basis of out-of-court DNA test results at any time of the child's birth after the termination or annulment of his mother's marriage by the genetic father, would significantly improve the paternity determination procedure and relieve the courts. These changes are also of great importance in the context of family evolution and the growing acceptance of informal relationships in which children are born and raise.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 584(9); 33-46
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Participation of Children in Social Research. Introduction to The Issue
Partycypacja dzieci w badaniach społecznych wprowadzenie do zagadnienia
Autorzy:
Zalewska-Królak, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1041179.pdf
Data publikacji:
2020-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
partycypacja dzieci w badaniach
sprawstwo
dziecko jako aktywny aktor społeczny
badania dzieci
badania z dziećmi
formy partycypacji
narzędzia partycypacyjne
childhood studies
nowa socjologia dzieciństwa
participation of children in research
agency
child as an active social actor
child research
research with children
forms of participation
participatory tools
new sociology of childhood
Opis:
The perspective of childhood studies has existed in science since the 1990s. Currently, it is considered as a paradigm. The article concerns one of the assumptions of this theoretical orientation – the participation of children in research. The analysis of the concept includes both positive and critical stances expressed in the subject literature. The text contains an analysis of the main assumptions of childhood studies and their relationship to the participatory approach to research. Moreover, it presents types of participatory research with children, considering the degree of their participation. The article refers to numerous examples of both research and specific techniques applied.  
Perspektywa childhood studies istnieje w nauce od lat 90. Obecnie uznawana jest za paradygmat. Artykuł dotyczy jednego z założeń tej orientacji teoretycznej – partycypacji dzieci w badaniach. Analiza pojęcia uwzględnia zarówno pozytywne, jak i krytyczne głosy pojawiające się w literaturze przedmiotu. Tekst zawiera analizę głównych założeń childhood studies oraz ich powiązania z partycypacyjnym podejściem do badań. Ponadto prezentuje rodzaje partycypacyjnych badań z dziećmi z uwzględnieniem stopnia uczestnictwa. Artykuł zawiera liczne przykłady zarówno przeprowadzonych badań, jak i konkretnych technik.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2020, 74; 75-93
0208-600X
2353-4850
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 18

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies