Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Dyslexic disorders" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Diagnosis of dyslexic disorders and identification of factors associated with reading learning disabilities within the Moroccan context
Autorzy:
Ihbour, Said
Hnini, Rachid
Anarghou, Hammou
Ahami, Ahmed Tohami
Chigr, Fatiha
Najimi, Mohamed
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2106141.pdf
Data publikacji:
2019-11-08
Wydawca:
Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
Tematy:
Learning
Reading
Diagnosis
Dyslexic disorders
Morocco
Opis:
Reading acquisition disorders constitute the main problem in children's learning. in Morocco, epidemiological data are very rare. Research, mainly in the English language, concerns either the sociological or the cognitive field. Few studies, among them not one in Arabic, have explored the link relating to social and cognitive factors. The purpose of our work is to study and analyze the cognitive and social variables related to different reading skills among Moroccan pupils in primary and secondary public schools. From a sample of 754 learners (388 boys and 366 girls) ranging in age from 9 to 15 years with an average of 11.59 years, the diagnostic tests identified 145 students with deficient skills "Bad readers (BR)," 128 suspected of being in difficulty classified as « intermediate level (IL) » and a group of 481 children as good readers ( GR). Statistical analyses have shown that the first two groups (BR and IL) represent 24% in the favoured areas compared to 43% in the disadvantaged. The analysis of scores and the nature of the errors made on various reading tests show that 41 students, or 5.43% of our sample, present a dyslexia profile. 13 (1.72%) of whom have very severe difficulties. The phonological aptitudes (Rapid automatized naming, phonological short-time memory and especially phonological awareness) mainly reflect the level of reading. These phonological abilities are highly influenced by early attendance of preschool and by the degree of exposure to written language at home. These data, which are unique in Morocco, are consistent to that of the published subject literature. They make it possible to plan preventive actions by generalizing pre-school teaching, particularly in precarious environments. These actions should be based on playful exercises aimed at improving phonological abilities at an early age, while exploiting the brain sensitivity to reading at that age. Phonological awareness and rapid naming are the most implicated factors in the disparity of reading skills. These abilities are highly influenced by the integration of preschool at a very early age and by the degree of exposure to written language activities. Therefore, there is a need to plan preventive actions, based on playful exercises, aiming to improve phonological skills from the pre-school period
Źródło:
Acta Neuropsychologica; 2019, 17(3); 261-281
1730-7503
2084-4298
Pojawia się w:
Acta Neuropsychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Podstawy naukowe stosowania metody Dennisona jako środka kinezjologii edukacyjnej w terapii zaburzeń dyslektycznych
The scientific basis of Dennison’s method as educational kinesiology resource in treatment of dyslexic disorders
Autorzy:
Suszyński, Krzysztof
Szefler, Justyna
Górka, Dariusz
Kania, Damian
Ślusarczyk, Wojciech
Kwiek, Stanisław J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037873.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Śląski Uniwersytet Medyczny w Katowicach
Tematy:
metoda dennisona
zaburzenia dyslektyczne
dziecko
dennison’s method
dyslexic disorders
child
Opis:
The Dennison’s method is aimed at stimulating different mental functions through natural movements of the whole body. This method is mostly used in dyslexic disorders therapy among children through restoring and activating natural developmental mechanisms leading to improvement of integration of both hemispheres, which directly affects the child’s learning processes.
Metoda Dennisona jest skierowana na stymulację różnych funkcji psychicznych przez wykorzystanie naturalnych ruchów całego ciała. Główne zastosowanie znajduje w terapii zaburzeń dyslektycznych u dzieci, przywracając i aktywizując naturalne mechanizmy rozwojowe, co poprawia integrację obydwu półkul mózgowych i ma bezpośrednie przełożenie na procesy uczenia się dziecka.
Źródło:
Annales Academiae Medicae Silesiensis; 2014, 68, 5; 380-384
1734-025X
Pojawia się w:
Annales Academiae Medicae Silesiensis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies