Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Drama therapy" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Wykorzystanie metody dramy w profilaktyce zachowań ryzykownych młodzieży gimnazjalnej
    Using drama to prevent risky behaviours among middle school students
    Autorzy:
    Szafrańska, Karina
    Klonowska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646417.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    Drama therapy
    Theatre in Education
    communication
    risk behaviour prevention
    middle school students
    drama
    teatr w edukacji
    profilaktyka zachowań ryzykownych
    młodzież gimnazjalna
    Opis:
    The Theatre in Education programmes directly develop individual re-sources of young people by shaping, particularly, their ability to take responsible decisions, their belief in self-efficacy, their self-control mechanisms and their communication. These programmes make it possible to safely raise difficult sub-jects in a way that young people can find attractive. Using a show element, we can present a specific but also universal and credible story, embed the characters in the reality of life, show their problems, and then look for solutions along with the participants. This formula by handing the self-agency over to them, helps young people make decisions. Whereas, taking responsibility for their decisions, makes it possible for the participants to experience the programmes more deeply and consequently, to understand them better. The article describes the “Drama Therapy as a Method for a Safe Middle School Student” project which is co-financed by the Ministry of National Education, as well as the results of the survey carried out during the project.
    Programy teatru w edukacji bezpośrednio rozwijają zasoby indywi-dualne młodych ludzi, kształtując przede wszystkim ich umiejętność podejmo-wania odpowiedzialnych decyzji, poczucie własnej skuteczności i mechanizmy samokontroli oraz komunikację. Pozwalają na bezpieczne poruszanie trudnych tematów w sposób, który jest dla młodzieży atrakcyjny. Wykorzystując elementy przedstawienia, możemy zaprezentować konkretną, a jednocześnie uniwersal-ną i wiarygodną historię, osadzić bohaterów w realiach życiowych, pokazać ich problemy, a potem wspólnie z uczestnikami poszukiwać rozwiązań. Formuła ta, oddająca sprawczość w ręce młodych ludzi, umożliwia im podejmowanie de-cyzji i wzięcie za nie odpowiedzialności, powoduje, że programy te są głębiej przez uczestników przeżywane, a w konsekwencji – lepiej rozumiane. W arty-kule opisany został projekt „Drama – metodą na bezpiecznego gimnazjalistę” współfinansowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej oraz wyniki badań przeprowadzonych w trakcie jego trwania.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2017, 1, 8
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wyjść z teatru i w nim pozostać Nikołaj Jewreinow – spojrzenie z XXI wieku
    Stepping Out of the Theater and Remaining in It: A 21st Century Retrospective on the Art of Nikolai Evreinov
    Autorzy:
    Osińska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1815536.pdf
    Data publikacji:
    2021-02
    Wydawca:
    Instytut im. Jerzego Grotowskiego we Wrocławiu
    Tematy:
    Nikolai Evreinov
    theatralization of life
    the scapegoat ritual
    drama therapy
    performance studies
    Opis:
    Nowadays the growing interest in the work of Nikolai Evreinov, especially in the idea of the theatralization of life, provokes the question: Was Evreinov really ahead of his time, as Erika Fischer-Lichte suggests? What do his ideas mean today, in the era of performance studies? The article discusses Evreinov's most important concepts – such as the theatralization of life (on the example of human sex life, among others), monodrama, theater for oneself – as well as his works on the origins of theater which he saw in the scapegoat rituals, folk rituals, and public executions. Evreinov's ideas are juxtaposed with his work as a director (as the co-creator of the Ancient Theater in St. Petersburg, and the director of the mass spectacle The Storming of the Winter Palace) and with his dramatic works (on the example of the following dramas: The Beautiful Despot, In the Stage-Wings of the Soul [also known as: Theatre of the Soul], the parody The Inspector General [also known as: The Government Inspector] and The Chief Thing).
    Źródło:
    Didaskalia. Gazeta Teatralna; 2021, 161; 176-226
    2720-0043
    Pojawia się w:
    Didaskalia. Gazeta Teatralna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Terapia zajęciowa w resocjalizacji. Dobre praktyki w Zakładzie Karnym w Białymstoku
    Occupational Therapy in Social Rehabilitation. Good Practices in the Penal Institution in Bialystok
    Autorzy:
    Sołbut, Agnieszka
    Grabcewicz, Zoja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/chapters/2168602.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-01
    Wydawca:
    Towarzystwo Zapobiegania Tonięciom i Ratowania Tonących
    Tematy:
    resocjalizacja
    zakład karny
    terapia zajęciowa
    zajęcia plastyczne
    zajęcia teatralne
    praca fizyczna
    social rehabilitation
    penal institution
    occupational therapy
    plastic art. classes
    drama classes
    physical work
    Opis:
    Izolacja skazanego za murami więziennymi poza ochroną społeczeństwa, może stanowić dla niego samego szansę na resocjalizację i podłoże do wewnętrznego rozwoju. Sprzyjają temu rozmaite programy realizowane na terenie placówek penitencjarnych. Szeroko pojęta terapia zajęciowa umożliwia wyrażanie emocji, uczuć często skrywanych latami. Więźniowie biorąc udział w zajęciach teatralnych, plastycznych, technicznych ukazują siebie i rozwijają talenty, które w wielu przypadkach ujawniają się w wyraźny sposób właśnie w warunkach izolacji. Praca na rzecz innych pozwala kształtować zachowania prospołeczne, empatyczny stosunek do drugiego człowieka. W artykule zaprezentowano dobre praktyki realizowane w Zakładzie Karnym w Białymstoku. Praca z więźniami w ramach projektu „Agresji mówię NIE!” umożliwia poznanie tego środowiska, ciekawych przedsięwzięć z zakresu terapii zajęciowej. Więźniowie m.in. tworzą spektakle teatralne, wykonują ozdoby świąteczne na rzecz podopiecznych Stowarzyszenia „Droga”, pracują w terenie usuwając szkody po nawałnicach. Warto wzorować się na dobrych praktykach, albowiem skierowane są one do człowieka, w którego warto inwestować.
    Isolation in prison, apart from protection of the society against the prisoner, for the convict himself may give a chance for social rehabilitation and form grounds for personal development. It is facilitated by various programmes implemented in penitentiary institutions. A broadly understood occupational therapy enables them to express their emotions and feelings, often concealed for many years. Prisoners who take part in drama, plastic art and technology classes express themselves and develop their talents, which, in many cases become revealed only in isolation. Work for others allows to develop prosocial behaviours and an emphatic attitude to others. In this article I present good practices implemented in the Penal Institution in Bialystok. Work with prisoners within the frameworks of the project “Say NO to Aggression!” has enabled me to get acquainted with this community and observe many interesting undertakings in the field of occupational therapy. Prisoners, for example, prepare theatre shows, make Christmas or Easter decorations for the “Droga” Association, work outdoor doing repair works to remove damages caused by natural disasters. I am sharing such observations with the readers of my article. Such good practices should be followed as they are targeted at people who are worth investing in.
    Źródło:
    Kreatywność i przedsiębiorczość w ergoterapii i kulturoterapii a turystyka zdrowotna na wsi; 65-76
    9788394480110
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teatroterapia w procesie podmiotowego doświadczania aktywności komunikacyjnej w fazie późnego dzieciństwa
    Drama Therapy in the Process of the Subjective Experience of Communication Activity in Late Childhood
    Autorzy:
    Stefańska, Anita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/478832.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    późne dzieciństwo
    umiejętności społeczne
    płynność komunikacyjna
    warsztaty teatroterapii
    dialog
    testowanie
    late childhood
    social skills
    communication fluency
    drama
    therapy workshops
    dialogue
    testing
    Opis:
    Udział w warsztatach teatroterapii stanowi atrakcyjną propozycję pracy nad wieloma zadaniami w terapii, sztuce i edukacji. Warsztaty dla dzieci w młodszym wieku szkolnym mają różnorodne cele terapeutyczne. Dzięki teatralnej i zabawowej formie pomaga się m.in. przezwyciężać skrępowanie przed publicznym zabieraniem głosu, strach przed grupą, przed którą zaprezentowanie własnego zdania czy stanowiska blokują słabe umiejętności społeczne. Teatralna gra ukierunkowana na ćwiczenie umiejętności komunikacyjnych uczy przede wszystkim podstawowych reguł współpracy, zaś aranżowanie wyimaginowanej przestrzeni, eksperymentowanie z różnymi konwencjami, praca nad budowaniem roli czy improwizowanie w obrębie określonego kontekstu tematycznego odnosić się może do rozwijania konkretnych kompetencji społecznych. Artykuł ukazuje wyniki badań dotyczących wykorzystania warsztatów teatroterapii w rozwijaniu płynności komunikacyjnej u dzieci w wieku 9-10 lat. Płynność to jeden z ośmiu wymiarów aktywności komunikacyjnej, a odnoszący się do umiejętności dialogowania i prowadzenia komunikacji bez napięć. Autorka prezentuje ogólne założenia i przebieg warsztatów w autorskim modelu MDT oraz dokonuje statystycznej oceny płynności komunikacyjnej u 56 uczniów klas III przed i po pedagogicznym eksperymencie, wykorzystując w tym celu Test SAK.
    Participation in drama therapy workshops creates an attractive opportunity to achieve numerous therapeutic, artistic and educational goals. Workshops for children at early school age have a whole range of diverse therapeutic aims. Thanks to drama play and games they are supported in overcoming their inner constraints and fear resulting from poor social skills that prevent them from public speaking or presenting their own opinions or views to a larger group. A drama play aimed at practicing communication skills teaches them, first of all, the basic principles of collaboration. The organization of the imaginary space, experimentation with various conventions, work on role building or improvisation within a defined thematic context may contribute to the development of specific social competences. This article presents the results of research focused on the use of drama therapy workshops in the development of communicative fluency in children aged 9 -10. Fluency, one of the eight dimensions of communication activity, refers to the ability to participate in dialogue and communication without any tension. The author starts with the discussion of general premises and proceeds to the presentation of workshops conducted with the application of her own MDT model. Finally, she uses the SAK Test to make a statistical evaluation of communication fluency among 56 third graders before and after their participation in the pedagogical experiment.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2016, 11, 3(41); 149-166
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Positive Impact of Drama Therapy Workshops on Development of Social Skills
    Autorzy:
    Stefańska, Anita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2044005.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    drama therapy
    workshop
    social skills
    improvisation
    dialogue
    communication
    change and development
    Opis:
    Nowadays, there is a growing need for reflection on the role of drama therapy workshops because of an immense interest in art therapy in general in social or psycho-pedagogical work aimed to support the development of social abilities, in particular communications skills. Therapeutic aspects of art are connected with its impact on psyche, and thus the intensification of specific cognitive, emotional and motivational processes. This paper emphasises personal growth of the participant in relation with a group. In workshop activities, especially during improvisation, the ability to undertake and strengthen positive relations is developing. Reorganization and integration of participants’ attitudes, resulting in better interpersonal relationships, are shown to occur during drama therapy workshops. New attitudes or acquired skills may become for many of them an encouragement to further explorations, an indication of a framework for increased engagement in social interactions.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2015, 2(108); 80-94
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Magdalena Hasiuk, «Okrutnie dziwna strona świata: Wokół teatru więziennego», Oficyna Wydawnicza Errata, Warszawa 2015
    A Review of Magdalena Hasiuk's Book 'Okrutnie dziwna strona świata: Wokół teatru więziennego'
    Autorzy:
    Chojnacka, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29520124.pdf
    Data publikacji:
    2016-09-30
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Sztuki PAN
    Tematy:
    teatr więzienny
    teatroterapia
    resocjalizacja
    teatr uciśnionych
    prison theater
    drama therapy
    rehabititation
    theatre of the oppressed
    Opis:
    Książka Magdaleny Hasiuk jest pierwszą monografią polskiego teatru więziennego. Autorka przedstawia twórczość teatralną realizowaną współcześnie w polskich więzieniach na tle historycznym (począwszy od walk gladiatorów, poprzez akty publicznych egzekucji i kar, aż po XX-wieczną reformę systemu penitencjarnego) oraz w szerokim kontekście geograficznym (Stany Zjednoczone, Wielka Brytania, Francja, Włochy). Wiele uwagi poświęca problemom i emocjom osadzonych. Szczególnie akcentuje rolę liderek teatru więziennego. Uważa, że dzięki ich obecności instytucje penitencjarne się zmieniają. Uznaje terapeutyczną rolę teatru więziennego za jego najistotniejszy aspekt, ale jej badania idą dalej. Odwołuje się nie tylko do teorii psychologicznych i socjologicznych, ale także do dorobku kulturoznawców, teoretyków teatru i artystów. Porównuje doświadczenie uwięzienia i późniejszego zwolnienia z więzienia do rytuału. Odnajduje ślady teorii i praktyki teatralnej Brooka i Grotowskiego. Pokazuje, w jaki sposób nowe media są wykorzystywane w przedstawieniach teatru więziennego. Opisuje zarówno scenę, jak i więzienie jako przestrzeń pełną ograniczeń, które trzeba pokonać. Motyw przekraczania granic przenika całą książkę. Więźniowie, przywódcy i widzowie są tymi, którzy przekraczają takie fizyczne i wewnętrzne granice.
    The book by Magdalena Hasiuk is the first monograph of Polish prison theatre. The author presents the theatrical work carried on in Polish prisons today against a broad historical background (starting with the gladiator fights, through acts of public executions and punishments, up to the 20th-century penitentiary system reform) and within a rich geographical context (the United States, Great Britain, France, and Italy). By describing and analysing the phenomenon, Hasiuk presents the world of isolation, the problems and emotions of inmates. She pays much attention to women leaders of prison theatre. She believes that the penal institutions have been changing thanks to their presence. The author deems the therapeutic role of prison theatre to be its most essential aspect, but her research goes further than that. She refers not only to psychological and sociological theories, but also to the work of cultural scholars, theatre theoreticians, and artists. She compares the experience of incarceration and later release from prison to a ritual. She finds traces of the theories and theatre practice of Brook and Grotowski. She shows how the new media are utilised in prison theatre performances. She finds common features of three different social institutions: the convent, the theatre, and the prison. She describes the stage and the prison alike as a space full of locked doors, restrictions that need to be overcome. The motif of crossing the boundaries permeates the whole book. The inmates, leaders, and viewers are all the ones crossing such physical and internal boundaries.
    Źródło:
    Pamiętnik Teatralny; 2016, 65, 3; 208-217
    0031-0522
    2658-2899
    Pojawia się w:
    Pamiętnik Teatralny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Body… that does not get bored or about supporting non-verbal communication in the process of drama therapy of the intellectually disabled
    Autorzy:
    Stefańska, Anita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2011790.pdf
    Data publikacji:
    2015-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    adolescents
    body
    intellectual disability
    drama therapy
    interpersonal communication
    Opis:
    The aim of this study was to test the hypothesis of the impact of drama therapy on self-awareness of the role of the body among the intellectually disabled. In particular, it was intended to examine the effects of drama therapy involving improvisation on adolescents with moderate intellectual disability. The study is focused on assessing their levels of selfawareness of the role of the body in interpersonal relationships. The instrument used for the purpose of this study was designed by the author. It consists of a ”Body in action” test, which comprises 16 questions examining the level of self-evaluation of non-verbal behaviours in social interactions. The subjects were administered the test before and after a series of drama therapy workshops. Results indicate the connection between participation in drama therapy workshops based on improvisation and an increased level of the participants’ self-awareness of the role of the body in interpersonal relationships. At this stage of research, however, the conclusions cannot be extended to the whole age-group of the intellectually disabled. This study constitutes a starting point for further exploration of this issue. It outlines a direction, since, based on the results obtained, it can be stated that non-verbal communication plays a significant role in the development of social competences.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2015, 41; 231-242
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies