Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Discourse." wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 1997
Tytuł:
Valenzdiversifikationen: Was ist Thetikvalenz?
Valence disversifications: what is thetic valence?
Autorzy:
Abraham, Werner
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1287895.pdf
Data publikacji:
2018-12-20
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
thetisch
kategorisch
Suvbjekt-VP-Inkorporation
Konstruktionsvalenz
Saztzdiskursbindung
japanisch -ga / -wa
thetic
categorial
subject-VP-incorporation
constructions valency
discourse status of sentence
Japanese -ga /-wa
Opis:
Thetische Satze inkorporieren zum Unterschied von kategorischen Satzen alle Argumente in VP, sehen also kein Vorfeld fur anaphorisch‑thematische DPs und insbesondere Subjekte uber der ersten Verbklammer (Comp) vor. Es wird den Vorstellungen von Kuroda nachgegangen, der meint, dass Thetik und Kategorik im Japanischen direkt und unmissverstandlich durch die Kasussuffixe ‑ga bzw. ‑wa angezeigt werden. Nach solchen Vorstellungen zeigt das Deutsche, das ja diskursgebundene Satze nicht direkt morphologisch von diskursungebundenen Satzen unterscheidet, keine direkten Entsprechungen zur ga‑wa‑Syntax und entsprechend nicht zur Thetik‑Kategorialitatsunterscheidung. Gehen wir aber davon aus, dass reine VP‑Satze im Deutschen ein Verstandnis von Konstruktionsvalenz abbilden, d.h. wenn sich von Thetikvalenz (Nullvalenz bei voller Satzsyntax) gegen kanonische Kategorikvalenz sprechen lasst, dann geraten andere Satzbegriffe in seinen Bannkreis einer solchen Konstruktionsvalenz. Diesen Konstruktionstypen geht der folgende Artikel nach.
Unlike categoriacal sentences, thetic sentences incorporate all arguments in VP. As a consequence, thetics have no anaphoric‑topicalized DPs and in particular canonical subjects to the left of the first verbal bracket (Comp). We pursue ideas developed by Kuroda, who believes that thetics and categoricals occur directly and unambiguously in Japanese marked by the case suffixes ‑ga and ‑wa. According to these ideas, German cannot equivalently, i.e. directly mark discourse bound sentences as different from discourse unbound sentences. Thetics and categoricals are totally alike in German with respect to their discursive status. However, given that VP‑incorporated arguments map zero valence and nevertheless are fully satisfied constructions, we can speak of construction valence. We discuss sentence types that comply with VP‑internal arguments and without a deep structure of discursive status.
Źródło:
Studia Germanica Gedanensia; 2018, 39; 69-90
1230-6045
Pojawia się w:
Studia Germanica Gedanensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Enemy Other: Discourse of Evil in William Shakespeare’s "The Tempest"
Autorzy:
Abu-Shomar, Ayman
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/39759622.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
discourse of evil
William Shakespeare
deconstruction
post-colonial criticism
European renaissance
Opis:
Caliban, the ‘enemy Other’ of William Shakespeare’s The Tempest, is a character that allows further investigations of the colonial ideology in its earliest forms; locating ‘evil’ forces outside the continent of Europe and the White race. Caliban, the only non-European character, is typified as the autocratic antagonist of the play whose evil intentions and actions cannot be redeemed. Against such representation, the essay argues that the villainous discourse attributed to Caliban is informed by Renaissance theological doctrines escorted by an emergent colonial ideology. It argues that, at a semantic level, the employment of the concept of ‘evil’ often serves as an intensifier to denounce wrongful actions. At a moral level, however the term is often contested on the basis that it involves unwarranted metaphysical commitments to dark spirits necessitating the presence of harmful supernatural creatures. To attribute the concept to human beings is therefore essentially problematic and dismissive since it lacks the explanatory power of why certain people commit villainous actions rather than others. Hence, the epistemological aporia of Caliban’s ‘evil’ myth reveals an inevitable paradox, which concurrently requires locating Caliban both as a human and unhuman figure. Drawing on a deconstructionist approach, the essay puts the concept of ‘evil’ under erasure, hence, argues that Caliban’s evilness is a mere production of rhetoric and discourse rather than a reality in itself. This review contributes to the intersecting areas of discourse, representations, and rhetoric of evil within the spectrum of postcolonial studies.
Źródło:
Multicultural Shakespeare: Translation, Appropriation and Performance; 2022, 25, 40; 95-113
2083-8530
2300-7605
Pojawia się w:
Multicultural Shakespeare: Translation, Appropriation and Performance
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ISLAMIC STATE AND RESHAPING THE MIDDLE EAST: WAR ON TERRORISM
Autorzy:
Abudayeh, Haneen
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/643123.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Fundacja Copernicus na rzecz Rozwoju Badań Naukowych
Tematy:
Daesh
Middle East
Terrorism
Islam
Jordan
Critical Discourse Analysis
Opis:
A war on terrorism was verbally declared by US President G.W. Bush on 11 September 2001. This declaration was a response to the terrorist attacks on the World Trade Center and Pentagon. The crash of the two planes, people throwing themselves from the burning towers, the smoke and the panic evoked enormous emotions. It highlighted shortly afterwards the distinction between the“us” and “them”. “Every nation, in every region, now has a decision to make. Either you are with us, or you are with the terrorists. From this day forward, any nation that continues to harbor or support terrorism will be regarded by the United States as a hostile regime” (Bush, 2001). In this communication we will argue that the speeches on terrorism, which have been part of American politics for a long period of time, are finding their place in the Middle East. The emergence of Daesh reframed the speeches in this part of the world and created a new terminology of modern Islam, real Islam, etc. These speeches became the way that leaders of countries use to justify their participation in the war against this entity. Among these countries is Jordan. In this paper, we will focus on the construction of identities of “us” and “them” used in the propaganda of Daesh and the speeches of king Abdullah II especially after the horrible death of the Jordanian Pilot Muath Al Kassassbeh using the Critical Discourse Analysis Methods.
Źródło:
The Copernicus Journal of Political Studies; 2015, 1 (7)
2299-4335
Pojawia się w:
The Copernicus Journal of Political Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
DISCOURSE FUNCTIONS AND VOCABULARY USE IN ENGLISH LANGUAGE LEARNERS SYNCHRONOUS COMPUTER-MEDIATED COMMUNICATION
Autorzy:
AbuSeileek, Ali Farhan
Rabab'ah, Ghaleb
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941190.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
CMC
discourse analysis
EFL
Opis:
This study explored the discourse generated by English as a foreign language (EFL) learners using synchronous computer-mediated communication (CMC) as an approach to help English language learners to create social interaction in the classroom. It investigated the impact of synchronous CMC mode on the quantity of total words, lexical range and discourse functions of EFL learners’ writing from different genders (males vs. females). Thirty-two intermediate EFL students discussed four topics in four CMC sessions. The findings revealed that gender played a major role in shaping the quantity of discourse (total words), lexical range (variety), and linguistic output (i.e., the quantity and type of discourse functions) that was generated using synchronous CMC mode. By and large, the female participants produced more words, complex lexical range and output discourse functions than males in the CMC setting. Moreover, the study showed that the participants produced discourse functions shaped by the particularities of local social arrangements. Users found opportunities in the virtual world of CMC which enabled them to blind their identities, so people in subordinate conditions, such as females in certain conservative societies, EFL learners, and shy students may find CMC useful for fostering their communicative competence.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2013, 13, 1; 42-61
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kontrastive Textologie am Beispiel des Schulbuchs
Contrastive textology: the example of school textbooks
Autorzy:
Adamzik, Kirsten
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/473916.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski i Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
contrastive textology
textbooks
text linguistics
discourse linguistics
Kontrastive Textologie
Schulbuchforschung
Textlinguistik
Diurslinguistik
Opis:
School textbooks have rarely been examined by text linguistics up to now, yet they appear particularly interesting from the perspective of contrastive studies. As an important element in societies’ education systems, textbooks are interrelated with many other texts (from curricula to examinations) and, in certain countries, have to be licensed by governmental authorities. Textbooks are not genres in the strict sense. Rather, they represent a complex multimedia ensemble of different modules, and in many cases their coherent sense may be reconstructed only in classroom work. This paper uses history textbooks (chapters on the Russian Revolution) as examples to demonstrate such particularities, taking into account bi- and multi-national projects. An explorative study of school textbooks used in England, France, Germany, as well as German- and French-speaking Switzerland presents different levels of analysis (covering content and form) and shows considerable variations not only across, but also within nations and linguistic areas.
Schulbücher haben bislang in der Textlinguistik wenig Interesse gefunden, stellen aber gerade für kontrastive Studien einen besonders aufschlussreichen Gegenstand dar: Sie stellen ein Element im Erziehungssystem der Gesellschaft dar, sind mit vielen anderen Texten vernetzt (von Lehrplänen bis zu Prüfungen) und unterliegen in bestimmten Ländern direkter staatlicher Kontrolle. Es handelt sich nicht um eine Textsorte im engen Sinne, sondern um einen komplexen und multimedialen Verbund verschiedener Bausteine, aus denen teilweise erst im Unterricht ein kohärentes Ganzes rekonstruiert werden kann. Der Beitrag stellt diese Zusammenhänge am Beispiel von Lehrwerken für den Geschichtsunterricht vor und bezieht dabei auch bi- und multinationale Projekte ein. Eine Untersuchung von Lehrwerken (Kapitel zur Russischen Revolution) für England, Frankreich, Deutschland und die deutsch- und französischsprachige Schweiz stellt Analysemöglichkeiten auf verschiedenen Ebenen (inhaltlich und formal) vor und zeigt, dass mit relativ großer Varianz der Lehrmittelgestaltung nicht nur zwischen, sondern auch innerhalb von Nationen und Sprachräumen zu rechnen ist.
Źródło:
tekst i dyskurs - text und diskurs; 2012, 5; 53-91
1899-0983
Pojawia się w:
tekst i dyskurs - text und diskurs
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Академический дискурс как основа формирования академической грамотности студента-международника
Dyskurs akademicki jako podstawa kształtowania umiejętności akademickich studenta zagranicznego
Academic discourse as the basis for the academic literacy of the international student
Autorzy:
Afanasjewa, Nina D.
Wasiljewa, Anna A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/20311765.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Rusycystyczne
Tematy:
академический дискурс
академическая грамотность
высшее образование
студент-международник
dyskurs akademicki
umiejętność czytania i pisania
szkolnictwo wyższe
Studenci zagraniczni
academic discourse
academic literacy
higher education
international student
Opis:
Professionally-oriented teaching of Russian as a foreign language to international students within the framework of the formation of academic literacy as an important factor of professional education is today an important and complex task, since any scientific work should reflect the academic competencies of students. The purpose of this article is to investigate and generalize scientific approaches to the study of academic discourse, to consider the structure and genre specifics of academic discourse. The set of exercises proposed by the authors contributes to the formation of the skills of writing a scientific text. The introduction of the system of exercises in the practice of teaching international students with a basic level of Russian language proficiency has confirmed its effectiveness, as evidenced by the positive results of the study.
Профессионально-ориентированное обучение русскому языку как иностранному студентов-международников в рамках формирования академической грамотности как важного фактора профессионального образования на сегодняшний день является важной и сложной задачей, поскольку любой научный труд должен отражать академические компетенции студентов. Цель данной статьи – исследовать и обобщить научные подходы к изучению академического дискурса, рассмотреть структуру и жанровую специфику академического дискурса. Предложенный авторами комплекс упражнений способствует формированию навыков написания научного текста. Внедрение системы упражнений в практику преподавания студентам-международникам с базовым уровнем владения русским языком подтвердило его эффективность, о чем свидетельствуют положительные результаты исследования.
Profesjonalne nauczanie języka rosyjskiego jako obcego dla studentów międzynarodowych w ramach kształtowania umiejętności akademickich jako ważnego czynnika edukacji zawodowej jest dziś ważnym i trudnym zadaniem, ponieważ każda praca naukowa musi odzwierciedlać kompetencje akademickie studentów. Celem tego artykułu jest zbadanie i podsumowanie naukowych podejść do badania dyskursu akademickiego oraz rozważenie struktury i specyfiki gatunkowej dyskursu akademickiego. Proponowany przez autorów zestaw ćwiczeń przyczynia się do kształtowania umiejętności pisania tekstu naukowego. Wprowadzenie systemu ćwiczeń do praktyki nauczania studentów międzynarodowych z podstawowym poziomem znajomości języka rosyjskiego potwierdziło jego skuteczność, o czym świadczą pozytywne wyniki badań.
Źródło:
Przegląd Rusycystyczny; 2023, 1 (181); 207-219
0137-298X
Pojawia się w:
Przegląd Rusycystyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Cognitive Closure of Science Case Study: the Discourse about the Etiology of AIDS, 1981–1986
Autorzy:
Afeltowicz, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1929987.pdf
Data publikacji:
2013-01-02
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:
black box
scientific discourse
HIV/AIDS
sociology of scientific knowledge
self-referential
system
Opis:
As the sociology of scientific knowledge has revealed, research fields may frequently maintain or legitimize hypotheses independently or in the absence of experimental data or other empirical evidence constituting conclusive scientific proof in accordance with declared methodological standards. This essay aims to show certain of the mechanisms and social factors that allow scientific discourse to function as a self-referential system, i.e., in an autonomous manner in regards to the border conditions of empirical experience, as described by W. Quine. I particularly concentrate here on how the organization of scientific work in selected disciplines can result in the local findings of individual laboratories being quickly transformed into unrevisable facts (black boxes). The phenomenon of the self-reference of scientific discourse is well illustrated by the case of the debate on the cause of AIDS. This discourse was so configured that by referring to one another and by theoretical imputation researchers caused the hypothesis on the causal relation between HIV and AIDS to begin to be accepted as an indisputable fact, even though the corroborating evidence had not appeared in the meantime.
Źródło:
Polish Sociological Review; 2013, 180, 4; 497-522
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:
Polish Sociological Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Experimental development of a focalization mechanism in an integrated narrative generation system
Autorzy:
Akimoto, T.
Ogata, T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/91680.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Społeczna Akademia Nauk w Łodzi. Polskie Towarzystwo Sieci Neuronowych
Tematy:
focalization mechanism
integrated narrative generation system
INGS
discourse technique
information
fokalizacja
technika dyskursu
informacja
Opis:
“Focalization” is a narrative discourse technique that produces different narrative structures based on choosing unique perspectives from which to present a story. This study designs a focalization mechanism and presents an experimental implementation. The proposed system functions as part of our integrated narrative generation system (INGS). In addition, the approach computationally extends the conceptual research of focalization by Genette to techniques for narrative generation. We define focalization as a procedure to transform a story structure into discourse structures through the following two steps: 1) restricting the scope of story information perceived from a chosen perspective, and 2) generating a discourse structure based on perceived story information. In particular, we define two types of rules for restricting restricting the perception scope based on: a) objective perceptible possibility of constituent elements in a story and b) situations or states in which constituent elements in a story are positioned. Based on the experimentally implemented system, we present generated examples from a story using different focalization types. Through analysis, we show that the basic function of the focalization mechanism was achieved by the aforementioned rules.
Źródło:
Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research; 2015, 5, 3; 177-188
2083-2567
2449-6499
Pojawia się w:
Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Discursive Chain and Movement in Crisis-Driven Nigerian Political Discourse: Corpus Evidence from Herdsmen Newspaper Headlines
Autorzy:
Akinlotan, Mayowa
Ayodele, Ayo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2049139.pdf
Data publikacji:
2021-10-06
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
discourse chain
discursive movement
herdsmen discourse
corpus-based discourse analysis
Nigeria political discourse model
Opis:
A central tenet of critical discourse analysis spells that language in discourse meant for mass consumption is often permeated with a reproduction and/or a resistance of certain ideologies, assumptions, and knowledge characteristic of different social groups making up the society. One of such best scenarios is news headlines narrating crisis- driven national discourse in Nigeria, where almost all national discourses are driven by certain inherent ideologies and political power. In this paper, we propose a discourse chain principle uncovering the underlying socio-psychological idiosyncrasies of the par- ticipants (inclusive of agents and recipients) and processes in most national discourses in Nigeria. Combining concepts in corpus methods with critical discourse analysis, the paper shows a basic approach to operationalising ideologies in notational form. Apply- ing corpus analytic method to 761 herdsmen news headlines extracted from Nigerian newspapers, the present paper nicely illustrates the extent to which these news headlines move the discourse-at-hand (i.e. herdsmen crisis) to discourse-around. Such movement is performed by reproducing institutionalised ideological patterns revolving around identity politics (ethnicity), religion, question of nationhood, corruption, citizenry distrust, and political power imbalance. The paper argues that this discursive movement is often driven by a chain of discourse that defines the existence of the nationhood.
Źródło:
Anglica. An International Journal of English Studies; 2021, 30(2); 87-106
0860-5734
Pojawia się w:
Anglica. An International Journal of English Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
From Rhetoric to Posture: a Comparative Study of George W. Bush, Barack H. Obama and Donald J. Trump’s Stances Towards DPRK Nuclear Issue
Od retoryki do postawy: studium porównawcze podejścia George’a W. Busha, Baracka H. Obamy oraz Donalda J. Trumpa wobec kwestii programu atomowego Korei Północnej
Autorzy:
Al Hashimi, Shurooq
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30147207.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
North Korea Nuclear issue
G. W. Bush
Barak Obama
Donald Trump
critical discourse analysis (CDA)
problem jądrowy Korei Północnej
krytyczna analiza dyskursu (CDA)
Opis:
This article explores the postures of the last three former US presidents towards North Korean nuclear issue. The study applies Fairclough’s critical discourse analysis (CDA) model as a new approach to examine this topic. By analyzing 17 speech corpuses, this study sheds light on the foreign policy adapted G. W. Bush, Obama, and Trump to address North Korea Nuclear issue. Theoretically, the study uses both Waltz’s foreign policy analysis model and Aristotle modes of persuasion to analyze the findings. It also clarifies the original foundations of each presidents’ foreign policy based on the four American IR school of thoughts. Results indicate that the legacy of the Cold War continues to shape and influence the stances of US presidents toward DPRK, despite the differences in their rhetorical and political strategies. While this study focuses individually on presidents as the main unit of analysis, future studies can further expand the use of CDA analysis to examine the stances of other key decision makers in the presidents’ administration to fully understand the relation between discourses and power structure.
W artykule analizie poddano postawy administracji G. W Busha, Baracka Obamy oraz Donalda J. Trumpa wobec kwestii zagrożenia nuklearnego ze strony Korei Północnej. W badaniu zastosowano model krytycznej analizy dyskursu (CDA) Fairclougha jako nowe podejście do badania tego tematu. Analizując 17 korpusów przemówień, niniejsze badanie rzuca światło na politykę zagraniczną przyjętą przez administracje G. W Busha, Baracka Obamy oraz Donalda J. Trumpa wobec zagrożeń związanych z programem atomowym Korei Północnej. Jako podstawą teoretyczną autorka posłużyła się zarówno modelem analizy stosunków międzynarodowych K. Waltza, jak również perswazją w ujęciu arystotelesowskim. Artykuł ten wyjaśnia również pierwotne podstawy polityki zagranicznej każdego z prezydentów w oparciu o cztery szkoły myślenia amerykańskich badań nad stosunkami międzynarodowymi. Wyniki analizy wskazują, iż dziedzictwo zimnej wojny nadal kształtuje i wpływa na postawy prezydentów USA wobec KRLD, pomimo różnic w ich strategiach retorycznych i politycznych. Podczas gdy niniejsze badanie koncentruje się indywidualnie na urzędzie prezydenckim jako głównej jednostce analizy, przyszłe badania mogą jeszcze bardziej rozszerzyć wykorzystanie analizy CDA np. do zbadania roli i zachowania innych kluczowych członków administracji prezydenckich, aby w pełni zrozumieć związek pomiędzy różnymi dyskursami a strukturą władzy.
Źródło:
Przegląd Strategiczny; 2022, 15; 351-371
2084-6991
Pojawia się w:
Przegląd Strategiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cultural Rhetoric. Foundations and perspectives
Autorzy:
Albaladejo, Tomas
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/679243.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Katedra Italianistyki. Polskie Towarzystwo Retoryczne
Tematy:
Rhetoric
Culture
Cultural rhetoric
Discourse, Literature
Opis:
Cultural rhetoric is proposed as a methodological system to study the relationship between culture and rhetoric and to analyze rhetorical discourses, literary works and texts of other kinds from the point of view of their rhetorical foundations and their perlocutionary force before receivers. It is connected with the cultural dimension of rhetoric and with the rhetorical dimension of culture. It is within the studies in culture, together with semiotics of culture and cultural studies.
Źródło:
Res Rhetorica; 2016, 3, 1; 17-29
2392-3113
Pojawia się w:
Res Rhetorica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Etniczność i dyskurs. Analiza prasy codziennej i etnicznej w Winnipeg, 1896–1919
Ethnicity and Discourse. An Analysis of Daily and Ethnic Press in Winnipeg, 1896-1919
Autorzy:
Albański
, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/427815.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
dyskurs
etniczność
analiza materiałów drukowanych
discourse
ethnicity
written discourse analysis
Opis:
The article presents an example of ethnic discourse analysis of the press published in Winnipeg (Canada) between 1896 and 1919. The presented research strategy is based on qualitative analysis of English, German, and Polish newspapers. The perspective of discourse analysis offers some possibilities to conduct research on creating the definition of ethnic identity on the pages of ethnic newspapers by the symbolic elite, changes within one ethnic group as well as discourse struggle for social meaning between competing groups. The sociological perspective of discourse analysis focuses particularly on social inequalities and on ideologies which legitimate such inequalities.
W artykule przedstawiono propozycję analizy dyskursu dotyczącego etniczności na łamach prasy wydawanej w Winnipeg (Kanada), w latach 1896–1919. Prezentowana strategia badawcza opiera się na analizie jakościowej gazet angielsko-, niemiecko- i polskojęzycznych. Perspektywa analizy dyskursu sprzyja badaniu tworzenia definicji tożsamości etnicznej przez elity symboliczne na łamach prasy, przemian zachodzących w zbiorowości etnicznej i dyskursywnej walki o znaczenie między rywalizującymi ze sobą frakcjami. Socjologiczna analiza dyskursu zwraca szczególną uwagę na istniejące nierówności społeczne i treści ideologiczne, które legitymizują te nierówności.
Źródło:
Studia Socjologiczne; 2012, 4(207); 177-205
0039-3371
Pojawia się w:
Studia Socjologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doing civil society in post-socialist Poland. Triangulation of biographical analysis and discourse analysis
Doing civil society (praktykowanie społeczeństwa obywatelskiego) w postsocjalistycznej Polsce. Triangulacja analizy biograficznej i analizy dyskursu
Autorzy:
Alber, Ina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/412862.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
biographical research
discourse analysis
triangulation
empowerment
democracy promotion
sociology of knowledge
badania biograficzne
analiza dyskursu
triangulacja
upełnomocnienie
promocja demokracji
socjologia wiedzy
Opis:
This paper focuses on the intersection of actors and discourses in “doing civil society” in everyday life. It takes into account the diversified discourse about civil society in the socio-historical context of Poland. Interviews with human rights and democracy activists in post-socialist Poland provided the empirical basis for the qualitative study. Methodologically, a triangulation of biographical analysis and discourse analysis was used in order to approach the social phenomenon from different perspectives. Using the framework of Grounded Theory Methodology (GTM), two interpretative types were reconstructed on the level of action patterns and interpretative schemes: the qualification and the empowerment type. The article introduces the methodological framework, the discursive construction of civil society and the two interpretative types, illustrated by case studies.
Artykuł ten traktuje o wzajemnym wpływie dyskursów oraz aktorów społecznych w ramach „praktykowania społeczeństwa obywatelskiego” (doing civil society) w codziennym życiu. Autorka koncentruje się na zróżnicowanym dyskursie społeczeństwa obywatelskiego w Polsce, uwzględniając kontekst społeczno-historyczny tego zjawiska. Empiryczną podstawę prezentowanych w tekście badań jakościowych stanowią wywiady z działaczami na rzecz demokracji i praw człowieka. By ukazać analizowane zjawisko społeczne z różnych perspektyw, w ramach metodologii teorii ugruntowanej zastosowana została triangulacja analizy dyskursu i analizy biograficznej. Na poziomie wzorów działania oraz schematów interpretacyjnych zrekonstruowano dwa typy działających aktorów – typ zaangażowania opartego na kompetencjach i typ zaangażowania opartego na upełnomocnieniu. W artykule przedstawione zostały kolejno ramy metodologiczne, uwagi dotyczące konstrukcji społeczeństwa obywatelskiego w dyskursie oraz – tytułem ilustracji – dwa studia przypadków odnoszące się do wspomnianych, modelowych kategorii działaczy społeczeństwa obywatelskiego.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2016, 65, 4; 91-110
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Intensional profiles and different kinds of human minds. “Case studies” about Hungarian imperative-like sentence types
Autorzy:
Alberti, Gábor
Kleiber, Judit
Schnell, Zsuzsanna
Szabó, Veronika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1040189.pdf
Data publikacji:
2016-12-30
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
discourse representation/markers
mind representation
dynamic pragmatics
autism
Opis:
The paper offers such description of some imperative-like sentence types in potential well-formed Hungarian utterances which includes a parallel representation of the linguistically encoded intensional profiles of the sentence types and actual information states in potential interlocutors’ minds. In our representational dynamic pragmasemantics framework ReALIS, we demonstrate the intensional profiles of the five basic and two “fine-tuned” sentence types as members of a system enabling addressers’ of utterances to express their beliefs, desires and intentions concerning the propositional content of the given utterances as well as the addressees’ and other people’s certain beliefs, desires and intentions (concerning the propositional content, too, or each other’s thoughts). We also provide “case studies” in which actual beliefs, desires and intentions in potential interlocutors’ minds are compared to the linguistically encoded intensional profiles of Hungarian imperative-like sentence types. In this context, the listener’s task is to calculate the speaker’s intentions (and hidden motives) on the basis of the mismatches that this comparison reveals. The paper concludes with an insight into our attempts to model the mind of individuals living with Autism Spectrum Disorder. This latter subproject is relevant since our framework provides solutions to pragmaticosemantic phenomena “at the cost” of undertaking the complex task of actually representing the structure of the human mind itself – which is not impossible but requires an adequate decision of the level of abstraction and the components to be used.
Źródło:
Linguistics Beyond and Within; 2016, 2; 6-26
2450-5188
Pojawia się w:
Linguistics Beyond and Within
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Approaches to describing and analyzing classroom communication
Autorzy:
Aleksandrzak, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/915836.pdf
Data publikacji:
2013-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
classroom communication
discourse
interaction
authenticity
interaction analysis
discourse analysis
conversation analysis
Opis:
The article discusses some selected approaches to classroom communication and addresses the problem of its authenticity. The complexity of the subject, together with the multiplicity of the models, interpretations and research methodologies used in the process of data collection and analysis contribute to the fact that classroom discourse is generally regarded as a problematic and demanding research area which requires a multi-dimensional approach and a well-grounded choice of analytic framework.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2013, 40, 1; 129-143
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 1997

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies