Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Development discourse" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 18
Tytuł:
Brak bezpośredniego wpływu umiejętności percepcyjnych na umiejętności narracyjne dzieci z niedokształceniem mowy pochodzenia korowego
The correlation between phonemic hearing deficits and speech understanding disorders and narrative skills in children with Speech Development Disorder of Cortical Origin
Autorzy:
Balcerzak, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1044572.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Speech and Language Development Disorder of Cortical Origin
phonemic awareness
speech understanding
discourse
text
Opis:
In the paper, an analysis of information gathered during examinations of children with speech development disorder of cortical origin is presented. The study group consisted of 4 individuals (two girls and two boys), aged 5–10. The results of the examination of phonemic awareness and understanding of a few sentences-long spoken texts as well as articulating a few sentences-long texts suggested a possible correlation between these two types of skills (phonemic awareness, spoken text understanding and production). However, a thorough analysis of the results does not allow one to conclude that the specific phonemic awareness deficits and/or speech perception difficulties have a predominant influence on the narrative skills of children with speech development disorder of cortical origin. Although the main hypothesis was disproved, the results of the analysis shed light on another possible explanation of speech production difficulties in the abovementioned speech and language disorder: deficient/insufficient auditory attention and/or verbal working memory. Such explanation has not yet been taken into consideration in the research on speech and language development disorder of cortical origin.
Źródło:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2019, 26, 2; 11-25
1233-8672
2450-4939
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Development: What’s in a name?
Autorzy:
Baysal, Nurcan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1035814.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Academicus. International Scientific Journal publishing house
Tematy:
Development discourse
Turkey
Human development
Dignity and development
Opis:
The article looks into the process of the creation of development discourse in Turkey and its consequences on the field. In the first section of the article, amusing anectodes are given from 1990s during which this process unfolded and gave way to a “project industry” with the EU accession period in Turkey. The focus of the second part is on the evaluation of paradigm shift towards “human development”. Evaulation methods of development projects, numbers, statistics, indexes in this paradigm are critically interpreted. In the last part, field cases from Kavar Region, east of Turkey, are given in order to find answers to questions like what development means for Kavar and the relationship between happiness, dignity and development.
Źródło:
Academicus International Scientific Journal; 2011, 04; 92-95
2079-3715
2309-1088
Pojawia się w:
Academicus International Scientific Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Foreign Policy of the European Union from the Perspective of the Discourse Held on February 5, 2015 in the Polish Parliament. Parliamentary Discourse Analysis
Polityka zagraniczna Unii Europejskiej w świetle dyskusji z 5 lutego 2015 r. w Sejmie RP. Analiza dyskursu parlamentarnego
Autorzy:
Cebul, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1943957.pdf
Data publikacji:
2016-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
parliamentary discourse
political divisions
foreign policy of the EU
economic development
EU security
conflict in Ukraine
dyskurs parlamentarny
podziały polityczne
polityka zagraniczna UE
rozwój gospodarczy
bezpieczeństwo UE
konflikt na Ukrainie
Opis:
The article analyses contents of speeches of parliament members in Sejm of the Republic of Poland during the parliamentary discussion of February 5th, 2015 over the information for Sejm and Senat of the Republic of Poland on Poland’s participation in the works of the EU between July and December 2014. The purpose of the analysis of the parliamentary discourse was to indicate differences and similarities in opinions of the representatives of major political powers in Poland within the scope of assessment of the foreign policy of the European Union. The analysis shows mainly lack of coherence in the foreign policy of the EU and existence of clear, firm division at the level of assessment of role/ meaning of Poland in the given area of activity.
Artykuł stanowi analizę treści wystąpień posłów w Sejmie RP podczas sejmowej dyskusji z 5 lutego 2015 r. nad informacją dla Sejmu i Senatu Rzeczypospolitej Polskiej o udziale Rzeczypospolitej w pracach UE w okresie lipiec–grudzień 2014 r. Celem analizy dyskursu parlamentarnego było wskazanie na podobieństwa i różnice postaw przedstawicieli głównych sił politycznych w Polsce w zakresie ocen polityki zagranicznej Unii Europejskiej. Autor ukazuje przede wszystkim brak spójności w polityce zagranicznej UE oraz istnienie wyraźnego, trwałego podziału na poziomie ocen roli/znaczenia Polski we wskazanym obszarze aktywności.
Źródło:
Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne; 2016, 52; 173-191
1505-2192
Pojawia się w:
Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dyskursy modernizacyjne i wielkie narracje rozwoju. Polska a kraje nordyckie
Modernization discourses and grand narratives of development. Poland and the Nordic countries
Autorzy:
Dziedziczak-Foltyn, Agnieszka
Musiał, Kazimierz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/413366.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
dyskurs
narracja
modernizacja
rozwój społeczno-gospodarczy
Polska
kraje nordyckie
discourse
narrative
modernization
social-economic development
Polska
Nordic countries
Opis:
Faktem jest, iż kraje nordyckie i Polska różnią się od siebie diametralnie etapem rozwoju społeczno-gospodarczego. O „asymetrii cywilizacyjnej” pomiędzy nimi świadczą przytaczane w artykule bardzo odległe od siebie pozycje państw nordyckich i Polski w rankingach wzrostu gospodarczego czy rozwoju społecznego. Zrozumiała jest zatem w rodzimej debacie publicznej afirmacja skandynawskiego modelu rozwoju, której ślady – aczkolwiek nie tylko jej, także swego rodzaju dystansu intelektualno-politycznego – można wskazać w literaturze naukowej i materiałach publicystycznych. Pozostawiając szczegółową analizę wskaźników rozwoju społeczno-gospodarczego oraz analizę debaty publicznej innym badaczom autorzy artykułu postanowili przyjrzeć się szerzej i głębiej rozumianym przyczynom i uwarunkowaniom różnic rozwojowych tych krajów. W tekście proponowana jest, wynikająca z przyjęcia metody międzykrajowych badań porównawczych, analiza swoistego dyskursu o dyskursach modernizacyjnych obecnych w debacie publicznej opisywanych krajów, czyli rekonstrukcja dyskursywnie widzianych (ale też dyskursywnie tworzonych) uwarunkowań modelu rozwoju społeczno-gospodarczego krajów nordyckich (Danii, Finlandii i Szwecji) oraz Polski. Analiza dyskursów modernizacyjnych przewijających się w debacie publicznej w Polsce i w krajach nordyckich pozwoliła na postawienie głównej tezy, iż na sukces cywilizacyjny wpływa obecność metanarracji rozwoju. Zasadniczym celem artykułu jest propozycja analizy dyskursów modernizacyjnych skoncentrowana wokół kilku elementów narracji rozwojowej uznanych przez autorów za kluczowe, tzw. punktów węzłowych. Wśród rozważanych czynników istotnych w dyskursie modernizacyjnym znajdują się, omawiane w trzech wymiarach metanarracji (społeczno-kulturowym, politycznym i ekonomicznym), aspekty temporalne, aspekty geopolityczne i administracyjno-prawne, aspekty regulacji rynkowej i publicznej. Przyjrzenie się tym czynnikom pozwala nie tylko na uchwycenie różnic w zakresie dyskursów modernizacyjnych typowych dla państw nordyckich i Polski, ale służy refleksji nad możliwymi dla Polski konsekwencjami tej konfrontacji (gdyż pojęcie konfrontacji zakłada nie tylko uwypuklenie różnic, ale również wpływ).
There is a great difference between Poland and the Nordic countries with respect to their level of socio-economic development. In this article the “civilizational asymmetry” between them is documented with reference to the huge gap between them in different rankings of economic growth or social development. Having this as a point of departure, it is easy to observe an endorsement/approval of the Scandinavian development model in the Polish public debate, accompanied by a certain intellectual and political detachment, which can be witnessed in both the academic literature as well as in the more popular media. While leaving a more detailed analysis of their socio-economic development ranking to other researchers, the authors of this paper apply a broader perspective to investigate the non-material reasons and the discursive background behind the development gap existing between these countries. By applying the comparative research method, the text offers an analysis of the discourse about modernization discourses which are present in the public debate of the countries in question. We propose a reconstruction of the discursively observable (and discursively constructed) conditions of the socio-economic development model of the Nordic countries (Denmark, Finland and Sweden) and Poland. Analysis of the modernization discourses present in the Polish and Nordic public debates has allowed us to put forward our main thesis: that civilizational success is contingent on the presence of development metanarratives. The main goal of the article is to analyze modernization discourses concentrated around a number of issues which the authors have identified as nodal points within the development narratives. Among the key issues identified in the modernization discourse we mention the presence of the development metanarrative, perception of time, adopted resolution of the state vs. market dilemma, advancement in strategic planning, and the existence of strategic development objectives. Analyzing these parameters allows one to note the differences in modernization discourses between the Nordic countries and Poland, and enables critical reflection upon possible consequences of this situation for Poland.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2015, 64, 2; 9-43
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Green economy and bioeconomy concepts in the context of sustainable development
Autorzy:
Łuczka, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/96432.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Fundacja Ekonomistów Środowiska i Zasobów Naturalnych
Tematy:
rozwój zrównoważony
zielona ekonomia
biogospodarka
dyskurs naukowy
sustainable development
green economy
bioeconomy
scientific discourse
Opis:
The purpose of this paper is to present green economy and bioeconomy as new concepts and economic categories related to sustainable development implementation. This paper discusses the essence and scope of green economy and bioeconomy. Based on a literature review, it presents different approaches to these concepts, their sources and the nature of their relationships with sustainable development. An attempt was made to answer the question on how much do these concepts contribute (at operational level) to sustainable development objectives. The rationale behind, and key objectives of, the development strategy for the European bioeconomy were presented. This paper is based on literature reviews and international documents published by various bodies, especially including the European Commission, UN and OECD.
Źródło:
Ekonomia i Środowisko; 2018, 4; 8-22
0867-8898
Pojawia się w:
Ekonomia i Środowisko
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Religion and language as a panacea to peacebuilding and development in Zimbabwe: A Critical Discourse Analysis approach
Autorzy:
Mavengano, Esther
Marevesa, Tobias
Nkamta, Paul Nepapleh
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2196146.pdf
Data publikacji:
2022-12-02
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
Tematy:
Critical Discourse Analysis
development
language
peacebuilding
religion
Opis:
For over two decades now, Zimbabwe has been rocked by socio-political and economic crises, which, together, project a troubling scenario of state failure. The solution to these multiple crises, which have retarded peacebuilding and development, is not yet in sight since the country is still struggling to recover and reclaim its glory of yester-year within Southern Africa. Religion is a bedrock of principles, values and norms that can be used in nation-building in Zimbabwe. The essential notions from religious belief systems of honesty, transparency, accountability and forgiveness, can be utilised to reconfigure and reconceptualise Zimbabwean humanity. Similarly, communication is one of the main pillars of nation-building; hence, the fundamental role of language in peacebuilding and development cannot be relegated or overstated. The key purpose of this study hinges on the imperative to rethink the role of both religion and language in nation-building discourse in Zimbabwe. This study is informed by insights from Critical Discourse Analysis (CDA), which views discourse as socio-political and cultural practice. Thus, the study takes cognisance of the complex nature of language and discourse as sites of struggle, contradictions and projection of socio-political power relations hence, contextual factors that inform Zimbabwe’s present political realm are useful in debating the present subject. Although language and religion have always been contested and considered divisive aspects, if accorded careful attention, these two can be instrumental in bringing peace, unity and nation-building. Religion and language are of paramount importance in the discourses of peacebuilding, unity and development in contemporary Zimbabwe.
Źródło:
Language, Discourse & Society; 2022, 10, 2; 23-34
2239-4192
Pojawia się w:
Language, Discourse & Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The achievements and development prospects of teaching Polish as a non-native language
Perspektywy rozwoju glottodydaktyki polonistycznej
Autorzy:
Miodunka, Władysław T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1042383.pdf
Data publikacji:
2020-12-23
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
perspektywy
rozwój
glottodydaktyka polonistyczna
wspólnota dyskursywna
dyskurs glottodydaktyczny
achievements
prospects
development
teaching Polish as a non-native language
discourse community
discourse of teaching Polish as a non-native language
Opis:
The discussion begins by indicating the strengths and weaknesses of teaching Polish as a non-native language today while focussing on how approaches to individual issues have changed. The main body of the article, devoted to the achievements of, and development prospects for, teaching Polish as a non-native language, is divided into three parts. The first includes remarks on the necessity to engage in further research into such subdisciplines of teaching Polish as a non-native language as the acquisition of Polish as a foreign and a second language, the preparation and evaluation of materials for teaching Polish as a non-native language, computer-aided teaching PFL, the reality of Polish studies in different countries and world regions, and the history of teaching Polish as a foreign language. The second part applies to the development of teaching Polish as a heritage and second language within the context of its development as a foreign language. The third part refers to people working for the growth of teaching Polish as a non-native language, and offers a discussion of the outcomes of a study by Grażyna Zarzycka of the discourse community of researchers and instructors of Polish as a non-native language and the discourse of teaching Polish as a non-native language itself.
Autor rozpoczyna swe rozważania od określenia mocnych i słabych stron dzisiejszej glottodydaktyki polonistycznej, zwracając przy tym uwagę na to, jak zmieniało się jego podejście do poszczególnych zagadnień. Część zasadnicza artykułu, poświęcona perspektywom rozwoju glottodydaktyki polonistycznej, została podzielona na trzy części. Pierwsza z nich zawiera uwagi o potrzebie dalszych badań naukowych w zakresie takich subdyscyplin glottodydaktyki jak akwizycja polszczyzny jako języka obcego i drugiego, preparacja i ewaluacja materiałów glottodydaktycznych, wspomagane komputerowo nauczanie JPJO, sytuacja polonistyki w poszczególnych krajach i regionach świata, czy historia nauczania polszczyzny jako języka obcego. Część druga odnosi się do rozwoju nauczania polszczyzny jako języka odziedziczonego i drugiego na tle rozwoju jego nauczania jako języka obcego. Część trzecia artykułu odnosi się do ludzi pracujących na rzecz glottodydaktyki polonistycznej i przynosi omówienie rezultatów badań G. Zarzyckiej na temat wspólnoty dyskursywnej glottodydaktyków polonistycznych i samego dyskursu glottodydaktycznego.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2020, 27; 13-39
0860-6587
2449-6839
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Modernization and Its Contradictions: Contemporary Social Changes in India
Autorzy:
Singh, Yogendra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1929957.pdf
Data publikacji:
2012-07-09
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:
caste
class
development
discourse
education
folk culture
globalization
identity
materialism
modernization
Opis:
History of the discourse goes back to the national movement for India’s Independence. Both Mahatma Gandhi and Jawaharlal Nehru, though differed in their perceptions about future of India, they contributed immensely for modernization of India. Gandhi was for preservation of India’s diverse cultural values and traditions with resilience, and Nehru was for a India which was free of barriers of caste, region, religion, etc. However, a large number of studies indicated that Indian tradition did not blur the path of progress which India had set up for itself in the Constitution, Five Year Plans and other such means for a new India. Resilience has been a strong hallmark of the dynamics of Indian society. Both categorical and instrumental values have coexisted in the long history of Indian society and civilization. During the course of India’s modernization, perspectives such as structural-functionalism and historical materialism have been critically viewed in terms of their relevance for knowing India’s ground reality. Today, it is realized that there is no uniform pattern of modernization, rather the idea of “multiple modernities” has gained currency in contemporary India. Structural transformation of Indian society on the one hand, and changes in culture, values and norms on the other, signify a semblance of modernization in India. In domains like economy, politics, education, and media, it is not difficult to work out different phases of change and development. One can see correspondence in different phases relating to these basic structural and cultural domains. The issues of growth, development, weaker sections, human rights, social justice and distributive shares have attracted attention of scholars and concerned people and organizations, including the civil society. Contradictions at the cognitive as well as substantive levels are integral to the process of modernization. The question of cultural identity has surfaced prominently even in the face of considerable growth, development and education.
Źródło:
Polish Sociological Review; 2012, 178, 2; 151-166
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:
Polish Sociological Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Public-facing “Success Stories” in international development as text: A critical discourse analysis of historicism
Autorzy:
Springer, Emily
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1062785.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
Tematy:
development
critical discourse analysis
historicism
agriculture
Opis:
Political discourse typically focuses on public oratory comments by politicians which are meticulously prepared and framed in advance, representing their political platforms. In the international development sector, there are few opportunities for conventional political discourse. Instead development organizations reach public audiences through manicured “success stories” which detail their programmatic interventions around the world. The focus of this study is on how publicly available documentation from international development organizations subtly reinforces a historicist understanding of global difference, with material consequences for which development agendas are able to garner legitimacy. Utilizing critical discourse analysis as a methodology, I use the case of the seven publicly available “profiles of progress” of African agricultural development projects funded by a recent large private foundation. As political discourse, these re-presentations of farmers serve political aims for promoting a particular version of agricultural development. I identify two strategies by which these profiles build epistemic legitimacy: (1) “scientizing” the profiles with the inclusion of quantified metrics and (2) using the voices of smallholder farmers to “authenticate” the narratives. I demonstrate that African smallholder farmers are presented in three possible roles: farmer-as-stagnant, farmer-in-modernity, and farmer-as-businessman. These re-presentations normalize the idea of Western superiority, ultimately serving the political needs of development donors to appear as legitimate benefactors. I argue that these profiles are not benign but serve as organizational contributions to an episteme concretizing around a particular political agenda: agribusiness as the solution to 21st century food security.
Źródło:
Language, Discourse & Society; 2019, 7, 2; 87-106
2239-4192
Pojawia się w:
Language, Discourse & Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education and the Problems of Sustainable Development
Edukacja a Problemy Ekorozwoju
Autorzy:
Springett, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/371607.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
Tematy:
environmental education
education for sustainable development
discourse
critical curriculum theorization
ideology
edukacja środowiskowa
edukacja dla zrównoważonego rozwoju
dysputa
krytyczna teoretyzacja programu
ideologia
Opis:
Education for sustainable development has not featured strongly in the discourse promoted by the journal, Prob-lemy Ekorozwoju/Problems of Sustainable Development. This paper provides a brief background to environmental education (EE) and education for sustainable development (ESD) and focuses on the theorization and pedagogies appropriate for ESD if perceived as transformative and political education. The obstacles that stand in the path of education for sustainable development are overviewed, and an attempt is made to suggest key questions that may underpin a transformative curriculum of education for sustainable development. It is hoped that the paper encour-ages further discussion in Problemy Ekorozwoju of issues around education for sustainable development.
Jak dotąd, problematyka edukacji dla zrównoważonego rozwoju nie gościła zbyt często w czasopiśmie Problemy Ekorozwoju/Problems of Sustainable Development. Ten artykuł prezentuje podstawy zarówno edukacji środowiskowej (EE – environmental education), jak i edukacji dla zrównoważonego rozwoju (ESD – education for sustainable development). Szczególny nacisk położono na aspekty teoretyczne i pedagogiczne właściwe dla podejścia, w ramach którego edukację dla rozwoju zrównoważonego postrzegamy jako dokonującą zmian i polityczną. Przedstawiono przeszkody dla tak rozumianej edukacji. Podjęto także próbę sfomułowania kluczowych pytań, które wspierałyby przełomowy program edukacji dla zrównoważonego rozwoju. Miejmy nadzieję, że niniejszy artykuł przyczyni się do szerszej dyskusji na temat zrównoważonej edukacji.
Źródło:
Problemy Ekorozwoju; 2016, 11, 1; 7-11
1895-6912
Pojawia się w:
Problemy Ekorozwoju
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola Instytutu Oświaty Dorosłych w rozwoju edukacja dorosłych w Polsce w kontekście dyskursu pamięci o przeszłości andragogicznej
THE ROLE OF THE INSTITUTE OF ADULT EDUCATION IN THE DEvELOPMENT OF ADULT EDUCATION IN POLAND IN THE CONTEXT OF THE ANDRAGOGICAL PAST MEMORY DISCOURSE
Autorzy:
Stopińska-Pająk, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464174.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
Institute of Adult Education
memory discourse
andragogical past
development of adult education in Poland
Instytut Oświaty Dorosłych
dyskurs pamięci
przeszłość andrago- giczna
rozwój edukacji dorosłych w Polsce
Opis:
Artykuł ukazuje działalność Instytutu Oświaty Dorosłych, instytucji zrzeszającej czynnych pracowników oświatowych, specjalizujących się w różnych formach oświaty dorosłych, pierwszej tego typu w Polsce. Przedstawiona została geneza IOD, formy działalności, etapy funkcjonowania związane z burzliwą historią Polski. Całość analiz została wpisana w dyskurs o znaczeniu pamięci dotyczącej przeszłości andragogicznej dla współczesnego procesu kształtowania się andragogiki. Autorka uzasadnia tezę, iż przywracanie pamięci oraz wprowadzanie do współczesnego dyskursu andragogicznego dokonań pionierów andragogiki ma zasadnicze znaczenie dla poszerzania horyzontu refleksji i wprowadzania nowych, pomijanych dotąd obszarów. Jest to szczególnie istotne w kontekście tożsamości dyscypliny i uznania pośród innych nauk społeczno-humanistycznych.
The article shows the activity of the Institute of Adult Education, an institution of active educational employees specialising in various forms of adult education, the first of its kind in Poland. The genesis of developing the Institute, the forms of activity and the stages of its functioning related to the turbulent history of Poland are presented. The whole of the analysis has been inscribed in the discourse about the importance of memory concerning the andragogical past for the contemporary process of forming andragogy. The author justifies the thesis that restoring memory and introducing andragogical achievements of pioneers to the modern discourse of andragogy is essential for broadening the horizon of reflection and introducing new, previously overlooked areas. This is particularly important in the context of the identity of discipline and recognition among other socio-human sciences.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2019, 2; 111-125
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Tracing the (hidden) spatialities of digital agendas: the case of ‘Digital Hungary’
Autorzy:
Varró, Krisztina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/623571.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
digitalisation
spatial development
discourse
discourse analysis
Hungary
Opis:
Policies that aim at bringing about a digital transformation (seek to) create the conditions for particular spatial development trajectories. Yet, the understandings, explicit and implicit, of space advanced by digital agendas have remained rather underexposed to date. This paper addresses this gap by developing a Foucauldian-inspired discourse-analytical framework and applies it to the programme of ‘Digital Hungary’. It is argued that policies of digitalisation in Hungary only to a minor extent consider the spatial dimension, and their impact potentially undermines the declared aims of spatial development at different scales.
Źródło:
European Spatial Research and Policy; 2019, 26, 2; 135-150
1231-1952
1896-1525
Pojawia się w:
European Spatial Research and Policy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The great chain of being – reactivation. The language of oppression as a threat to sustainable development
Wielki łańcuch bytu – reaktywacja. Język opresji jako zagrożenie dla zrównoważonego rozwoju
Autorzy:
Widota, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/323787.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
right-wing discourse
Great Chain of Being
sustainable development
mass media
Strict Father morality
dyskurs prawicowy
Wielki Łańcuch Bytu
rozwój zrównoważony
media
moralność Surowego Ojca
Opis:
With far right-wing ideologies coming to prominence in both Europe and the USA, we should ask to what extent the process is stimulated by the right-wing media whose discourse is based on Strict Father morality, grounded in the ancient concept of the Great Chain of Being. The application of such morality in politics and politically-biased media leads to the emergence of language of oppression, with the Other being stigmatised just for being the Other. This is seen as a threat to sustainable development, which aims at reducing inequalities based on disability, race, ethnicity, origin, religion.
Nawrót popularności ideologii skrajnie prawicowych po obu stronach Atlantyku skłania do refleksji nad tym, w jakim stopniu proces ten jest stymulowany przez dyskurs prawicowych mediów, których oceny oparte są w dużej mierze na moralności Surowego Ojca. Ideologia ta ma korzenie w starożytnej koncepcji Wielkiego Łańcucha Bytu, na którym miała opierać się wszelka hierarchizacja świata. Zastosowanie takiej moralności w polityce i politycznie nastawionym dyskursie prowadzi do powstania języka opresji, skierowanego przeciwko Innemu, i stanowi zagrożenie dla idei zrównoważonego rozwoju.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 104; 88-101
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Integration around regional development goals. Discourse concerning the European Social Fund utilisation in Opolskie region
Integracja wokół regionalnych celów rozwojowych. Dyskurs wykorzystywania Europejskiego Funduszu Społecznego w województwie opolskim
Autorzy:
Wieczorek, Robert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1041608.pdf
Data publikacji:
2019-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
rozwój regionalny
Europejski Fundusz Społeczny
analiza dyskursu
województwo opolskie
regional development
European Social Found
Discourse Analysis
Opolskie Voivodeship
Opis:
The article presents an analysis of the discourse of the European Social Found (ESF) component in Regional Operating Programme of Opolskie Voivodeship present in regional media. The paper shows multilevel institutional conditions for the regional ESF discourse that concerns the integration around regional development goals. Next, it includes an analysis of the EFS discourse in regional media. The comparison of regulations and regional media discourse shows important discrepancies between them, which becomes an argument for considering regional media discourse on ESF as somewhat independent from institutional regulations. The article also shows that the integration around regional development goals is not the main focal point in it and is not realised precisely in according to the external regulations.
Artykuł prezentuje analizę dyskursu dotyczącego Europejskiego Funduszu Społecznego (EFS) w Regionalnym Programie Operacyjnym Województwa Opolskiego, obecnego w regionalnych mediach. Artykuł przedstawia wielopoziomowe uwarunkowania instytucjonalne odnośnie dyskursu na temat EFS, który toczy się wokół integracji celów rozwoju regionalnego. Następnie w artykule dokonano analizy dyskursu EFS w regionalnych mediach. Porównanie uregulowań z dyskursem medialnym pokazuje istotne rozbieżności między nimi, co staje się argumentem na rzecz pewnej niezależności dyskursu regionalnego od regulacji instytucjonalnych. Artykuł wyjaśnia, że integracja wokół celów rozwoju regionalnego nie jest głównym dążeniem oraz nie jest realizowana zgodnie z uregulowaniami zewnętrznymi.
Źródło:
Studia z Geografii Politycznej i Historycznej; 2019, 8; 183-206
2300-0562
2450-0127
Pojawia się w:
Studia z Geografii Politycznej i Historycznej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecięce kompetencje do przeciwstawiania się w kulturze szkoły polskiej
Children’s Oppositional Competences in the Culture of the Polish School
Autorzy:
Wiśniewska-Kin, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387545.pdf
Data publikacji:
2019-12-17
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
early education
child’s development
oppositional discourse
Opis:
The paper presents the results of an educational research project implemented in the school year 2016/2017 in selected primary schools in urban environment (Łódź). The aim of the study was to diagnose oppositional discursive strategies (initial opposition movements, relationships between partners, reaching agreement), in a group of thirty 8- to 9-year-olds and 9- to 10-year-olds. The research was conducted in a place that provides children with natural play conditions (school common room). The investigator appeared in the role participant as an observer (the researcher came from the examined environment and had the opportunity to “blend into” the events). The material came from participant observation. The observation embraced practical and socio-cognitive activity of the pupils. The results enables recognition of cognitive-social and communicative-interactive competences of the child. In none of the observed opposition episodes physical violence was applied to the interlocutor (only in a few cases children continued to dispute). In the process of reaching agreement in disputable situations, the children focused on agreeing on conflicting behaviours, opinions or views without an adult intermediary (despite the fact that children did not always reach an immediate agreement in the disputed situation).
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2019, 47, 4; 35-46
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 18

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies