Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Critical Metaphor Analysis" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    It’s Raining Immigrants! HELLelujah!: The Metaphors of Immigration in Early American Magazines (1828–1959)
    Autorzy:
    Anna, Rogos-Hebda,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/888683.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-14
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    Critical Metaphor Analysis
    Cognitive Linguistics
    conceptual metaphor
    immigrants
    R
    multifactorial usage-feature analysis
    COHA
    historical linguistics
    discur- sive construction
    Opis:
    Stemming from a conviction that the same phenomenon can be construed differently by different cognisers, metaphors used “reflect[ing] and effect[ing] underlying construal operations which are ideological in nature” (Hart 2011, 2), the present paper investigates how the conceptualisation and linguistic construction of IMMIGRANTS changed over time, forwarding a convenient representation of reality. To that end, the study marries the Cognitive Linguistic approach to Critical Discourse Analysis (Charteris-Black 2004; Hart 2010; 2011; 2015) with the multifactorial usage-feature analysis (Glynn 2010). The results have shown that in the times of increased migration IMMIGRANTS were objectified, their otherness foregrounded through appropriate discursive strategies and topoi. Curbing immigration in later periods contributed to an observable shift in the linguistic representation of the immigrant out-group.
    Źródło:
    Anglica. An International Journal of English Studies; 2020, 29/2; 115-
    0860-5734
    Pojawia się w:
    Anglica. An International Journal of English Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metaforyzacja dyskursu naukowego: pojęcia „transakcji”, „gry”, „teatru” i „głodu” w języku interakcjonistów
    The metaphorization of scientific discourse: Concepts of ‘transaction’, ‘game’, ‘theatre’ and ‘hunger’ in interactionists’ language
    Autorzy:
    Borysławska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/473964.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski i Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    scientific discourse
    onceptual metaphor
    Critical Discourse Analysis
    interactionism
    Opis:
    The article deals with a linguistic approach to the subject of interpersonal interactions and the use of metaphors as a rhetorical techniques in the scientific register. The aim of this text is to describe the role of conceptual metaphors in scientific texts dealing with the theory of interactionism. Within the analysis of the linguistic and stylistic layer of theoretical studies of interactionism, the author will identify analogies between the particular aspects of interactions and source domains, which affect the constitution of certain forms of social cognition and thus the construction of knowledge. The study follows the methodological approach of Critical Discourse Analysis (CDA).
    Źródło:
    tekst i dyskurs - text und diskurs; 2019, 12; 121-136
    1899-0983
    Pojawia się w:
    tekst i dyskurs - text und diskurs
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pozycjonowanie studentów w narracjach pracowników naukowo-dydaktycznych uniwersytetu jako kontekst dla refleksji nad dydaktyczną funkcją szkoły wyższej
    University students’ social positioning in the narratives of academic staff as a context for reflection on the didactic function of university
    Autorzy:
    Jendza, Jarosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/431544.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    university
    students
    positioning
    critical metaphor analysis
    uniwersytet
    studenci
    pozycjonowanie
    krytyczna analiza metafor
    Opis:
    The didactic function of the university seems to be the issue that is not very popular among the researchers investigating higher education due to the concentration on the scientific productivity as well as bibliometrics. The article presented is an element of the research project related to the academic cultures of the university and deals with the problem of students’ social positioning in the narratives of the academic staff. The major aim of the article is to raise a question of the perceptions of the students presented by the university scholars and – in this way – pay attention of the Readers to the issue of the didactic function of higher education sector which is as important as the scientific function. The methodology of the research is a specific version of Critical Discourse Analysis – Critical Metaphor Analysis (CMA). Twenty-eight in-depth qualitative interviews have been conducted and later analysed according to the procedure CMA. All the identified metaphors related to the domain of students as well as female students have been analysed. During the analysis, it soon became clear that the female students are excluded twice – firstly as members of students and then as young women. The results of the research led to the conclusion that students are thematised as a blockade of the academic staff scientific development and therefore should not be present within the institution of university. The criteria for such thematizations are connected with the insufficient level of students’ intellectual development as well as treating them as people bringing in ‘low culture’ to the world in which ‘high culture’ is required. In this context university seems to be a place not for the students. Additionally, female students are excluded on the basis of aesthetic criteria. In this context, the question of the crisis of the university must be raised again since one of the most important function of this institution (i.e. educating young people) has been supressed by the logic of scientific productivity and accountability.
    Dydaktyczna funkcja uniwersytetu wydaje się tematem, który w obecnych czasach jest słabo obecny w naukowym dyskursie pedagogiki szkoły wyższej. Wynika to z koncentracji na produktywności naukowej, ocenie parametrycznej oraz bibliometrii. Prezentowany artykuł stanowi element szerszych badań nad kulturami akademickimi szkoły wyższej i podejmuje kwestię społecznego pozycjonowania studentów w narracjach pracowników naukowo-dydaktycznych. Podstawowym celem artykułu jest zwrócenie uwagi na znaczenie postrzegania młodzieży akademickiej przez środowisko uczonych, a tym samym ożywienie dyskusji nad istotnością dydaktycznej funkcji uniwersytetu, która traktowana jest jako tak samo istotna jak działalność naukowa. W artykule najpierw szkicowo przedstawiono metodologię badania, którą stanowi Krytyczna Analiza Metafor będąca swoistą odmianą Krytycznej Analizy Dyskursu. W toku badań realizowanych w ramach dwudziestu ośmiu indywidualnych wywiadów jakościowych poddano refleksji wyrażenia metaforyczne odnoszące się do studentów jako osób, ale także do studentek bowiem – jak miało się okazać w trakcie analiz – przedstawicielki młodzieży akademickiej są wykluczane i tematyzowane w swoisty sposób. Wyniki badań pozwalają na stwierdzenie, że studenci jako osoby stanowią przeszkodę w rozwoju naukowym pracowników uniwersytetu i są wykluczani na mocy kryteriów odnoszących się do niedostatecznego rozwoju intelektualnego oraz wnoszenia kultury niskiej do rzeczywistości kultury wysokiej. W odniesieniu do studentek należy mówić o podwójnym wykluczaniu. Po pierwsze na mocy kryteriów charakterystycznych dla młodzieży akademickiej w ogóle, a po drugie na mocy kryteriów estetycznych. W powyższym kontekście należy wyraźnie powiedzieć, że być może uniwersytet przechodzi kryzys w zakresie realizowania ważnej funkcji społecznej, jaką jest kształcenie młodzieży akademickiej, która została zawłaszczona poprzez logikę naukowej produktywności i rozliczalności.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2017, 18; 35-46
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pseudopsychiatryzacja jako strategia w dyskursie elit symbolicznych?v
    Pseudopsychiatrization – a strategy in the discourse of symbolic elites?
    Autorzy:
    Prokop-Dorner, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/413119.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    pseudopsychiatryzacja
    schizofrenia
    metafora
    Krytyczna Analiza Dyskursu
    pseudopsychiatrization
    schizophrenia
    metaphor
    Critical Discourse Analysis
    Opis:
    Artykuł podnosi kwestię nadużyć kategorialnych mających charakter metafor zapożyczonych z obszaru psychiatrii do opisania zjawisk z innych dziedzin życia społecznego i przywołujących kontekst medykalizacji, obejmującej swym zasięgiem coraz szersze obszary doświadczenia jednostki i grup społecznych. Wykorzystując założenia teoretyczne i model analizy dyskursu T. van Dijka, przeprowadzono analizę materiału prasowego opublikowanego w okresie sześciu lat na łamach jednego z wiodących dzienników uwzględniającą badanie znaczeń, strategii dyskursywnych, siły oddziaływania oraz tła społecznego wybranych komunikatów. Wnioski z badania pozwoliły sformułować hipotezę o pseudopsychiatryzacji w dyskursie elit symbolicznych jako strategii regulowania relacji władzy w sferze publicznej, a także wskazać konsekwencje wynikające z takich praktyk dyskursywnych tej grupy nadawców.
    This article addresses the issue of a categorical misuse in the form of taking metaphors from the field of psychiatry in order to describe phenomena from other domains of social life. Such linguistic practices relate to the process of medicalization, which embraces ever more domains of experience of both individuals and social groups. Based on T. van Dijk’s theoretical assumptions and analytical model, the article presents an analysis of press releases published over a six-year period in one of the leading Polish journals. The analysis includes verification of meanings, discursive strategies, and the impact and social background of chosen articles. The study’s results suggest that the pseudopsychiatrization in the discourse of symbolic elites is a strategy regulating power relations in the public sphere, and the article examines the consequences of such discursive practices in this group of senders.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2017, 66, 1; 107-133
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies