Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Bologna" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 75
Tytuł:
ЧТО МЕШАЕТ ПЕДАГОГАМ СПРАВЛЯТЬСЯ С ПОСТАВЛЕННЫМИ ЗАДАЧАМИ?
WHAT BOTHERS TEACHERS TO PERFORM SCHEDULED TASKS
Autorzy:
Берак, Ольга Леонидовна
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/566604.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademia Pomorska w Słupsku
Tematy:
болонский процесс
стратегии обучения
развитие личности
цели обучения
подготовка учителя
Bologna process
learning strategies
personal development
learning objectives
teacher training
Opis:
Restructuring of many educational systems around the world has the character of “rolling reforms” that do not change an outdated learning goals. The actual task is to move the focus from preparation for the exam to the necessity to teach to solve problems that have no analogues at present. This requires educating teachers of a new format that can not only be equipped with knowledge, but also to develop students at all levels of education. The Bologna process which declares that the main aim of education of a person de-velopment actually promotes unification of education including the subjects of learning namely – teachers and students.
Źródło:
Ars inter Culturas; 2016, 5; 199-206
2083-1226
Pojawia się w:
Ars inter Culturas
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczanie kartografii na Węgrzech
Cartography courses in Hungary
Autorzy:
Zentai, L.
Gercsák, G.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/204283.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:
Proces Boloński
kartografia
nauczanie
Węgry
Bologna Process
cartography
education
Hungary
Opis:
W artykule przedstawiono nauczanie kartografii na Węgrzech poczynając od lat pięćdziesiątych ubiegłego wieku. Znaczna część artykułu poświęcona jest modernizacji programów studiów w związku z wdrażaniem procesu bolońskiego na Węgrzech od 2002 roku.
After the 1990 political reforms, it took several years until Hungary officially signed the Bologna Declaration (1999). The progress was very slow: the implementation of the Bologna principles only started in 2002. The nation-wide introduction of the BA and BSc system began in 2006. The new system is now complete with the start of training at MA and MSc levels in autumn 2009. One of the most important bodies in this process has been the Hungarian Accreditation Commit-tee. This Board consists of university professors and academics and has control over the establishment and introduction of curricula in all higher education institutions in Hungary. As for cartography and geodesy, we had two independent 5-year degree programmes in the pre-Bologna system: Cartography training was available at Eótvós Lorand University, while Surveying and Geoinformatical Engineering training was offered by the Budapest University of Technology and Economics. The College of Surveying and Land Administration in Szekesfehervar offered two 3-year degree programmes. Due to the integration of Hungarian higher education institutions in 2000, which drastically reduced the number of institutions, this college was incorpo-rated as a faculty into the University of West Hungary based in Sopran. These three institutions had worked a lot on establishing and developing their own programmes. However, these individual programmes have lost their independence with the generał implementation of the Bologna process in Hungary. It is only natural that every institution was interested in finding a way to keep as much of their original curricula as only possible. Although about 140 BA and BSc programmes were established at national level, the Bologna system in Hungary did not allow any BSc programme in cartography. However, Eótvós Lorand University established its MSc programme in cartography and the Budapest University of Technology and Economics established an MSc programme related to cartography. Four Hungarian universities agreed on starting a new MSc programme in GIS, but the Hungarian Accreditation Committee refused the approval of their joint proposal. Some BSc and MSc programmes (such as geography and informatics) established specialization in GIS, and this gives us the opportunity of teaching cartography to a larger number of students. There are still other cartography-related MSc programmes waiting for approval by the Hungarian Accreditation Committee. The paper sums up the conclusions of the Bologna process and the visions after the first BSc students have just completed their studies.
Źródło:
Polski Przegląd Kartograficzny; 2009, T. 41, nr 4, 4; 363-370
0324-8321
Pojawia się w:
Polski Przegląd Kartograficzny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola jakości kształcenia w kształceniu ustawicznym w polskich szkołach wyższych
THE ROLE OF EDUCATION IN LIFELONG LEARNING PROGRAMME IN THE POLISH HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
Autorzy:
Wyszyński, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/418416.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
Tematy:
BOLOGNA PROCESS
QUALITY OF EDUCATION
LIFELONG LEARNING PROGRAMME
POLISH HIGHER EDUCATION AREA
Opis:
The article constitutes an attempt to present aspects chosen by the author conditioning the construction and realization of educational offer outside tertiary education and an attempt to forecast the use of already existing and implemented solutions concerning the quality of education, in order to exhibit its usefulness in raising attractiveness and effectiveness of such an education, mainly concerning adult people.
Źródło:
Colloquium; 2013, 5, 4; 93-104
2081-3813
2658-0365
Pojawia się w:
Colloquium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zmiany w szkolnictwie wyższym z procesem bolońskim w tle
Changes in higher education against the background of the bologna process
Autorzy:
Wójcicka, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/413069.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
szkolnictwo wyższe
uniwersytet
Deklaracja Bolońska
proces boloński
zmiany strukturalne
profile kształcenia
kształcenie na poziomie licencjackim
Higher Education
university
Bologna Declaration
Bologna process
structural changes
profiles of education
Bachelor’s degree education
Opis:
W artykule przedstawione zostały główne kierunki przekształceń systemów szkolnictwa wyższego, mających zapewnić ich otwarcie na potrzeby rynku. W Europie Zachodniej proces ten został zapoczątkowany już w połowie lat sześćdziesiątych ubiegłego stulecia. Wprowadzane wówczas reformy rządowe stawiały sobie za cel ściślejsze powiązanie kształcenia na poziomie wyższym z potrzebami otoczenia, czemu miało służyć m.in. zróżnicowanie strukturalne studiów. Obok uniwersyteckich, powstawały sektory wyższych szkół zawodowych a drożność systemów miał zapewnić podział jednolitych programów uniwersyteckich na cykle, wieńczone stopniem bądź dyplomem. Reformy te przyniosły jednak ograniczone efekty. Deklaracja Bolońska stanowi bezpośrednie nawiązanie do wyznaczonych przed czterdziestoma laty kierunków zmian, tym razem podejmowanych w szerszym, europejskim wymiarze pod hasłem tworzenia warunków sprzyjających uczeniu się przez całe życie. Autorka analizuje przebieg procesu bolońskiego w dwóch płaszczyznach: pierwszej, określonej przez międzynarodowe porozumienie, i drugiej – lokalnej – sytuując Polskę na tle doświadczeń innych krajów.
The paper presents the key directions of transformations taking place in Higher Education systems with the aim of opening those systems to market needs. In Western Europe, this process was initiated as early as in the mid 1960s. The governmental reforms introduced at that time sought to strengthen the connection between tertiary education and the needs of the surrounding environment, and to ensure the structural differentiation of Higher Education. Alongside universities, sectors of occupational colleges were established and the recognition of qualifications between schools at different levels was to be ensured through homogenous university programmes subdivided into cycles and ending with a degree or a diploma. However, the effects of those reforms turned out to be limited. The Bologna Declaration directly refers to directions set forty years ago, giving them a broader, European dimension and aiming to create conducive conditions for lifelong learning. The author analyses the influence of the Bologna process on two platforms: one determined by an international agreement and one determined locally representing Poland relative to other countries.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2009, 58, 3; 9-30
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Field Qualifications: A Framework Suggestion
Autorzy:
Toprak, Metin
Erdoğan, Armağan
Açikgöz, Ömer
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/26469792.pdf
Data publikacji:
2013-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Bologna Process
narrow field qualifications
field qualifications
sector qualifications
knowledge
skills
competences
Opis:
Within the last decade the most significant development of the European Union in the education field has been the Bologna Process. The reference point of the Process is the European Qualifications Framework at the international level, and national qualifications framework at the national level. The Bologna term of “sector qualifications” is dealt with in two different meanings. The first is related to the hierarchy of the field of education from programme to broad field in the UNESCO approach. The second is sector standards determined according to the needs of economic sectors. This paper is devoted to developing the field architecture of the scientific family of program qualifications. In this work, while the field qualifications have been developed in Turkey, international standard classifications of education, occupations and industries were taken into account; and moreover, qualifications were developed from the vertically and horizontally hierarchical point of view, and chronological perspective. In this work, it is suggested that EQF-LLL and NQF can also be applied to all types of field qualifications.
Źródło:
The New Educational Review; 2013, 31; 153-164
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Vectors of development in higher education of Russia and Belarus: A comparative approach
Autorzy:
Titarenko, Larissa G.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1041590.pdf
Data publikacji:
2019-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
higher education system
Russian Federation
Republic of Belarus
internationalization
Bologna principles
Opis:
The article is devoted to the sphere of higher education in two former Soviet countries: Russia and Belarus . It is aimed to compare the systems of higher education in these countries under the angle of global and regional challenges . The article is based on national statistics from both states and survey data . The author analyses the ways that each of the countries’ practices to increase its educational competitiveness on the global level and adapt to the market conditions . It is described that both countries use such mechanisms in the sphere of higher education as an educational service for foreign students and membership in the educational associations (European and Eurasian) . The scale of the systems of higher education and their potential are described to explain the similarities and differences between the two countries. Three types of educational integration are described . The article concludes that the system of higher education in Belarus is currently developing in a way that differs from Russia and its achievements are much smaller; at the same time, regardless of the declarations on the necessity of internationalisation, current development leads Belarus further away from the European education system, while also not make it closer to Russia . A lack of resources and political dominance over the educational goals make the Belarusian system of higher education not as attractive for students as the Russian one.
Źródło:
Eastern Review; 2019, 8; 9-29
1427-9657
2451-2567
Pojawia się w:
Eastern Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Development of Teacher Competences in the Context of the Croatian Qualifications Framework and the Bologna process
Rozwój kompetencji nauczycieli w kontekście chorwackich ram kwalifikacji oraz procesu bolońskiego
Autorzy:
TATKOVIĆ, Nevenka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456054.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
teacher competences
Bologna process
Croatian Qualifications Framework
curricular reform
kompetencje nauczycieli
proces boloński
chorwackie ramy kwalifikacji zawodowych
reforma programowa
Opis:
Croatian higher education policy is in line with the changes which will occur after Croatia joins the EU. The country has been harmonising its policy with the Lisbon objectives, the Bologna Declaration and the other EU documents, and has been developing its national qualifications framework (NQF), which is modelled after the European Qualifications Framework (EQF) as an instrument which will facilitate validation, harmonisation, comparison and measurability of learning outcomes, and is aimed at personal development, development of social inclusiveness, facilitation of lifelong learning, and recognition of acquired qualifications (diplomas) on both the national and the European level. In this context, significant changes have taken place in the higher education sector, especially in the education and training of teachers who are entrusted with a responsible task of reconceptualising upbringing and education towards sustainable development. Therefore, from both the global and the national perspective, there is an effort to raise awareness about the importance of teacher competences development, curriculum modifications and adaptations in the context of the Bologna process, and the development of a national qualifications framework. The development of teacher competences through initial education and their professional development, as well as the need for pupils/students to assume the central position in the education process, are being identified as the determinants of a qualitative change of schools in general. The importance of acquiring additional qualifications through post-graduate studies is being highlighted with the purpose of teachers' continuous professional development.
Chorwacka polityka edukacyjna kształcenia na poziomie wyższym jest zgodna ze zmianami, które nastąpią po przystąpieniu Chorwacji do UE. Kraj ten dostosowuje politykę oświatową do celów Strategii Lizbońskiej, Deklaracji Bolońskiej oraz innych dokumentów UE i rozwija krajowe ramy kwalifikacji (KRK), które są wzorowane na europejskich ramach kwalifikacji (ERK) jako narzędziach, które ułatwią walidację, harmonizację, porównanie i zapewnią mierzalność efektów uczenia się, a jego celem jest rozwój osobowy człowieka, rozwój społecznej integracji, ułatwienia kształcenia ustawicznego i uznawanie nabytych kwalifikacji (dyplomów) zarówno na szczeblu krajowym, jak i europejskim. W tym kontekście istotne zmiany miały miejsce w sektorze szkolnictwa wyższego, zwłaszcza w dziedzinie edukacji i doskonalenia zawodowego nauczycieli, którym powierzono odpowiedzialne zadanie, przekształcenie wychowania i edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju. Dlatego też, zarówno z perspektywy globalnej, jak i krajowej, działania te mają na celu podniesienie świadomości na temat znaczenia rozwoju kompetencji nauczyciela, zmian programów nauczania i dostosowania systemu kształcenia w kontekście procesu bolońskiego i rozwój krajowych ram kwalifikacji. Rozwój kompetencji nauczycieli w ich kształceniu i rozwoju zawodowym, jak również potrzeby uczniów/studentów powinny przyjąć centralną pozycję w procesie edukacji. Kompetencje te są określane jako wyznaczniki jakościowej zmiany szkół w ogólności. Znaczenie nabywania przez nauczycieli dodatkowych kwalifikacji poprzez
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 1; 290-305
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uwagi o poźnośredniowiecznych i nowożytnych peregrynacjach podejmowanych przez braci kaznodziejów
Notes on Late Medieval and Modern Peregrinations Undertaken by Preaching Friars
Autorzy:
Szymborski, Wiktor
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/37246859.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
średniowiecze
okres nowożytny
dominikanie
pielgrzymi
pielgrzymka
Rzym
Bolonia
Santiago de Compostella
Soriano
Middle Ages
modern period
Dominicans
pilgrims
pilgrimage
Rome
Bologna
Opis:
Celem artykułu jest zapoznanie czytelnika z pielgrzymkami podejmowanymi przez dominikanów z prowincji polskiej i ruskiej w późnym średniowieczu (druga połowa XV w.) oraz w okresie nowożytnym (XVI–XVIII w.). Zgodnie z konstytucjami dominikańskimi wszyscy bracia przed opuszczeniem swojej prowincji potrzebowali specjalnego pozwolenia wydanego przez ich władze. Zezwolenia takie znajdują się wśród innych materiałów, które zostały przygotowane do przyszłej edycji przez o. R.F. Madurę i są obecnie przechowywane w bibliotece krakowskiego klasztoru dominikanów oraz w Archiwum Polskiej Prowincji Dominikanów. Studiowanie takich zezwoleń pozwala znaleźć miejsca, które były tak ważne dla ich religijności, jak Bolonia, Rzym czy Soriano.
The aim of the article is to acquaint the reader with the pilgrimages made by Dominicans from the Polish and Ruthenian provinces in the late Middle Ages (second half of the 15th century) and in the modern period (16th–18th centuries). According to the Dominican Constitutions, before leaving their province, all friars needed special permission from their authorities. Such permissions, among other materials, were collected for future edition by Fr. R.F. Madura and today are kept in the library of the Krakow Dominican Monastery and in the archive of the Polish Dominican Province. The study of such permissions allows to find places that were so important for their religiosity, such as Bologne, Rome or Soriano.
Źródło:
Perspektywy Kultury; 2023, 43, 4/2; 553-574
2081-1446
2719-8014
Pojawia się w:
Perspektywy Kultury
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ścieżka kariery naukowej Aleksandra Tartagnusa na tle życia uniwersyteckiego jego czasów
The scientific career path of Alexander Tartagnus in the context of university life in the 15th century
Autorzy:
Szymańska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/697650.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Opolski
Tematy:
Alexander Tartagnus
Bologna
Consilia
University
Opis:
Alexander Tartagnus, considered to be one of the last great representatives of the school of commentators, was also a defender of writing in Latin, which was the language of medieval scholarship. His life is an example of a harmonious combination of academic activities and legal practice, which was most fully manifested in the form of legal advice. His knowledge was used both by judges to assist them in resolving contentious issues and by parties who wanted to better understand their legal position. During his life he wrote seven books of consilia, which established his place among the authors contributing to the development of ius commune. The objective of this article is to present the biography of Alexander Tartagnus, which enlightens the reader not only about this single Bologna master, but also enriches their knowledge of the environment in which he had lived and worked.
Źródło:
Opolskie Studia Administracyjno-Prawne; 2017, 15, 2; 61-74
2658-1922
Pojawia się w:
Opolskie Studia Administracyjno-Prawne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Boloński doktorat z prawa Wawrzyńca ze Słupcy (1517)
Wawrzyniec of Słupca’s Bologna Doctorate in Law (1517)
Autorzy:
Sroka, Stanisław A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1955681.pdf
Data publikacji:
2021-12-03
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Universität Bologna im 16. Jahrhundert
Wawrzyniec ze Słupcy
kanonisches Recht
Universität Krakau im 16. Jahrhundert
Scholasteramt von Kjelzy
Uniwersytet Boloński w XVI wieku
prawo kanoniczne
Uniwersytet Krakowski w XVI wieku
scholasteria kielecka
University of Bologna in the sixteenth century
Wawrzyniec of Słupca
canon law
University of Krakow in the sixteenth century
Kielce scholastics
Opis:
W artykule zaprezentowano karierę Wawrzyńca ze Słupcy, ze szczególnym uwzględnieniem uzyskania przez niego doktoratu z prawa kanonicznego w Bolonii w 1517 roku. Boloński doktorat otworzył Wawrzyńcowi drogę do uniwersyteckiej kariery, wcześniej był on bowiem notariuszem publicznym, przyjął też niższe święcenia (akolitat). W 1521 roku wszedł w skład kolegium prawniczego Uniwersytetu Krakowskiego. Uzyskał też beneficja kościelne w postaci scholasterii kieleckiej i kanonii sandomierskiej. Ze względu na rychłą śmierć w 1528 roku kariera uniwersytecka Wawrzyńca ze Słupcy była krótka. Podczas egzaminu doktorskiego towarzyszyli mu w Bolonii jego koledzy ze studiów lub też inni Polacy, którzy byli tam wówczas przejazdem i chcieli zobaczyć na własne oczy przebieg egzaminu doktorskiego. Byli to: Jan Rybieński, prepozyt kruszwicki i kanonik gnieźnieński oraz poznański, Jan Łącki, kanonik poznański, a także Jan Międzyrzecki, Jan Łaski, Maciej Śliwnicki i Stanisław Szczawiński. W uniwersyteckich źródłach bolońskich zostali oni określeni mianem studentów bolońskich oraz kleryków diecezji gnieźnieńskiej, poznańskiej i ołomunieckiej. W artykule omówiono ich intelektualną drogę, często w historiografii mniej znaną, jak również pokazano, ale już bardziej skrótowo, ich późniejsze kariery.
Stanisław Sroka’s article presents the career of (Lawrence) of Słupca, with particular emphasis on his obtaining a doctorate in canon law in Bologna in 1517. The Bologna doctorate opened a way for Wawrzyniec to a university career, because earlier he was a public notary and he also accepted the minor orders (acolyte). In 1521, he became a member of the law college of the University of Kraków. He also obtained church benefices in the form of the Kielce scholastery (scholasteria) and the Sandomierz canonry. Due to his imminent death in 1528, the university career of Wawrzyniec of Słupca was short. During the doctoral exam, he was accompanied in Bologna by his fellow students or other Poles who were there at the time and wanted to witness the doctoral proceedings. This group included: Jan Rybieński, provost of Kruszwica and canon of Gniezno and Poznań, Jan Łącki, canon of Poznań, as well as Jan Międzyrzecki, Jan Łaski, Maciej Śliwnicki and Stanisław Szczawiński. In the sources at the University of Bologna, they were referred to as students of Bologna and seminarians of the Dioceses of Gniezno, Poznań and Olomouc. Sroka discusses their intellectual paths, often omitted in historiography, and briefly describes their subsequent careers.
In dem Artikel wird der Werdegang von Laurenz von Slupca (Wawrzyniec ze Słupcy) unter besonderer Berücksichtigung seiner Promotion im kanonischen Recht im Jahre 1517 in Bologna dargestellt. Der Bologna-Doktorat eröffnete ihm den Weg zu einer Universitätskarriere. Zuvor war er als öffentlicher Notar tätig und hatte auch niedere Weihen (Akolyth) erhalten. 1521 wurde er Mitglied von Collegium Iuridicum der Universität Krakau. Er erhielt auch kirchliche Pfründe, und zwar das Scholasteramt von Kjelzy (Kielce) und das Kanonikeramt von Sandomir (Sandomierz). Wegen seines frühen Todes im Jahre 1528 war die Universitätskarriere von Laurenz von Slupca von kurzer Dauer. Während seiner Doktorprüfung wurde er in Bologna von seinen Kommilitonen bzw. von anderen Polen begleitet, die sich dort zu dieser Zeit auf der Durchreise aufhielten und den Ablauf der Doktorprüfung mit eigenen Augen sehen wollten: Jan Rybieński — Propst von Kruschwitz (Kruszwica) und Kanoniker von Gnesen und Posen, Jan Łącki — Kanoniker von Posen, sowie Jan Międzyrzecki, Jan Łaski, Maciej Śliwnicki und Stanisław Szczawiński. In den Quellen der Universität Bologna werden sie als Bologneser Studenten und Kleriker der Diözesen Gnesen, Posen und Olmütz bezeichnet. Der Autor des Artikels beschäftigt sich mit ihrem intellektuellen Werdegang, der in der Geschichtsschreibung oft weniger bekannt ist, und stellt zugleich dar, wenn auch in kürzerer Form, ihre späteren Karrieren.
Źródło:
Średniowiecze Polskie i Powszechne; 2021, 13; 220-240
2080-492X
2353-9720
Pojawia się w:
Średniowiecze Polskie i Powszechne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ile zarabiał profesor Uniwersytetu Bolońskiego w późnym średniowieczu?
How much did a professor of the University of Bologna earn in late Middle Ages?
Autorzy:
Sroka, Stanisław A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28763514.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
Tematy:
Uniwersytet Boloński
zarobki profesorów w średniowieczu
wynagrodzenia w Bolonii w późnym średniowieczu
University of Bologna
salaries of professors in the Middle Ages
earnings in Bologna in late Middle Ages
Opis:
Artykuł jest poświęcony omówieniu wynagrodzeń profesorów Uniwersytetu Bolońskiego w późnym średniowieczu. Oparty jest na analizie zachowanych w Archiwum Państwowym w Bolonii wykazów wynagrodzeń wykładowców z XIV i XV w. Wynagrodzenia profesorów porównano z zarobkami przedstawicieli innych grup społecznych w Bolonii w tym czasie.
The paper is devoted to discussing the earnings of professors at the University of Bologne in late Middle Ages. It is based on the analysis of registers of lectures’ salaries from the 14th and 15th centuries, surviving in the State Archive in Bologna. The income of professors was compared to that of other social groups in Bologna at that time.
Źródło:
Roczniki Historyczne; 2023, 89; 51-60
0324-8585
Pojawia się w:
Roczniki Historyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jan Kośmider z Ostrzeszowa. Zapomniany medyk z początku XVI wieku
Jan Kośmider from Ostrzeszów. A Forgotten Medic from the Beginning of the Sixteenth Century
Autorzy:
Sroka, Stanisław A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2085459.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Historii Filozofii i Medycyny
Tematy:
Jan Kośmider z Ostrzeszowa, Uniwersytet
Krakowski w XVI wieku, Wydział Lekarski
Uniwersytetu Krakowskiego, Uniwersytet w Bolonii
w XVI wieku
Jan Kośmider from Ostrzeszów, University
of Krakow in the sixteenth century, Faculty of the Medicine
at the University of Krakow, University of Bologna
in the sixteenth century
Opis:
W artykule ukazano sylwetkę Jana Kośmidera, zapomnianego lekarza z początku XVI w. Jan po studiach odbytych w Krakowie wykładał przez kilka lat (1499- 1503) na Wydziale Sztuk Wyzwolonych Uniwersytetu Krakowskiego. W 1511 r. uzyskał w Bolonii stopień doktora medycyny. Po powrocie do Polski inkorporował się do Wydziału Lekarskiego Uniwersytetu Krakowskiego. W 1513 r. był dziekanem tegoż fakultetu. Dał się poznać jako wytrwały obrońca prawa do wykonywania zawodu medyka tylko przez osoby legitymujące się doktoratem z tej dziedziny, za co czasami spotykały go szykany. Kariera Jana Kośmidera w Uniwersytecie Krakowskim była krótka ze względu na rychłą śmierć medyka w 1516 r. w trakcie panującej wówczas w Krakowie zarazy.
This article presents the life of Jan Kośmider, a forgotten physician from the beginning of the sixteenth century. After studying in Cracow, Jan lectured for several years (1499-1503) in the Faculty of Liberal Arts at the University of Krakow. In 1511, he obtained a doctorate in medicine in Bologna. After returning to Poland, he joined the Faculty of Medicine at the University of Krakow. He became the dean of that faculty in 1513. He was known as a persistent defender of restricting the right to practice medicine to only individuals holding a doctorate in the field, for which he was sometimes harassed. The career of Jan Kośmider at the University of Krakow was short due to his early death in 1516 during an outbreak of plague in Cracow at the time.
Źródło:
Archiwum Historii i Filozofii Medycyny; 2020, 83; 30-36
0860-1844
Pojawia się w:
Archiwum Historii i Filozofii Medycyny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Studenci z Polski dopuszczeni do prowadzenia zajęć na Uniwersytecie Bolońskim na początku XVI wieku
Autorzy:
Sroka, Stanisław A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/949347.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
Tematy:
University of Bologna
Polish physicians of the 16th century
dubia
Uniwersytet Boloński
polscy lekarze XVI w.
Opis:
Artykuł omawia zachowane w Archiwum Państwowym w Bolonii podania polskich studentów (tzw. dubia) o dopuszczenie do prowadzenia zajęć na uniwersytecie w ramach kursów zwanych lecturae universitatis. Byli to: Maciej Sieprawski, Walenty ze Starogardu, Mikołaj z Wieliczki, Jakub Marcinus oraz Joannes Polonus. Zajęcia zwane lecturae były prowadzone w Bolonii przez ubogich studentów, a zarobione pieniądze miały pokryć koszty uzyskania stopnia doktorskiego. 
The paper discusses applications of Polish students (the so-called dubia) to be allowed to lecture at the university within the frame of courses called lecturae universitatis. They were Maciej Sieprawski, Walenty of Starogard, Mikołaj of Wieliczka, Jakub Marcinus and Joannes Polonus. The courses called lecturae were run in Bologna by poor students and the money earned by them served to cover the costs of obtaining the doctoral degree.
Źródło:
Roczniki Historyczne; 2018, 84
0324-8585
Pojawia się w:
Roczniki Historyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wynagrodzenia profesorów z Polski na Uniwersytecie Bolońskim w drugiej połowie XV wieku
Autorzy:
Sroka, Stanisław A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/608162.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
Tematy:
Uniwersytet Boloński
polscy astronomowie XV w.
wynagrodzenie profesorów
University of Bologna
Polish astronomers of the 15th century
salaries of professors
Opis:
Artykuł jest poświęcony omówieniu wynagrodzeń profesorów pochodzących z Polski wykładających na Uniwersytecie Bolońskim w drugiej połowie XV w. Oparty jest na analizie zachowanych w Archiwum Państwowym w Bolonii wykazów wynagrodzeń wykładowców bolońskiej wszechnicy (od 1470 r.) oraz zachowanych w tymże archiwum wykazów kar finansowych nakładanych na tych wykładowców, którzy zaniedbywali odbywanie zajęć. 
The paper is devoted to the salaries of professors from Poland lecturing at the University of Bologna in the second half of the 15th century. It is based on the analysis of the registers of salaries of professors of the University of Bologna preserved in the State Archive of Bologna (from 1470) and the lists housed in the same archive of financial penalties imposed on those lecturers, who did not held classes regularly.
Źródło:
Roczniki Historyczne; 2017, 83
0324-8585
Pojawia się w:
Roczniki Historyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 75

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies