- Tytuł:
- Technologie własne czy szkolne? Podział cyfrowy i jego skutki w kontekście nauczania i uczenia się wzbogaconego technologicznie
- Autorzy:
-
Kopciewicz, Lucyna
Bougsiaa, Hussein - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2139253.pdf
- Data publikacji:
- 2019-01-04
- Wydawca:
- Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
- Tematy:
-
podział cyfrowy
model technologii oferowanych przez instytucję (OPD)
BYOD (technologie własne
wnoszone do instytucji)
uczenie się formalne i nieformalne - Opis:
- W ciągu ostatnich kilku lat kwestia uczenia się i nauczania w środowisku szkolnym wzbogaconym technologicznie stała się istotna w badaniach rozwoju poznawczego i społecznego uczniów na całym świecie. Jednak, wraz z implementacją nowych technologii do szkół, pojawiły się pytania o równość w zakresie cyfrowej alfabetyzacji i wynikach uczenia się. W ostatnim roku autorzy obserwowali dwa alternatywne modele wprowadzania mobilnych technologii do szkół podstawowych w Polsce. Model OPD (wdrożenie iPadów w modelu jedno urządzenie – jeden uczeń) oraz modelu BYOD (smartfony, początkowo w modelu jeden na jeden, a później – trzy urządzenia na pięciu uczniów). W niniejszym artykule autorzy przedstawiają wyniki porównawczych badań wideoetnograficznych prowadzonych w ciągu jednego roku szkolnego, w których proponujemy nowe spojrzenie na kwestie podziału cyfrowego w kontekście praktyk nauczania i uczenia się wspomaganego nowymi technologiami.
- Źródło:
-
Forum Oświatowe; 2018, 30, 2(60); 199-218
0867-0323
2450-3452 - Pojawia się w:
- Forum Oświatowe
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł