Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Academic integration" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    The Role of Academic Integration in Education on Environmental Protection and the Concept of the Entrepreneurial University
    Autorzy:
    Lonc, Elżbieta
    Kantowicz, Ewelina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/472474.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    academic integration,
    education,
    environmental protection
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2014, IV; 6-16
    2083-7267
    2450-3487
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Opinie studentów ukraińskich na temat ich integracji akademickiej
    Ukrainian students’ opinions about their academic integration
    Autorzy:
    Bierówka, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/528253.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    academic integration
    integration models
    stereotype
    dialogue
    Ukraine
    Opis:
    This paper is a presentation of the results of a questionnaire whose main aim was to get acquainted with the opinions of Ukrainians studying at Andrzej Frycz Modrzewski Cracow University about their academic integration at the above mentioned university. In theoretical terms the article presented the defi nition of integration, its various kinds, dimensions and factors. The study in question was conducted by means of an interview where the questions involved the following things: Are the respondents happy about studying in Poland? What difficulties do they encounter? What reactions do they get to their ethnic dissimilarity? How do they perceive Poles? What differences do they see between Poles and Ukrainians? It appeared that the respondents realized different models of integration, however the proposition being the result of the study is to create a lot of space for dialogue and integration for both Polish and Ukrainian students.
    Źródło:
    Państwo i Społeczeństwo; 2016, 1; 199-213
    1643-8299
    2451-0858
    Pojawia się w:
    Państwo i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wizerunek Polski i Polaków w oczach studentów ukraińskich. Ukraińcy w oczach studentów polskich
    The image of Poland and Poles as seen by Ukrainian students. Ukrainians as seen by Polish students
    Autorzy:
    Leśniak, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/528433.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    Academic integration
    mutual image
    Polish students
    Ukrainian students
    stereotypes
    Opis:
    For a couple of years already Andrzej Frycz Modrzewski Cracow University has been hosting students from various parts of the world; and Ukrainian students are the most numerous . The growing number can bring, beside the undoubted benefits, not only of financial kind, conflicts on the grounds of culture differences, language, customs and traditions. This problem does not only apply to potential conflicts between Polish students and those coming from such exotic countries as African or Arabic ones but also conflicts with students from more familiar cultures. This article presents close analysis of the study carried out among Polish and Ukrainian students of Cracow university by means of qualitative and quantitative methods. The study shows the mutual image and stereotypes of both groups which may have influence on the process of academic integration of the above mentioned respondents.
    Źródło:
    Państwo i Społeczeństwo; 2016, 1; 175-198
    1643-8299
    2451-0858
    Pojawia się w:
    Państwo i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    International staff management at higher education institutions in Czech Republic
    Zarządzanie kadrami międzynarodowymi na uczelniach wyższych w Czechach
    Autorzy:
    Fichtnerova, Eva
    Vackova, Jitka
    Nathan, Robert Jeyakumar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27315236.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Częstochowska
    Tematy:
    academic and scientific migration
    HR management
    quality jobs
    academic integration
    sustainable jobs
    expatriates
    migracje akademickie i naukowe
    zarządzanie zasobami ludzkimi
    wysokiej jakości miejsca pracy
    integracja akademicka
    trwałe miejsca pracy
    emigranci
    Opis:
    This research empirically analyzes issues of the management of a highly skilled workforce - foreign scientific and academic staff in Higher Education Institutions (HEI) in the Czech Republic (CR). Based on the dimensions of Person-In-Environment theory, this study formulated a research framework to study the integration of international talents and factors impacting their adapting to the workplace and local communities. For international HR management, it is vital to consider the foreign talents’ barriers to entering into employment in the host country. Favourable living and working conditions are operationalized in this study as living standards for expatriates. Quantitative data from 221 respondents were statistically analyzed, and results show expats’ living standards in CR were highly influenced by their feeling “Like at Home”, followed by employer’s HR management and their mastery of the Czech language. Based on these findings, in order to increase the attractiveness of HEIs helping with brain gain from abroad, the solution is to remove unnecessary barriers and improve the conditions that will support foreign talent adaptation at the local workplace, Czech language acquisition, ensure sufficient income and equipment for research, and above all comprehensive and coordinated expatriate services. With these improvements, the HEIs can be attractive to sustain brain gain for international academic talents.
    W niniejszej pracy podjęto empiryczną analizę zagadnień związanych z zarządzaniem wysoko wykwalifikowaną siłą roboczą - zagraniczną kadrą naukową i akademicką pracującą na uczelniach wyższych w Czechach (CR). Opierając się na aspektach teorii osoby w środowisku (PIE), sformułowało ramy badawcze ukierunkowane na badanie integracji międzynarodowych talentów i czynników wpływających na ich adaptację w miejscu pracy oraz społecznościach lokalnych. W przypadku międzynarodowego zarządzania zasobami ludzkimi istotne jest rozpoznanie barier, jakie napotykają zagraniczne talenty przy podjęciu pracy w kraju goszczącym. W niniejszym opracowaniu zoperacjonalizowano korzystne warunki życia i pracy jako standard życia emigrantów. Dane ilościowe od 221 respondentów zostały przeanalizowane statystycznie, a wyniki pokazują, że na poziom życia emigrantów w Republice Czeskiej duży wpływ miało ich poczucie „jak w domu”, a następnie zasady zarządzania zasobami ludzkimi stosowane przez pracodawcę oraz znajomość języka czeskiego. Na podstawie tych ustaleń, aby zwiększyć atrakcyjność instytucji szkolnictwa wyższego i w efekcie zdobyć talenty naukowe z zagranicy, należy usunąć niepotrzebne bariery i poprawić warunki zarówno pracy jak i życia, poprzez wspieranie adaptacji zagranicznych talentów w lokalnym miejscu pracy, naukę języka czeskiego, zapewnienie wystarczających dochodów oraz aparatury naukowej i co więcej kompleksową i skoordynowaną obsługę emigrantów. Dzięki tym ulepszeniom uczelnie mogą być atrakcyjne, jeśli chodzi o podtrzymywanie rozwoju kadr akademickich w oparciu o międzynarodowe talenty.
    Źródło:
    Polish Journal of Management Studies; 2022, 26, 1; 45--60
    2081-7452
    Pojawia się w:
    Polish Journal of Management Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Lokalizacja funkcji akademickich w Szczecinie - rozproszyć czy skupić?
    Spatial arrangement of academic functions in Szczecin - to disperse or to concentrate?
    Autorzy:
    Wołoszyn, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/369337.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Tematy:
    integracja uczelni w mieście
    rewitalizacja terenów powojskowych
    integration of academic functions
    revitalization of former military grounds
    Opis:
    - Opis stanu rozlokowania funkcji akademickich na terenie miasta Szczecina - mankamenty stanu obecnego. Rozproszyć czy skupiać funkcje akademickie w średniej wielkości ośrodku akademickim. - Inicjatywa stworzenia dzielnicy akademickiej w celu integracji funkcji akademickiej i jej wzmocnienia. - Dzielnica akademicka - Nowe Miasto Akademickie (nie kampus) zintegrowana z miastem, otwarta służąca mieszkańcom miasta i regionu jako element poprawy istniejącej sytuacji. Rewitalizacja terenów powojskowych.
    - Description of the spatial arrangement of academic functions in Szczecin - flaws of the current arrangement. To disperse or to concentrate academic functions' in middle size academic town. - Initiative to create an academic district on former military grounds. Revitalization of former military grounds. - Academic district - The New Academic Town (not a campus) integrated with the city, open and intended to serve residents of the city and the region as a part of improvement of existing conditions.
    Źródło:
    Przestrzeń i Forma; 2011, 16; 155-164
    1895-3247
    2391-7725
    Pojawia się w:
    Przestrzeń i Forma
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    On Social Construction of Sociological Knowledge. The Case of a Polish Sociology of Education
    Autorzy:
    Leszniewski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/25743303.pdf
    Data publikacji:
    2013-10-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    development of the sub-discipline
    knowledge institutionalization
    marginalisation of sociology of education
    integration and control of academic community
    Opis:
    The present text is an attempt to show the changes taking place in the sub-discipline of sociology of education. The theoretical frame of the discussion includes concepts of Emile Durkheim, Mary Douglas and Stephen Fuchs who emphasize the importance of social conditions for the process of knowledge institutionalization. Analyses carried out in the article aim also at identification of causes of marginalisation of the discussed sub-discipline within sociology as a whole. One of the reasons seems to be identity incohesion resulting from the fact that sociology of education is a shared field of study of both sociology and pedagogy, to mention the two main study contributors.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2013, 5(98); 108-128
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Roads and roadless tracts of European integration by university education
    Autorzy:
    Sitek, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/451746.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    European integration
    education
    education recognition
    standardizing of
    academic degrees and titles Europeanization
    Opis:
    Leaving mono-cultural (Christian) Europe and the transition to multiculturalism which is the result of colonial and post-colonial policies of many European countries, creates new challenges in the fi eld of integration. One of the possible instruments of integration is education. Th e study presents and evaluates the current university education integration process, and there are also presented some possible scenarios for further development of this form of integration. Th e process of European integration, supported by education, includes not only the content, the programs, or courses of study, but also the system of formation the future generations of the Europeans. Applying the education as an instrument of the European integration has been performed since the nineties of the twentieth century. Nowadays it is being run in accordance with the Treaty of Lisbon and many other normative acts of the EU, aiming to create a standardized educational space in Europe. However, this raises the fundamental question of the degree of social acceptance of such the processes and their eff ectiveness. For this purpose, the study analyzes the EU political normative acts, applying the statistical data and the elements of public opinion statements published in the leading European media.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2015, 26, 3; 151-163
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zrozumieć, żeby pomóc, czyli o tym, jak uczynić klasę szkolną przyjazną uczniom nadpobudliwym psychoruchowo
    Autorzy:
    Kowalik-Olubińska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/694553.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    special educational needs
    alleviating the symptoms of ADHD
    thoughtful and empathic teacher
    class integration
    academic success
    specjalne potrzeby edukacyjne
    łagodzenie objawów ADHD
    refleksyjny i empatyczny nauczyciel
    integracja zespołu klasowego
    sukces szkolny
    Opis:
    The symptoms of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) displayed by school-age children, very often accompanied by emotional and social immaturity and a poor understanding of the concept of time, adversely affect children’s psychosocial situation at school. These factors disturb the children’s learning process, which results in school achievements that are disproportionately low comparing to the children’s intellectual potential. They also undermine children’s capabilities within the scope of obeying school rules of behaviour, which has a negative effect on the quality of relationships between children and their teachers. These symptoms, by limiting the competence of children in building and developing friendly social relationships, make it more difficult for them to obtain acceptance by peers. Thus, pedagogical support given by a teacher within the scope and in a form adequate for the individual needs, capabilities and limitations of children with ADHD should be acknowledged as an important factor in the successful functioning of these children. Identification and understanding by teachers of the importance and nature of problems that children with ADHD encounter is a starting point and a key factor in the effectiveness of this support. It will allow a teacher to provide an educational context in a class in which it is possible to satisfy their special educational needs. Creating such a context involves the necessity of taking actions by a teacher which are aimed at alleviating the symptoms of ADHD, on the one hand, and integrating a class, on the other. Such actions may ensure that students with ADHD will achieve success both in acquiring knowledge and academic skills and in the dimension of effective behaviour which respects social requirements in the school environment.
    Występujące u dzieci w wieku szkolnym symptomy nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD), którym często towarzyszy niedojrzałość emocjonalno-społeczna i słabe rozumienie pojęcia czasu, niekorzystnie wpływają na ich sytuację psychospołeczną w szkole. Zakłócają one przebieg procesu uczenia się dzieci, czego efektem są osiągnięcia szkolne często niewspółmiernie niskie do posiadanych przez nie zasobów intelektualnych. Obniżają też dziecięce możliwości w zakresie przestrzegania zasad regulujących zachowanie uczniów, co negatywnie rzutuje na jakość relacji łączących ich z nauczycielami. Objawy te, ograniczając kompetencje dzieci w zakresie nawiązywania i podtrzymywania przyjaznych relacji społecznych, utrudniają im również uzyskanie akceptacji ze strony rówieśników. Za warunek pomyślnego funkcjonowania uczniów z ADHD w klasie szkolnej należy zatem uznać udzielenie im przez nauczyciela wsparcia pedagogicznego w zakresie i formie adekwatnej do ich indywidualnych potrzeb, możliwości i ograniczeń. Punktem wyjścia i kluczowym czynnikiem skuteczności tego wsparcia jest dostrzeżenie i zrozumienie przez nauczyciela wagi i istoty problemów, z jakimi borykają się uczniowie z ADHD. Pozwoli to nauczycielowi na stworzenie w przestrzeni klasy szkolnej kontekstu edukacyjnego, w którym możliwe stanie się zaspokojenie ich specjalnych potrzeb edukacyjnych. Kreowanie takiego kontekstu wiąże się z koniecznością podjęcia przez nauczyciela działań ukierunkowanych z jednej strony na łagodzenie objawów ADHD, z drugiej zaś na integrację zespołu klasowego. Działania tego rodzaju mogą zapewnić uczniom z ADHD osiągnięcie sukcesu zarówno w zakresie nabywania wiadomości i umiejętności szkolnych, jak i w wymiarze efektywnego, respektującego wymagania społeczne, zachowania się w środowisku szkolnym. 
    Źródło:
    Prima Educatione; 2017, 1
    2544-2317
    Pojawia się w:
    Prima Educatione
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Biblioteczna mediacja pod lupą
    Library mediation under close scrutiny (the benefits and shortcomings)
    Autorzy:
    Wojciechowski, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/910843.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    automation
    bibliography
    librarianship
    libraries
    education
    emotions
    empathy
    information
    integration
    catalogues
    creativity
    mechanisation
    extra service offer
    intermediation
    prognoses
    public
    afterthoughts
    reaction;
    social advantage
    academic environmental surrounding
    services
    automatyzacja
    bibliografia
    bibliotekarstwo
    biblioteki
    edukacja
    emocje
    empatia
    informacja
    integracja
    katalogi
    kreatywność
    mechanizacja
    nauka
    oferta ponadusługowa
    pośrednictwo
    prognozy
    publiczność
    refleksje
    rekreacja
    społeczny pożytek
    środowiskowe otoczenie
    usługi
    Opis:
    Rola bibliotek w społeczeństwie, pomimo kontynuacji, wymaga nowych przemyśleń. Nie grozi im zanik, ale paninformacjonizm oraz mity automatyzacji i digitalnej hiperświadomości trzeba koniecznie przezwyciężyć. Biblioteczne pośrednictwo w komunikacji jest nadal niezbędne, ale usługi wymagają znacznych udogodnień. Ogólna oferta informacyjna potrzebuje uporządkowania i weryfikacji, a do tego konieczne byłoby powiązanie bibliotek w system. Oczywiście trzeba kontynuować przedsięwzięcia bibliograficzne, tworzyć (w skoordynowaniu) katalogi oraz rozwijać biblioteczne, środowiskowe informacje użytkowe. Oferta elektroniczna to tylko jedno z ogniw informacyjnej transmisji. Biblioteki muszą nadal wspierać instytucjonalne formy edukacji oraz samokształcenie spontaniczne, natomiast odnosząc się ostrożnie do kształcenia zautomatyzowanego. Wsparcie nauki, obok międzybibliotecznej oferty zasobów piśmienniczych, wymaga tworzenia repozytoriów oraz zatrudniania bibliotekarzy dziedzinowych. Finalnym efektem procesów komunikacyjnych powinny być nowe i kreatywne refleksje, wsparte emocjonalnie, czemu sprzyjają zwłaszcza literatura piękna i ogólnie: piśmiennictwo. To zaś wyznacza bibliotekom powinności szczególne. Trzeba też odrzucić uprzedzenia wobec zadań rekreacyjnych, umożliwiających wszak zagospodarowanie czasu wolnego oraz odreagowanie zmęczenia i znużenia: biblioteki mogą i powinny służyć temu także. Jak również możliwie licznie i bogato realizować bezpośrednie programy ponadusługowe, dla wsparcia środowiskowych kontaktów i miejscowych integracji.
    The role of libraries in society, even though the fundamental guiding principles of librarianship remain as valid as ever, requires a rethinking and revaluation of these roles and their corresponding functions. Though there is no immediate threatof all of these roles being wiped out, still we are all prone to succumb to informationism: a non-discerning, vacuous faith that information has power when disseminated, which emphasises measurement over meaning. As a result, the myths of automation and digital hyperawareness are still to be confronted and overcome. The intermediate role of the library in communication is still as essential as ever, but now offered new services require a provision of adequate conveniences for these services. Thus, more organised order has to be introduced into the library’s overall information offer that additionally has to be verified and validated. This, in turn, requires libraries to be linked in a system. There is no doubt that traditional tasks performed by libraries, such as creation of catalogues (viewed as a highly co-ordinated effort) and further development of library research and public information, remain as valid as before. The electronic offer is only one of a number of the strong links in the transmission of information. Libraries must still support institutional forms of education and spontaneous self-education, whereas automated remote education should be treated with utmost caution by them. Appropriate support given to science and knowledge, beside interlibrary offer of printed resources, triggers a need to create a synergy between repositories and to employ library subject specialists. The final effect of communicationprocesses should provide an opportunity for creative reflection and second thoughts, additionally aided by our emotional self-awareness, facilitated by literature in general and by fiction in particular. This, in turn, makes libraries more responsive to particular tasks and assignments. Prejudices and biases that can have a negative impact on viewing libraries as a place of recreation that enables people to manage their own free time and allows them to unwind and relax should also be rejected: libraries can, and in fact should, serve this purpose as well. The same applies to their involvement, as wide as possible, in direct programs and initiatives that run alongside regular library’s services and aim at giving support and facilitate contact within the academic environment and support local integration.
    Źródło:
    Biblioteka; 2019, 23(32); 9-40
    1506-3615
    2391-5838
    Pojawia się w:
    Biblioteka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies