Temat: „gramatyka edukacji” - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Grammars of Schooling in the Post-Authoritarian Context: A Comparative Study of Changing Teaching Practices in Elementary Education in Czech, Polish and Portuguese Schools
Gramatyki szkolnictwa w postautorytarnym kontekście: studium porównawcze zmiany praktyk nauczania w edukacji wczesnej w szkołach w czechach, polsce i portugalii
Autorzy:: Bucharová, Lucie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2139311.pdf
Data publikacji:: 2019-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: nauczyciele edukacji wczesnje
gramatyka szkolnictwa
kraje postautorytarne
świadomość krytyczna
zmiana edukacyjna
elementary school teacheres
Grammar of Schooling
post-authoritarian countries
critical consciousness
educational change
Opis:: This paper reports on my dissertation research, a phenomenographic analysis of how elementary teachers in three countries did or did not change their teaching practices in response to the transformations of their cultures and societies. Data come from in-depth interviews with 28 elementary teachers from Poland, the Czech Republic and Portugal. The concept of the “Grammar of Schooling” proposed by Tyack and Tobin in 1994 was used to understand and explain how outdated conceptions of the aims and functions of school can exert a durable influence on teaching practices.
Artykuł przedstawia raport z badań fenomenograficznych podjętych w ramach pracy doktorskiej analizującej, jak nauczyciele edukacji wczesnej wpisują zmiany swych praktyk w procesy transformacji kulturowej i społecznej. Dane pochodzą z pogłębionych wywiadów przeprowadzonych z 28 nauczycielami z Polski, Czech i Portugalii. Tytułowa koncepcja “gramatyki szkolnictwa” (Tyack i Tobin, 1994) została tu wykorzystana do pogłębienia rozumienia wpływu przestarzałych podstaw celów i funkcji szkolnictwa na praktyki nauczania.
Źródło:: Forum Oświatowe; 2019, 31, 1(61); 125-134
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Jak zmienia się „gramatyka edukacji”? O przejawach i konsekwencjach (wymuszonej) iedukacji
How the “grammar of schooling” is changing? About of phenomena and consequences of forced an ieducation
Autorzy:: Czerepaniak-Walczak, Maria Zofia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2139329.pdf
Data publikacji:: 2020-09-04
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: „gramatyka edukacji”
zmiana w edukacji
edukacja zdalna
podejścia badawcze
“grammar of schooling”
change in education
distance learning and teaching
research approach
Opis:: W tekście podjęta jest problematyka zmian w kształceniu, uczeniu się i wychowaniu w warunkach sytuacji wymuszonej wprowadzeniem powszechnej zdalnej edukacji wywołanej pandemią. W artykule wykorzystana jest koncepcja „gramatyki edukacji” przyjęta za D. Tyackiem i W. Tobinem. Celem artykułu jest przedstawienie „gramatyki edukacji” jako ramy koncepcyjnej analizy stałości i dynamiki struktur i funkcjonowania edukacji szkolnej oraz zwrócenie uwagi na znaczenie relacji i interpretacji tego, co przeszłe, teraźniejsze i możliwe w formalnej, powszechnej edukacji. które niespodziewanie zmieniło się, a znane elementy i słowa nabrały nowych znaczeń. Koncepcja ta pomaga poznać mechanizmy rządzące trwałością wzorów i norm praktyk edukacyjnych oraz zrozumieć reakcje szokowe na gwałtowne zmiany w edukacji. W tym tekście wyznacza ramę opisu i wyjaśniania specyfiki nowej organizacji interakcji edukacyjnych w warunkach upowszechniania stosowania mediów cyfrowych (iedukacji), ze szczególnym uwzględnieniem izolacji społecznej i oraz projektowania badań nad edukacją i w edukacji na każdym jej poziomie.
The text deals with the problem of changes in education in a situation forced by the introduction of universal remote education caused by a pandemic. The article uses the concept of the “grammar of schooling"; adopted after D. Tyack and W. Tobin. The aim of the article is to present the “grammar of schooling" as a framework for the conceptual analysis of constancy and dynamics of structures and functioning of school education and to draw attention to the importance of relations and interpretation of what is past, present and possible in the formal, universal education. which has unexpectedly changed, and the familiar elements and words have taken on new meanings. This concept helps to reveal the mechanisms governing the sustainability of patterns and norms of educational practices and to understand shock reactions to rapid changes in education. In this text, this concept sets the framework for describing and explaining the specifics of the new organization of educational interactions in the conditions of the mass of the use of digital media (ieducation), with particular emphasis on education in the social isolation. It is also shown as an attractive frame in the design of education research at every level of schooling.
Źródło:: Forum Oświatowe; 2020, 32, 1(63); 13-23
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "„gramatyka edukacji”" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język