- Tytuł:
-
Педагогические аспекты подготовки будущих учителей к профессиональной деятельности в инклюзивной образовательной среде
Pedagogical aspects of preparing future teachers to work in inclusive educational environment - Autorzy:
- Smantser, Anatolij
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2141764.pdf
- Data publikacji:
- 2021-07-09
- Wydawca:
- Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
- Tematy:
-
инклюзивное образование
дети с особыми образовательными потребностями
сопровождение
модель
моделирование
компоненты (нормативно-правовой
теоретико-методологический
мотивационно-целевой
содержательноинформационный
операционально-технологический
организационно планирующий
эмоционально-волевой
оценочно-рефлексивный
результативнокорректирующий) - Opis:
-
В статье освещаются теоретические и методологические аспекты моделирования подготовки будущих учителей к работе в условиях инклюзивного образования, определяется сущность модели, как аналог описания реальных действий будущего учителя в условиях инклюзивного образования, выделяются компоненты модели: нормативно-правовой (нормативные и правовые акты по инклюзии),теоретико-методологический (аксиологический, гуманистические, системныйидругие подходы), мотивационно-целевой (мотивы, цели инклюзивной деятельности), содержательно-информационный (инклюзивные экскурсы в психологопедагогических дисциплинах, спецкурсы по выбору с инклюзивной тематикой), операционально-технологический (умения, навыки, компетенции, технологии в области инклюзии), организационно-планирующий (организации деятельности, планирование работы по инклюзии), эмоционально-волевой (создание эмоционального настроя, реализация волевых усилий), оценочно-рефлексивный (оценка, рефлексия результатов инклюзивной подготовки), результативнокорректирующий (обоснование результатов инклюзивной подготовки, ее коррекц).
W artykule zwrócono uwagę na teoretyczne i metodologiczne aspekty przygotowania przyszłych nauczycieli do pracy w warunkach kształcenia integracyjnego, określając istotę modelu jako analogię opisu realnego działania przyszłego nauczyciela w zakresie edukacji włączającej i wyróżniając następujące składowe modelu: regulacyjne (akty normatywne i prawne dotyczące inkluzji), teoretyczne i metodologiczne (aksjologiczne, humanistyczne, systemowe i inne podejścia), motywacyjne i celowe (motywy, cele działalności włączającej), treści informacji (inkluzyjne odniesienie psychologicznych i pedagogicznych dyscyplin, specjalistyczne kursy o tematyce inkluzyjnej), operacyjnych i technologii (umiejętności, zdolności, kompetencje, technologie w dziedzinie integracji), planowanie organizacyjne (organizacja imprez, planowanie inkluzji), emocjonalne i wolicjonalne
The article high lights the theoretical and methodological aspects of the simulation training of future teachers to work in inclusive education , the essence of the modelis defined as the equivalent descriptions of real actions of the future teachers in inclusive education is a component of the model: the legal (statutory and legal acts of inclusion) theoretical and methodological (axiological, humanistic, systemic and other approaches), motivational target (motives, goals of inclusive activities ), content- information (inclusive excursions into the psychological and pedagogical disciplines , special courses for choice with the inclusive theme), operational and technology (skills, skills, competencies, technology in the field of inclusion), organizational planning (organization activities, planning the inclusion), emotional and volitional (creating emotional spirit, the implementation of willpower), appraisal and reflective (assessment, reflection results inclusiveof preparation), efficiently - adjustment (justification of the results inclusive of preparation, its correction). - Źródło:
-
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2014, 14(7); 119-139
1689-6416 - Pojawia się w:
- Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł