Autor: Zawistowska, Alicja - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Rozbieżność struktury wykształcenia kobiet i mężczyzn w PRL. Pomiędzy polityką państwa a indywidualnymi wyborami edukacyjnymi
Autorzy:: Zawistowska, Alicja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/603330.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
Tematy:: educational reforms
unintentional consequences
gender
the Polish People’s Republic
Opis:: The divergence in the structure of the education of men and women in the Polish People’s Republic. Between the state policy and individual educational choices (Summary)In the era of the Polish People’s Republic, the gender divergence in the structure of education grew in parallel with an increase in the number of women who obtained secondary and higher school education. The analysis given in the article supplements our knowledge on the topic with details on the analysis presented here, it is possible to specify two factors which, while linked to the educational policy pursued in communist Poland, stood behind the divergence under discussion. First, vocational schools offered training in trades reserved mainly for men, which led women to opt for high school general education. Second, women’s access to some ‘male’ schools was formally restricted. Women’s educational advantage, which was the result of the policy conducted by the state in the fi eld of education, can thus be regarded as having been an unintentional side effect of the reforms introduced in Poland after the Second World War.
Źródło:: Roczniki Dziejów Społecznych i Gospodarczych; 2015, 75
0080-3634
Pojawia się w:: Roczniki Dziejów Społecznych i Gospodarczych
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: „Płeć matematyki”. Zróżnicowania osiągnięć ze względu na płeć wśród uzdolnionych uczniów
“THE GENDER OF MATHEMATICS”: GENDER DIFFERENCES IN HIGH MATHEMATICAL ACHIEVEMENTS AMONG STUDENTS
Autorzy:: Zawistowska, Alicja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/427764.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: GENDER
QUANTILE REGRESSION
MATHEMATICS
PISA
Opis:: Research on performance in mathematics shows that an average achievement of men and women is only slightly different. A much bigger difference exists among students at high achievement levels; in this group, there are more boys than girls. This paper addresses the question how mathematical subdisciplines and types of tests shape gender proportion at higher percentiles of achievement distribution. An analysis of a wide range of data including the results of PISA, exams taken at the end of lower secondary school and high school as well as so-called “mathematical Olympics” brings out three conclusions: (1) there is a gender gap in all subscales of PISA scales, (2) the largest differences exist in scales related to spatial abilities, (3) gender gap widens together with an increase in the level of difficulty as well as with the transition to higher educational levels.
Źródło:: Studia Socjologiczne; 2013, 3(210); 75-95
0039-3371
Pojawia się w:: Studia Socjologiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Wykształcenie rodziców a kierunki studiów ich dzieci
The impact of parents’ education on fields studied by their children
Autorzy:: Zawistowska, Alicja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1195097.pdf
Data publikacji:: 2009-01-01
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: educational inequalities
tertiary education
stratification
educational selections
nierówności edukacyjne
szkolnictwo wyższe
stratyfikacja
selekcje edukacyjne
Opis:: Celem artykułu jest próba odpowiedzi na dwa pytania dotyczące nierówności na wyższym szczeblu edukacji. Pierwsze dotyczy wpływu pochodzenia społecznego na wybór kierunku studiów, drugie - selekcji między kierunkami ze względu na płeć. Dotychczasowe badania wykazały, że istnieje wyraźny związek między pochodzeniem społecznym a wyborem kierunku studiów. Osoby mające lepiej wykształconych rodziców częściej studiują na kierunkach prestiżowych, takich jak prawo czy medycyna. Wskazuje się również, że kobiety chętniej wybierają kierunki humanistyczne i społeczne, a mężczyźni kierunki techniczne. Czy w sytuacji szybkiego wzrostu liczby studentów, obserwowanego w Polsce od lat dziewięćdziesiątych XX w., te prawidłowości będą się utrzymywały? Wyniki sondażu przeprowadzonego na trzech państwowych uczelniach w Białymstoku w 2008 r. pokazują, że na wybory studentów nadal wpływają zarówno pochodzenie społeczne, jak i płeć. Zaobserwowano również związek między wyborem kierunku studiów a generalną skłonnością do podejmowania ryzyka. Autorka interpretuje wyniki tych badań w kategoriach teorii konfliktowej (monopolizacji), teorii kapitału kulturowego i teorii racjonalnego wyboru.
The paper aims to answer two questions concerning inequalities at the tertiary level of education. Firstly, the impact of social background on the choices of fields studies, and, secondly, the gender-driven selection of fields of study. Research conducted to date has shown a visible relationship between one’s social background and the selection of academic disciplines studied. Individuals who have better-educated parents are more likely to study prestigious fields such as law or medicine. It has also been claimed that women are more likely to choose studies in humanities and social Sciences whereas men favour technical studies. Will these trends continue to exist given the rapid increase in the number of tertiary-level students in Poland sińce 1990s? The results of a survey conducted in three public universities in Białystok in 2008 have shown that students’ choices are driven by both their social background and gender. Also, a relationship has been identified between the choices of fields of study and the overall propensity to take risks. The author interprets the results of the survey building on the theory of cultural Capital, theory of monopolisation and rational choice.
Źródło:: Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2009, 1, 33; 91-112
1231-0298
Pojawia się w:: Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Is Entering STEM Socially Contagious? Contextual Factors in Women’s Educational Decisions
Autorzy:: Zawistowska, Alicja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1790816.pdf
Data publikacji:: 2017-03-23
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:: stem
gender
Polska
social contagion
Opis:: Despite the nonexistence of institutional obstacles, majors in science and mathematics continuously attract women to a greater extent than those in technology and engineering. Based on a series of in-depth interviews conducted with students of various STEM majors in an university and a polytechnic in the same city in Poland, this paper attempts to explore the reasons for this divergence. Analysis of the detailed biographical narrations reveals that the women’s choice of male-dominated majors coincides with the presence of a significant role model (SRM) in the close social network. An SRM is an individual who is more experienced in a given domain and who has personal, lasting, and emotional contact with the decision-maker. The presence of an SRM was observed most often among female students of polytechnic, and was hardly observable among their university counterparts. The SRM provided various forms of support and information, and debunked discouraging stereotypes of maledominated majors. Furthermore, a long-lasting relationship with the SRM led to the development of a strong preference for polytechnics over universities. Those findings fit well with the explanations provided by the theory of social contagion.
Źródło:: Polish Sociological Review; 2017, 197, 1; 51-66
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:: Polish Sociological Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Horizontal Inequalities in Higher Education
Autorzy:: Zawistowska, Alicja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1929899.pdf
Data publikacji:: 2011-09-27
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:: horizontal educational inequality
higher education
stratification
educational selection
Opis:: This paper aims to answer two questions concerning inequalities in tertiary education. First question concerns the effect of social origin on choice of field of study and the second question concerns the effect of gender. Existing research has demonstrated a significant relation between social background and the field of study. Individuals with more educated parents are more likely to study at prestigious faculties, such as law or medicine. Women are more willing than men to choose humanities and social studies whereas men more often choose technical studies. Will these patterns continue in the face of the rapid increase in number of students which began in Poland in the 1990s? A survey conducted in three state higher-education establishments in Białystok in 2008 shows that students’ choices continue to be affected both by social background and gender. We also found a significant relationship between the field of study and general risk-proneness. These results are explained in terms of three different theories: cultural capital, critical theory, and rational choice.
Źródło:: Polish Sociological Review; 2011, 175, 3; 333-350
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:: Polish Sociological Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: The Black Box of the Educational Reforms in Poland: What Caused the Improvement in the PISA Scores of Polish Students?
Autorzy:: Zawistowska, Alicja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1811426.pdf
Data publikacji:: 2014-09-30
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:: PISA
reform
education
Polska
central examinations
Opis:: On the basis of the existing research and available theories this paper attempts to determine whether there is any causative relation between the educational reform introduced in Poland in 1999 and the improvement of Polish pupils’ scores in the PISA study. Analysis suggests that the element of the reformsmost likely to have contributed to the improvement of Poland’s PISAscores was the introduction of externally evaluated examinations with a multiple-choice format. There are also two strong methodological conclusions that can be drawn from this research: (1) given the complexity of the reform, its aims and outcomes should be ‘decomposed’ for more detailed analysis, and (2) given the cumulative outcomes of the reform, PISA scores between 2000 and 2012 should be explained by a different set of hypotheses for each round.
Źródło:: Polish Sociological Review; 2014, 187, 3; 333-350
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:: Polish Sociological Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Orientacje empiryczne w badaniach nierówności edukacyjnych
Empirical Orientations in Educational Inequality Research
Autorzy:: Zawistowska, Alicja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2138962.pdf
Data publikacji:: 2009
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: educational inequality
empirical orientations
effectively maintained inequality
maximally maintained inequality
rational action theory
nierówności edukacyjne
orientacje empiryczne
teoria racjonalnego wyboru
Opis:: The paper aims to review main approaches in research on educational inequalities, focusing mainly on quantitative studies of social structure. The review starts with a discussion of the 'status attainment school' developed in nineteen sixties, followed by 'educational transition approach' and empirical generalizations proposed in nineteen nineties, namely 'maximally maintained inequality', 'effectively maintained inequality' and rational choice theory. The article shows how the concept of educational process has been redefined in these perspectives, what research questions have been asked and what types of statistical techniques have been used. Such comparison leads to the conclusion that changes in research strategies in the past five decades evolved towards more valid and detailed models which were better fitted to actual educational paths. Nevertheless they can be still seen as rather crude research patterns. Their application in the context of differentiation of educational institutions can seriously limit possibilities of asking new questions concerning educational stratification.
Celem artykułu jest prezentacja najważniejszych podejść do badania nierówności edukacyjnych, ograniczona do prac mieszczących się w paradygmacie ilościowych badań nad strukturą społeczną. Przegląd nurtów i opisanie założeń szkoły osiągania statusu rozwijanej w latach sześćdziesiątych XX wieku, następnie podejście określane mianem „przejść edukacyjnych”, potem stanowiska rozwijane w latach dziewięćdziesiątych: „maksymalnie utrzymujących się nierówności”, „skutecznie utrzymujących się nierówności” oraz teorii racjonalnego wyboru. Tekst pokazuje zmiany w definiowaniu procesu edukacyjnego, w stawianych pytaniach badawczych i w technikach analitycznych. Analiza prowadzi do wniosku, że modele osiągnięć edukacyjnych stają się coraz lepiej dopasowane do rzeczywistego przebiegu karier szkolnych. Nadal jednak są to schematy uproszczone, które w warunkach zróżnicowania instytucji edukacyjnych mogą ograniczać możliwość stawiania nowych pytań o stratyfikację edukacyjną.
Źródło:: Studia Socjologiczne; 2009, 3(194); 53-82
0039-3371
Pojawia się w:: Studia Socjologiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Osiągnięcia edukacyjne uczniów w województwie podlaskim na tle innych rejonów Polski
Educational achievements of students in Podlaskie Voivodeship in the context of other regions
Autorzy:: Zawistowska, Alicja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/952152.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:: education
Podlaskie Voivodeship
Polska
school achievement
Opis:: This paper compare educational achievements of students in Podlaskie Voivodeship in the context of other regions of Poland. As has been shown in previous research students is southern, central and eastern Poland (Małopolskie, Mazowieckie, Podlaskie, Lodzkie, Podkarpackie, Świętokrzyskie) score higher on external exit exams compared to student from western regions. Among the other factors, the size of the differences depends on the exam subject – it is larger for mathematics, but blurs in computer science and nonsexist in English. Educational advantage of Podlaskie Voivodeship disappear when percent of population with tertiary education is analyze. Three main hypothesis has been discussed to explain those differences: demographical, exam frauds and cultural impacts.
Źródło:: Pogranicze. Studia Społeczne; 2017, 31
1230-2392
Pojawia się w:: Pogranicze. Studia Społeczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Mobilność społeczna jako konwersja kapitałów
Social mobility as a conversion of capitals
Autorzy:: Sadowski, Ireneusz
Zawistowska, Alicja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/561397.pdf
Data publikacji:: 2015-12-31
Wydawca:: Collegium Civitas
Tematy:: struktura społeczna
mobilność
kapitał edukacyjny
kapitał ludzki
kapitał społeczny
social structure
social mobility
educational capital
human capital
social capital
Opis:: W artykule dokonujemy syntezy istniejącej wiedzy na temat struktury społecznej i jej współczesnych przemian w teoretycznym kontekście pojęcia kapitałów (nie tylko materialnego, ale także społecznego, ludzkiego, edukacyjnego). Proponujemy równocześnie spojrzenie na mobilność społeczną przez pryzmat koncepcji konwersji kapitałów. Na tej podstawie staramy się pokazać, że nierówności i możliwości awansu społecznego są pochodną kluczowych systemów instytucjonalnych, które we współczesnym świecie podlegają daleko idącej konwergencji.
In this article we aim to synthesize existing knowledge on social structure and its contemporary changes in the context of the notion of capitals (not only material, but social, human, educational as well). We also propose to look at mobility from the perspective of conversions of those capitals. Based on that, we try to show that inequalities and prospects of upward mobility is contingent on key institutional systems in contemporary societies, which tend to converge.
Źródło:: Zoon Politikon; 2015, 6; 43-59
2543-408X
Pojawia się w:: Zoon Politikon
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Dobra zmiana czy Polska w ruinie?
Autorzy:: Zawistowska, Alicja
Skowrońska, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2033752.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: Twitter
hashtag
dobra zmiana
Polska w ruinie
emocje
Hashtag
Good Change
Poland in Ruins
Emotions
Opis:: Celem artykułu jest analiza ewolucji znaczeniowej wpisów opatrzonych hashtagami #dobrazmiana i #polskawruinie zamieszczonych w serwisie społecznościowym Twitter. Oba hasła pojawiły się w kampanii parlamentarnej PiS w roku 2015 i szybko zyskały popularność, ale ich późniejsze kariery były odmienne. Analiza 494 wpisów z czterech okresów z lat 2015–2016 pokazuje, jak zmieniało się zabarwienie emocjonalne obu haseł. Hashtag #dobrazmiana tracił stopniowo swoje początkowe – pozytywne znaczenie nadane mu w kampanii parlamentarnej. Z upływem czasu nadawano mu ironiczny, prześmiewczy kontekst. Hasło „Polska w ruinie” funkcjonowało krócej, a jego pierwotny sens został przez twitterowiczów błyskawicznie odwrócony. Analiza prowadzi do wniosku, że hasła, które początkowo miały jasno zdefiniowany sens, zostały przez użytkowników portalu przekształcone zgodnie z panującym na Twitterze stylem komunikacji – szybkim i mocnym przekazem. W konsekwencji konteksty używania haseł w pewnym stopniu różnicowały się, ale służyć zaczęły przede wszystkim do wyrażania niezadowolenia. Przeprowadzone badanie pozwoliło także zidentyfikować kilka metodologicznych problemów związanych z analizą treści w mediach społecznościowych.
The paper addresses the evolution of the massages tagged with hashtags “good change” and “Poland in ruins” posted on Twitter. Both slogans have been introduced by Polish political party Law and Justice during parliamentary campaign in 2015. Although slogans quickly gained attention of public opinion, their later careers were different. An analysis of 494 posts from 4 periods of time in 2015-2016 shows that #goodchange gradually lose its original, positive meaning given in the parliamentary campaign. Instead, over the time, it gained more ironic connotations. The career of #polandinruins was shorter and Twitter users immediately changed it sense into irony. The context of the slogans has been differentiated, but served primarily to express dissatisfaction. The study also raises a methodological issue concerning validity of coding in the face of evolution of connotations.
Źródło:: Przegląd Socjologii Jakościowej; 2017, 13, 2; 110-127
1733-8069
Pojawia się w:: Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Zawistowska, Alicja" wg kryterium: Autor

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język