Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Zarębski, Tomasz" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Klauzule niedozwolone w umowach o świadczenie usług edukacyjnych
    Abusive Terms in Education Service Contracts
    Autorzy:
    Zarębski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22181098.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Absolwentów i Przyjaciół Wydziału Prawa Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego
    Tematy:
    klauzule niedozwolone
    konsument
    przedsiębiorca
    uczelnia
    student
    abusive terms
    consumer
    entrepreneur
    university
    Opis:
    Artykuł prezentuje zagadnienie klauzul niedozwolonych w umowach o świadczenie usług edukacyjnych. Analizie poddane zostały zatem klauzule umowy, której jedną stroną jest podmiot świadczący usługi edukacyjne (np. uczelnia, szkoła językowa lub centrum edukacyjne), a drugą stroną jest konsument najczęściej mający status studenta, słuchacza kursu lub uczestnika szkolenia. Przedstawiono najważniejsze regulacje normatywne dotyczące omawianych zagadnień, które są przedmiotem Kodeksu cywilnego, ustawy o prawach konsumenta oraz ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce.
    The paper presents the issue of abusive terms in contracts for the provision of educational services. The analysis covers clauses in a contract where one side is the provider of educational services (e.g. a university, language school or educational centre) and the second side is the consumer, most often a student or trainee. The most important normative regulations concerning the discussed issues, which are the subject of the Civil Code, the Consumer Rights Act and the Act on Higher Education and Science, were presented.
    Źródło:
    Biuletyn Stowarzyszenia Absolwentów i Przyjaciół Wydziału Prawa Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego; 2021, 16, 18 (1); 323-339
    2719-3128
    2719-7336
    Pojawia się w:
    Biuletyn Stowarzyszenia Absolwentów i Przyjaciół Wydziału Prawa Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Epistemologiczny status danych zmysłowych i wiedzy bezpośredniej w filozofii George’a Edwarda Moore’a
    Epistemological Status of Sense Data and Immediate Knowledge in the Philosophy of George Edward Moore
    Autorzy:
    Zarębski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/964026.pdf
    Data publikacji:
    2013-06-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii
    Opis:
    The paper explores two pivotal concepts of Moore’s philosophy: sense data and immediate knowledge, examining their mutual relations. While the concept of sense data is commonly known and has often been extensively discussed, that of immediate knowledge is usually not explicitly mentioned. Nevertheless, Moore, in his arguments for the philosophy of common sense (e.g. in A Defence of Common Sense or Proof of an External World), often referred to examples of empirical knowledge that can be defined as immediate knowledge, i.e. knowledge acquired directly, not inferentially, and constituting a foundation for drawing all further conclusions concerning the empirical world, e.g. “Here is one hand”. The opposite of it is mediate knowledge, which is always a result of inferring from statements expressing bits of immediate knowledge. Although the two terms in question rarely appear explicite in Moore, they are widely discussed in his lectures from 1910-1911, published only in 1953 as Some Main Problems of Philosophy. The present analysis refers mostly to this work. It seems that the question of mutual relations between the concepts of sense data and of immediate knowledge constituted a serious problem for Moore. For sense data are the foundations of immediate empirical knowledge, while not being any knowledge themselves. At the same time, immediate knowledge, having to be based strictly on sense data, still has to comprise something more for it to be knowledge at all. In addition, due to Moore’s assumption that immediate knowledge is not inferential, the shift from sense datum to empirical knowledge cannot be based on any inference. For only mediate knowledge can be a result of inferences. The paper reveals main inconsistencies in Moore’s understanding of immediate knowledge, presenting it as a complex epistemological item in which - contrary to the intentions of Moore himself - the crucial role is played by inference. Accordingly, in its conclusion, it shows that the considerations on epistemological, empirical immediacy put forward in Some Main Problems of Philosophy can be plausibly interpreted in favor of a broadly inferentialist stance: that immediate empirical knowledge does not exist, being a particular case of the myth of the given. It should be noticed that the analysis presented in the paper, although possibly consistent with Wittgenstein’s well known critique of Moore (On Certainty), is mostly inspired by Sellars’ essay Empiricism and the Philosophy of Mind.
    Źródło:
    Filozofia Nauki; 2013, 21, 2; 99-116
    1230-6894
    2657-5868
    Pojawia się w:
    Filozofia Nauki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O pojęciu języka i roli reguł u późnego Wittgensteina: Cavell versus Pole
    Autorzy:
    Zarębski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637688.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    philosophy, logic, theoretical sociology
    Opis:
    Wedle powszechnej i chyba niepodważalnej dziś opinii Ludwig Wittgenstein należy do nielicznego grona tych filozofów, którzy wywarli największy wpływ na kształt filozofii dwudziestego wieku – zwłaszcza filozofii języka; wpływ ten z pewnością trwa zresztą nadal. W przypadku autora  Dociekań filozoficznych panuje jednak niemal równie powszechny brak zgody co do tego, jakie stanowisko filozoficzne rzeczywiście zajmował i jakie konsekwencje można z niego wyprowadzić.
    Źródło:
    Principia; 2010, 53
    2084-3887
    Pojawia się w:
    Principia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zmieńmy uniwersytet w lepszą fabrykę
    Let’s Change University into a Better Factory
    Autorzy:
    Zarębski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141257.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    uniwersytet
    marksizm
    alienacja
    edukacja
    szkolnictwo wyższe
    krytyka neoliberalizmu
    university
    marxsism
    alienation
    education
    higher education
    critique of neoliberalism
    Opis:
    Artykuł jest polemiką z książką Oskara Szwabowskiego Uniwersytet – fabryka – maszyna. Uniwersytet w perspektywie radykalnej (2014). Szwabowski diagnozuje obecny stan uniwersytetu – w Polsce oraz większości krajów zachodnich – jako instytucji w pełni podporządkowanej ukrytej logice kapitału. Wykorzystując Marksowskie kategorie analityczne, przedstawia wizję Akademii jako fabryki, w której praca zatraca swą autonomię i przybiera postać całkowicie wyalienowaną, zarówno w sferze działalności edukacyjnej, jak i badawczej. Co ciekawe, Szwabowski nie stara się bronić uniwersytetu przed ufabrycznieniem, z zasady odżegnując się od perspektywy arystokratycznej, która przyznawałaby uczelni wyróżniony i uprzywilejowany status, na rzecz perspektywy „robociarskiej”. W ufabrycznieniu universitas widzi on wręcz szansę na całościową, rewolucyjną zmianę otaczającej nas, neoliberalnej rzeczywistości. Nowym proletariatem, odczuwającym jarzmo wyzysku, a zarazem zdolnym do odkrycia i ujawnienia zawoalowanych mechanizmów kapitału są dziś akademicy, i to w nich upatruje Szwabowski siłę napędową przyszłej, oczekiwanej rewolucji. Polemika z powyższą argumentacją Szwabowskiego wskazuje głównie na słabość empirycznego uzasadnienia postawionych tez, a także na życzeniowy charakter projektu społecznej rewolucji, którą zainicjować mieliby akademicy.
    The article is a polemics with the Oskar Szwabowski’s book Uniwersytet – fabryka – maszyna. Uniwersytet w perspektywie radykalnej (University – factory – machine. University in a radical perspective) (2014). Szwabowski diagnoses the present condition of university – in Poland and in most Western countries – as an institution fully subordinated to the hidden logic of Capital. Making use of Marxist analytical categories he presents a vision of Academy as a factory, where work loses its autonomy and becomes completely alienated, both in the educational and research sphere. What is interesting, Szwabowski is not trying to defend university against becoming a factory for the benefit of “worker’s” perspective, as a rule escaping from the aristocratic perspective, which would give the university a special status of making it privileged. Moreover, in making university factory-like he sees a chance for a total and revolutionary change of the sorrounding neoliberal reality. The new proletariat that is affected by the yoke of exploitation, but at the same time able to discover and reveal the veiled mechanisms of Capital are nowadays the academics. According to Szwabowski, it is them who are the driving force of  the future and looked-for revolution. The polemics with the above argumentation of Szwabowski indicates mainly the weakness of the empirical justification of the set theses and also a wishful character of the project of the social revolution, which is to be initiated by the academics.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2015, 18, 2(70); 133-147
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O wpływie "Traktatu logiczno-filozoficznego" Wittgensteina na filozofię nauki Stephena E. Toulmina
    Autorzy:
    Zarębski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/15048619.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czasopisma i Monografie PAN
    Tematy:
    L. Wittgenstein
    S.E. Toulmin
    filozofia nauki
    „Tractatus logico-philosophicus”
    Źródło:
    Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria; 2016, 2; 591-602
    1230-1493
    Pojawia się w:
    Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sébastien Pesce: Enacting the concept of “definition of the situation” in the field. The case of socioclinics (Wykorzystanie pojęcia „definicja sytuacji” w pracy terenowej. Perspektywa socjokliniczna). Wrocław, 31 stycznia 2018 r.
    Dr Sébastien Pesce: Enacting the concept of “definition of the situation” in the field. The case of socioclinics, University of Lower Silesia, Wrocław, January 31, 2018
    Autorzy:
    Zarębski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686517.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Źródło:
    Studia Poradoznawcze; 2017, 6
    2450-3444
    Pojawia się w:
    Studia Poradoznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sztuka – życie – arteterapia. Recenzja książki: Wita Szulc (2021). Arteterapia i życie. Historia osobista. Legnica: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona, ss. 196
    Art - Life - Art Therapy. A Review of: Wita Szulc (2021). Arteterapia i życie. Historia osobista. Legnica: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona, ss. 196
    Autorzy:
    Zarębski, Tomasz
    Szymajda, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2139683.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-21
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    arteterapia
    kulturoterapia
    muzykoterapia
    Wita Szulc
    art therapy
    culture therapy
    music therapy
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2021, 23, 2(90); 131-140
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Oikologiczny wymiar poezji Margalit Matitiahu
    Oikological perspective on the poetry of Margalit Matitiahu
    Autorzy:
    August-Zarębska, Agnieszka
    Zarębski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/579376.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    oikology
    ladino
    Sephardic Jews
    Sephardic poetry
    Margalit Matitiahu
    oikologia
    Sefardyjczycy
    poezja sefardyjska
    Opis:
    The paper presents an interpretation of the poetry by Margalit Matitiahu, an Israeli poet, from the perspective of oikology – the science of the home – as it was elaborated by Polish thinkers: Sławek, Kunce i Kadłubek. Oikological approach here is motivated by the following themes in Matitiahu. First, her choice of ladino, the traditional Sephardic language, as a mean of her literary expression – which can be treated as a manifestation of the search for the proper place of her affiliation. Second, Matitiahu’s reflection on the home in the context of her biography and family history. Third, her understanding of the home as her communal and cultural heredity, where she finds the deepest roots of her present identity.
    Celem artykułu jest interpretacja twórczości izraelskiej poetki Margalit Matitiahu z perspektywy oikologii – czyli nauki o domu – której podstawy opisane zostały przez T. Sławka, A. Kunce i Z. Kadłubka. Na przyjęcie tej perspektywy badawczej pozwalają następujące wątki obecne u Matitiahu. Po pierwsze, wybór ladino, dawnego języka sefardyjskiego, jako języka ekspresji poetyckiej – co jest wyrazem poszukiwania miejsca swojej przynależności, najbardziej własnego miejsca na ziemi. Po drugie, refleksja poetycka Matitiahu o domu pojmowanym biograficznie i rodzinnie. Po trzecie, jej ujęcie domu jako dziedzictwa wspólnotowego i kulturowego, w którym jest zakorzeniona i z którym się identyfikuje.
    Źródło:
    Zagadnienia Rodzajów Literackich; 2015, 58/115 z. 1; 75-98
    0084-4446
    Pojawia się w:
    Zagadnienia Rodzajów Literackich
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies