Autor: Wasilewska, Emilia - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Kary cielesne w kontekście paradygmatycznego przejścia w ujęciu celu wychowania
Corporal punishment in the context of paradigmatic transition in view of the aim of education
Autorzy:: Wasilewska, Emilia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/544133.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: badania jakościowe
kary cielesne
metodologia
nowe wychowanie
teoria wychowania
wychowanie autorytarne
Opis:: Celem podjętych rozważań będzie próba przeprowadzenia teoretycznej analizy uzasadnienia zakazu stosowania kar cielesnych wobec dziecka w praktyce wychowawczej rodziny. Z perspektywy teorii wychowania punktem wyjścia rozważań są humanistyczne i behawioralne źródła definiowania wychowania oraz ich metodologiczne konsekwencje. Prezentacja problemu służy zwiększeniu pedagogicznej świadomości społecznej oraz wzbudzeniu refleksji i wywołaniu dyskusji w środowisku pedagogicznym, podkreślając tym samym znaczenie formułowania celów działań podejmowanych w środowisku rodzinnym przez profesjonalistów w kierunku pedagogizacji.
Źródło:: Przegląd Pedagogiczny; 2013, 2; 33-41
1897-6557
Pojawia się w:: Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Bourdieu’s Field Approach: Implications for Research on Knowledge and Learning Cultures in an Academic Environment
Koncepcja pola Bourdieu: implikacje dla badań nad kulturami wiedzy i uczenia się w środowisku akademickim
Autorzy:: Grochalska, Monika
Wasilewska, Emilia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2138686.pdf
Data publikacji:: 2016-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: kultury wiedzy
kultury epistemiczne
kultury uczenia się
pole akademickie
habitus
cultures of knowledge
epistemic cultures
cultures of learning
academic field
Opis:: Knowledge has become one of the most important attributes of life in modern society – a productive force that has established a knowledge society. Universities, because of their function, should hold a special position in this reality. The educational processes in universities are largely determined by the accepted ways of gathering, processing and sharing information. We would like to introduce the theoretical background of these processes in the context of cultures of knowledge, epistemic cultures and cultures of learning. Although the ideas mentioned lack some cohesive base, we tried to use Bourdieu’s concept of field, which seems to be the theory with potential to explain the structure of educational actors’ relations and actions in the academic area.
Wiedza stała się jedną z najważniejszych cech życia w nowoczesnym społeczeństwie – produktywną siłą, która stworzyła społeczeństwo oparte na wiedzy. W tej rzeczywistości, ze względu na swą funkcję, znaczące miejsce powinny zajmować uniwersytety. Procesy edukacyjne w środowisku akademickim są przecież w dużej mierze zależne od przyjętych sposobów gromadzenia i przetwarzania informacji, a także dzielenia się nimi. Naszym celem jest przedstawienie teoretycznych ram umiejscawiających te procesy w kontekście kultur: wiedzy, epistemicznych oraz uczenia się. Z uwagi na to, że wymienionym pojęciom brakuje spójnej, wspólnej podstawy teoretycznej, podejmujemy próbę wykorzystania koncepcji pola Bourdieu, która wydaje się mieć potencjał wyjaśniania struktury relacji i działań aktorów edukacyjnych w rzeczywistości akademickiej.
Źródło:: Forum Oświatowe; 2016, 28, 2(56); 129-141
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Wasilewska, Emilia" wg kryterium: Autor

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język