Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Wędzińska, Magdalena" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Co jest ważne dla młodzieży? O preferencjach i roli wartości w życiu uczniów szkół ponadpodstawowych
    What is important for young people? About preferences and the role of values in the lives of secondary school students
    Autorzy:
    Wędzińska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/23050758.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-11
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    Scheler
    Tischner
    etyka
    aksjologia
    wartości
    młodzież
    ethics
    axiology
    values
    youth
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest przybliżenie problematyki wartości w myśli filozoficznej Maxa Schelera oraz księdza Józefa Tischnera. Pierwsza część artykułu stanowi rekonstrukcję poglądów Schelera i Tischnera na temat roli wartości w życiu człowieka. W drugiej części artykułu zostały zaprezentowane rezultaty badań własnych dotyczących preferencji wartości wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Badana młodzież w najwyższym stopniu ceni sobie wartości moralne, w najmniejszym zaś wartości estetyczne. Preferencje wartości młodzieży różnią się od wzorcowej hierarchii wartości według Maxa Schelera. Co więcej, preferencje wartości młodzieży są zróżnicowane ze względu na jej płeć, miejsce zamieszkania oraz typ szkoły. Trzecia część tekstu poświęcona jest analizie rezultatów badań w odniesieniu do kształcenia aksjologicznego w szkole.
    The objective of this article is to present the issues of values in the philosophical thought of Max Scheler and priest Józef Tischner. The first part of the article is a reconstruction of Scheler’s and Tischner’s views on the role of values in human life. In the second part of the article is presentation of the results of own research on preferences of values among high school students were presented. The studied youth values the moral values in the highest degree, and the aesthetic values in the least. Youth value preferences differ from the model hierarchy of values according to Max Scheler. What is more, the preferences of the value of young people are diverse due to their gender, place of residence and type of school. The third part of the text is devoted to the analysis of theresults of research in relation to axiological education at school.
    Źródło:
    Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2020, 12; 347-374
    0860-5637
    2657-7704
    Pojawia się w:
    Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nastrój rodziców dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym
    Mood of parents with children suffering from cerebral palsy
    Autorzy:
    Wędzińska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/918067.pdf
    Data publikacji:
    2013-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    mood
    parents
    children suffering from cerebral palsy
    Opis:
    This paper is devoted to the issue of mood of parents of children suffering from cerebral palsy in relation to the characteristics of child (mental retardation and form of the disease) and sociodemographic variables (age, gender, abode and level of education) of parents. The results shows that examined mothers feel higher activity, vigor than fathers. The results show also that the mood of the parents is partly depend on their gender, level of education and form of child’s disease. Paper presents also theoretical issues associated with mood of parents and the results of previous studies on that problem.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2013, 1; 13-36
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Recenzja książki Stephena R. C. Hicksa: Nietzsche i naziści: moje spojrzenie (Chojnice: Oficyna Wydawnicza Fundacji Fuhrmanna, 2014), ss. 132, z języka angielskiego przełożyła Izabela Kłodzińska
    Book Review: Nietzsche i naziści: moje spojrzenie By Stephen R. C. Hicks, Trans. by Izabela Kłodzińska (Chojnice: Oficyna Wydawnicza Fundacji Fuhrmanna, 2014), pp. 132
    Autorzy:
    Wędzińska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2138456.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-08
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2015, 27, 1(53)
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Preferencje wartości uczniów szkół ponadgimnazjalnych – próba charakterystyki
    Value preferences of secondary schools students – a characterization attempt
    Autorzy:
    Wędzińska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/544622.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    materialna etyka wartości
    Max Scheler
    młodzież
    uczniowie szkół ponadgimnazjalnych
    wartości
    Opis:
    Poniższy artykuł jest poświęcony problematyce wartości preferowanych przez uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Preferencje wartości rozpatrywane były w odniesieniu do materialnej etyki wartości Maxa Schelera. W artykule zaprezentowane zostały rezultaty badań, na podstawie których scharakteryzowano uczniów: liceów, techników i zasadniczych szkół zawodowych pod względem preferowanych przez nich wartości.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2017, 2; 102-124
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Człowiek na drodze do wartości. Myśl etyczna Maxa Schelera – implikacje pedagogiczne
    The man on the way to the values. Max Scheler’s ethics – pedagogical implications
    Autorzy:
    Wędzińska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/544939.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    aksjologia
    materialna etyka wartości
    Max Scheler
    wartości
    wartości w edukacji
    Opis:
    Artykuł ten poświęcony jest przybliżeniu zagadnień związanych z myślą etyczną Maxa Schelera. Zaprezentowano w nim rozumienie fenomenologii w ujęciu Schelerowskim oraz zagadnienia związane z poznaniem aksjologicznym, wartościami i ich hierarchią. Artykuł kończą rozważania dotyczące aplikacji myśli etycznej Maxa Schelera na gruncie pedagogicznym, zwłaszcza w zakresie wychowania do wartości.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2013, 1; 31-43
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wiedza uczniów szkół ponadgimnazjalnych na temat niepełnosprawności ruchowej –raport z badań
    Knowledge of Secondary School Students about Physical Disability –Study
    Autorzy:
    Wędzińska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442687.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Państwowa Uczelnia Zawodowa we Włocławku
    Tematy:
    uczniowie
    liceum
    technikum
    zasadnicza szkoła zawodowa
    niepełnosprawność ruchowa
    secondary school students
    high school
    technical school
    knowledge
    physical disability
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wyników badań dotyczących wiedzy studentów na temat niepełnosprawności fizycznej. W artykule przedstawiono wyniki badań opisujących stan wiedzy i czynników, które mogą różnicować wiedzę uczniów, takich jak rodzaj szkoły, w których respondenci się uczą (liceum, technikum oraz zasadnicza szkoła zawodowa). W badaniach potwierdzono zależność dotyczącą zróżnicowania wiedzy przez typ szkoły, w których respondenci pobierają naukę.
    The objective of this paper is to present the results of research on the students’ knowledge about physical disability. In the paper are presented the results of studies describing the state of students' knowledge and factors that may differentiate knowledge such as the type of school in which respondents are learning (high school, technical school and vocational school). In the studies were confirmed the dependence on the differentiation of knowledge by type of school in which respondents are learning.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne; 2017, 13, 3; 114-131
    1896-4087
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Otwartość na drugiego człowieka jako problem aksjologiczny i edukacyjny
    Openness to other people as an axilogical and educational problem
    Autorzy:
    Wędzińska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16647589.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    aksjologia
    edukacja
    homofobia
    otwartość
    Tischner
    wartości
    Opis:
    Celem artykułu jest prezentacja kwestii związanych z otwartością na drugiego człowieka jako zagadnienia o charakterze aksjologicznym. Ramą teoretyczną dla tych rozważań jest koncepcja myślenia według wartości autorstwa księdza Józefa Tischnera. Druga część tekstu poświęcona jest analizie problemu negatywnych postaw wobec społeczności LGBT oraz homofobii jako przykładów wyzwań związanych z otwartością na drugiego człowieka w kontekstach aksjologicznym i edukacyjnym.
    The article aims to present issues related to openness to other people as issues of an axiological nature. The theoretical framework for the presented issues is the concept of thinking according to values by Józef Tischner. The second part of the text is devoted to the analysis of the problem of negative attitudes towards the LGBT community and homophobia as an example of the challenge of being open to other people in the axiological and educational context.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2021, 2; 31-40
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Attitudes Towards Disabled People from Ancient to the Present Times and inclusive education system in Poland
    Postawy wobec osób niepełnosprawnych od starożytności do współczesności i integracyjny system edukacji w Polsce
    Autorzy:
    Wędzińska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/23050810.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-10
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    postawy
    niepełnosprawność
    dyskryminacja
    izolacja
    segregacja
    integracja
    attitudes
    disability
    discrimination
    isolation
    segregation
    integration
    Opis:
    The main objective of this paper is to present the changes which have taken place in people’s attitudes towards the disabled from ancient to the present times. In this paper, I will present the past knowledge and representations of disability that have been fossilized in myths, literature, theatre, folklore, biography, and history. Changes in attitudes towards disabled people will be presented in four groups: attitudes of discrimination and extermination, attitudes of isolation, attitudes of segregation, and attitudes of integration. The last part of the paper will be devoted to the discussion about equal opportunities and the need for the integration of disabled and non-disabled pupils at school.
    Głównym celem artykułu jest przedstawienie zmian, jakie zaszły w stosunku do osób z niepełnosprawnościami od starożytności do współczesności. W niniejszym artykule przedstawione zostaną dotychczasowa wiedza i reprezentacje niepełnosprawności, które zostały utrwalone w mitach, literaturze, teatrze, folklorze, biografii i historii. Zmiany postaw wobec osób niepełnosprawnych zostaną zaprezentowane w czterech grupach: postawy dyskryminacji i eksterminacji, postawy izolacji, postawy segregacyjne, postawy integracyjne. Ostatnia część referatu zostanie poświęcona dyskusji o równych szansach i potrzebie integracji uczniów z niepełnosprawnościami i uczniów pełnosprawnych w szkole.
    Źródło:
    Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2021, 13; 339-358
    0860-5637
    2657-7704
    Pojawia się w:
    Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies