Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Valentini, Manuela" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Zarządzanie lękiem w czasie pandemii COVID-19: wpływ aktywności fizycznej w dzieciństwie
    Autorzy:
    Valentini, Manuela
    Giardina, Gloria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1992285.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    physical activity
    anxiety
    developmental age
    children
    exercise
    pandemic
    aktywność fizyczna
    lęk
    wiek rozwojowy
    dzieci
    ćwiczenia
    pandemia
    Opis:
    Physical activity as an intervention to prevent or mitigate the symptoms of anxiety in childhood is a topic that has not yet found the right valorization in the socio-cultural context, even if it is commonly recognized its importance on health, less common is that it has on psychological well-being, especially of children and adolescents.Research Aim: The article takes into consideration an in-depth Bibliographic Research on the most important search engines, selected on this topic including articles from 2016 to 2021.Evidence-based Facts: Protocols with which we want to demonstrate the positive correlation between anxiety, depression and physical activity and its importance especially in this period of pandemic, which has determined a significant decrease in the levels of physical exercise, significantly increasing the risk of young people to incur in disorders of anxious type and to develop psychological distress. Summary: Prevent and fight with simple but necessary motor solutions, indispensable for this target audience.
    W niniejszej pracy, poprzez skrupulatny przegląd literatury, podjęto próbę refleksji nad pozytywną korelacją pomiędzy aktywnością fizyczną a pierwszymi objawami lęku w dzieciństwie oraz nad jej wpływem na dobrostan psychiczny, szczególnie dzieci i młodzieży.Cel badań:artykuł uwzględnia pogłębione badania bibliograficzne obejmujące artykuły z lat 2016–2021.Stan wiedzy:artykuły, za pomocą których chcemy wykazać pozytywną korelację między lękiem, depresją i aktywnością fizyczną oraz jej znaczenie zwłaszcza podczas pandemii, która spowodowała znaczny spadek poziomu wysiłku fizycznego, znacząco zwiększając u młodych ludzi ryzyko wystąpienia zaburzeń typu lękowego i dystresu psychicznego .Podsumowanie:należy zapobiegać i walczyć prostymi, ale niezbędnymi rozwiązaniami motorycznymi dla tej grupy docelowej.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2021, 40, 4; 43-61
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    How Emotions Influence the Psychophysical Well-Being of Children
    Jak emocje wplywają na samopoczucie psychofizyczne dzieci
    Autorzy:
    Valentini, Manuela
    Giontarelli, Roberta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31804016.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    emotion
    emotion regulation
    physical activity
    healthy nutrition
    childhood
    emocje
    regulacja emocji
    aktywność fizyczna
    zdrowe odżywianie
    dzieciństwo
    Opis:
    Introduction: The current work, through a strict review of the literature, is aimed at highlighting how emotions, physical activity and a healthy diet can affect psychophysical well-being in childhood, particularly between the ages of 3–12. Research Aim: An analysis of research and texts on the relationship between emotions, nutrition, physical activity in pre-school- and school-aged children was performed. The article focuses on an in-depth bibliographic research through the most important search engines by analyzing scientific protocols/articles published from 2010 to 2022 in international journals of the sector. Evidence-based facts: Research is presented on the extent to which emotions can influencepsychophysical wellbeing in developmental age including the relationship between emotionsand physical activity activity, emotions and nutrition, physical activity and nutrition. Summary: The ability to regulate emotions is of particular importance as it affects the child’s educational process, the school context and physical, emotional, cognitive and social well-being. To this end, further investigations are needed to investigate this issue, given the great value it has in the interaction with nutrition and physical activity.
    Wprowadzenie: Niniejsza praca, poprzez ścisły przegląd literatury, ma na celu zwrócenie uwagi na to, jak emocje, aktywność fizyczna i zdrowa dieta mogą wpływać na samopoczucie psychofizyczne w dzieciństwie, szczególnie w wieku 3–12 lat. Cel badań: Przeprowadzono analizę badań i tekstów na temat relacji między emocjami, odżywianiem, aktywnością fizyczną dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. W artykule skupiono się na dogłębnym przeszukaniu bibliografii w najważniejszych wyszukiwarkach poprzez analizę protokołów/artykułów naukowych opublikowanych w latach 2010–2022 w międzynarodowych czasopismach branżowych. Stan wiedzy: Zaprezentowano badania dotyczące tego, w jakim stopniu emocje mogą wpływać na dobrostan psychofizyczny w wieku rozwojowym z uwzględnieniem zależności między emocjami a aktywnością fizyczną, emocjami a odżywianiem, aktywnością fizyczną a odżywianiem. Podsumowanie: Zdolność regulacji emocji ma istotne znaczenie, ponieważ wpływa ona na proces edukacyjny dziecka, kontekst szkolny oraz dobrostan fizyczny, emocjonalny, poznawczy i społeczny. Wykazana interakcja emocji z odżywaniem i aktywnością fizyczną wskazuje na konieczność dalszych analiz empirycznych w tym zakresie.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 4; 103-126
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Yoga and Meditation Benefits in Developmental Age: At School, to Relax the Body and Mind
    Korzyści z jogi i medytacji w wieku rozwojowym praktykowanej w szkole, aby zrelaksować ciało i umysł
    Autorzy:
    Valentini, Manuela
    Raschi, Eleonora
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31829609.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    yoga benefits
    school
    developmental age
    meditation
    pranayama (breathing techniques)
    korzyści jogi
    szkoła
    wiek rozwojowy
    medytacja
    pranajama (techniki oddechowe)
    Opis:
    Introduction: This paper aims to explore the positive correlation between practicing yoga and meditation at school and an increase in academic performance with a reduction in states of anxiety and stress. Research Aim: The systematic review aims to confirm the theory that the practice of yoga and meditation is beneficial for children and can help them in the school context. Evidence-based Facts: Ten articles were carefully analyzed to find out which yoga and meditation techniques were most used and what benefits they brought in developmental age. Thanks to breathing techniques and meditation, studies indicate that children learn to recognize their emotions and strategies to manage them in the best way. Summary: Protocols demonstrate that there are positive correlations between practicing yoga and meditation at school and a decrease in stress levels and an increase in attention span and memory. These benefits help children improve their academic performance, develop greater balance and flexibility, and avoid bad postures.
    Wprowadzenie: Niniejszy artykuł ma na celu zbadanie pozytywnej korelacji między praktykowaniem jogi i medytacji w szkole a wzrostem wyników w nauce przy jednoczesnym zmniejszeniu stanów lękowych i stresu. Cel badań: Systematyczny przegląd ma na celu potwierdzenie teorii, że praktyka jogi i medytacji jest korzystna dla dzieci i może pomóc im w kontekście szkolnym. Stan wiedzy: Dziesięć artykułów/przeglądów systematycznych zostało dokładnie przeanalizowanych, aby dowiedzieć się, które techniki jogi i medytacji były najczęściej stosowane i jakie korzyści zapewniały w wieku rozwojowym. Dzięki technikom oddechowym i medytacji badania wskazują, że dzieci uczą się rozpoznawać swoje emocje i strategie radzenia sobie z nimi w najlepszy sposób. Podsumowanie: Protokoły pokazują, że istnieje pozytywna korelacja między praktyką jogi i medytacji w szkole a obniżonym poziomem stresu, zwiększeniem koncentracji uwagi i pamięci. Korzyści te pomagają dzieciom poprawić wyniki w nauce i rozwinąć większą równowagę, elastyczność i unikać złych postaw.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 2; 181-193
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja przez ruch w praktyce badawczej
    Autorzy:
    Bilewicz-Kuźnia, Barbara Anna
    Valentini, Manuela
    Nocciolino, Angelica
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606647.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    psychomotor, motor activities
    developmental age
    pedagogy
    psychophysics Unit
    psychomotoryka
    aktywność ruchowa
    wiek rozwojowy
    pedagogika
    integralność psychofizyczna
    Opis:
    Several multidisciplinary and international studies have shown that learning processes can be constructed by means of embodiment, through education in or of the body and contribute to the person-child’s cognitive, social, emotional and relational development, considered in its uniqueness, as well as to their health. The educator and doctor Jean Le Boulch is thought to be the greatest exponent in the science of movement, with his Psychomotor learning theory. No intellectual progress can be accomplished without the help of the body, and motor skills require the use of psychological factors, therefore, to a Human Being, given that it is made up of a set of many units, it must therefore be used globally. Through studies included in this research it was further stressed that psychomotor offers important advantages for the integral development of a child. The article is a review of scientific research on educational psychomotor and its numerous benefits for the child’s integral development. It emphasized that harmony between the mind and the body promotes positive growth processes of the individual.
    Liczne studia interdyscyplinarne i międzynarodowe badania wykazują, że proces uczenia się może być projektowany z wykorzystaniem wiedzy o cielesności jednostki, poprzez edukację w ruchu oraz z wykorzystaniem ciała i przez to wspierać rozwój poznawczy, społeczny, emocjonalny i zdrowotny jednostki postrzeganej integralnie. Najwybitniejszym przedstawicielem pedagogiki ruchu był wychowawca, lekarz Jean Le Boulch, twórca psychomotorycznej teorii uczenia się. Zgodnie z nią nie można osiągnąć postępu intelektualnego bez pomocy ciała i umiejętności motorycznych. Artykuł stanowi przegląd badań naukowych dotyczących psychomotoryki edukacyjnej i jej licznych korzyści dla integralnego rozwoju dziecka. Podkreślono w nim, że harmonia między umysłem a ciałem promuje pozytywne procesy wzrostu jednostki.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2019, 38, 4
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies