Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Szpyra-Kozłowska, Jolanta" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-14 z 14
    Tytuł:
    Mispronounced lexical items in polish English of advanced learners
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/969646.pdf
    Data publikacji:
    2012-10-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Opis:
    The paper is a continuation of the author’s earlier studies in which she argues that it is the mispronunciation of whole words due to their incorrect phonological storage in the learners’ phonetic memory that is more detrimental to successful communication via English than an inaccurate production of individual segments and suprasegmentals. Consequently, phonetically difficult words deserve to be thoroughly investigated and pedagogically prioritized. The present study is a report on an experiment in which 20 English Department students, all advanced learners of English, were recorded having been asked to read a list of diagnostic sentences containing 80 words known to be problematic for Poles in terms of their pronunciation. This has been done in order to isolate and examine the major error types, to establish a hierarchy of difficulty among 8 sources of pronunciation errors, to compare the obtained results with the most common error types made by intermediate learners and to juxtapose the participants’ subjective evaluation of the phonetic difficulty of words with their actual phonetic performance. The final goal is to draw pedagogical implications for the phonetic training of advanced students of English.
    Źródło:
    Research in Language; 2012, 10, 2; 243-256
    1731-7533
    Pojawia się w:
    Research in Language
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O nierówności płci w języku i jej skutkach. Polemika z tezami artykułu Ignacego Nasalskiego pt. „Funkcje i dysfunkcje języka inkluzywnego, ze szczególnym uwzględnieniem asymetrii rodzajowej w języku polskim”
    On Gender-unfair Language and Its Consequences. A Discussion with Ignacy Nasalski’s Claims in 'Functional and Disfunctional Aspects of Inclusive Language with Particular Focus on Gender Asymmetry in Polish'
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1969024.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Języka Polskiego PAN
    Tematy:
    gender inequality in language
    linguistic gender asymmetries
    inclusive / gender-fair language
    personal feminine nouns
    nierówność płci w języku
    asymetrie rodzajowo-płciowe
    język inkluzywny / równościowy
    nazwy żeńskie / feminatywy
    Opis:
    Artykuł stanowi polemikę z tezami Ignacego Nasalskiego zawartymi w tekście pt. „Funkcje i dysfunkcje języka inkluzywnego, ze szczególnym uwzględnieniem asymetrii rodzajowej w języku polskim” (Socjolingwistyka 2020), w którym Autor twierdzi, że system rodzajowy języków, rozumiany jako (a)symetrie między nazwami męskimi i żeńskimi, ma znikomy wpływ na sytuację społeczną kobiet, czego dowodzi różna struktura rodzajowa języków arabskiego, perskiego i polskiego, nieprzekładająca się na równouprawnienie kobiet w krajach, gdzie są one używane. W związku z tym faktem Autor kwestionuje zasadność tworzenia i stosowania nowych feminatywów w polszczyźnie. W niniejszym artykule wskazano liczne uproszczenia w argumentacji Nasalskiego, a także pomijanie przez niego wielu prac przedstawiających i dokumentujących odmienny punkt widzenia. Dotyczą one nierówności płci w języku arabskim oraz badań nad wpływem języka na nasze myślenie i zachowania, a także negatywnych konsekwencji stosowania języka wykluczającego oraz korzyści z używania form o charakterze równościowym.
    The paper argues with the claims presented in I. Nasalski’s article entitled “Functions and dysfunctions of inclusive language with a particular focus on gender asymmetry in Polish” (Socjolingwistyka 2020), according to which grammatical gender systems, understood by the Author as (a)symmetries between masculine and feminine personal nouns, have negligible effect on women’s social situation as proved by different gender structure of Arabic, Persian and Polish, which does not correspond to women’s rights in the countries where these languages are spoken. Consequently, the Author questions the need to form new feminine nouns in Polish. The present paper points to many simplifications in Nasalski’s reasoning as well as his failure to refer to numerous studies which offer different points of view in the gender asymmetry debate. They concern various aspects of gender inequality in Arabic, the influence of language on our thinking and behaviour, and particularly the negative impact of gender biased language and advantages of using gender-fair language.
    Źródło:
    Socjolingwistyka; 2021, 35; 413-430
    0208-6808
    Pojawia się w:
    Socjolingwistyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The rhotic in fake and authentic Polish-accented English
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/605480.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    rhotics
    r-sounds
    Polish-accented English
    fake foreign accent
    authentic foreign accent
    Opis:
    Der Band enthält die Abstracts ausschließlich in englischer Sprache.
    The paper examines and compares the realization of the rhotic consonant /r/ in fake and genuine Polish-accented English. The former variety is represented by the speech of several actors of different nationalities featuring in the 2017 American film The Zookeeper’s Wife, the latter is analysed on the basis of speech samples provided by 25 teenage Polish learners of English. We focus on the rhoticity vs nonrhoticity of the examined accents and the phonetic realizations of /r/ in order to draw conclusions concerning the authenticity of Polish English pronunciation in American films.
    Le numéro contient uniquement les résumés en anglais.
    Том не содержит аннотаций на английском языке.
    Źródło:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2018, 42, 1
    0137-4699
    Pojawia się w:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    What do "klej", "lek" and "kulig" have in common? Polish native speakers’ judgements of phonological similarity between words and nonwords
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2051104.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    phonological similarity between words
    neighbourhood density
    phonotactics
    nonwords
    Opis:
    The paper approaches an important issue of the phonological similarity of words, relevant for current research in phonotactics, word recognition, production and acquisition, by analyzing the data collected in an experiment in which 30 native speakers of Polish were asked to provide phonologically similar words to 80 nonwords. The study demonstrates that the uncovered patterns of phonological similarity (segment substitutions, deletions and additions, the use of bigrams, trigrams and quadrigrams, noncontiguous sounds and segment metathesis) go beyond the commonly employed concept of neighbourhood density and point to the need to revise the current approaches to phonological similarity of words. It is argued that the experimental results can be attributed to the considerably more complex phonotactic and morphological structure of Polish than English.
    Źródło:
    Linguistica Silesiana; 2019, 40; 99-119
    0208-4228
    Pojawia się w:
    Linguistica Silesiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Lablador w labolatorium. Błędy językowe i przejęzyczenia z udziałem spółgłosek płynnych
    Lablador w labolatorium (A lablador in a labolatory). Language errors and slips of the tongue involving liquid consonants
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2170454.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Towarzystwo Kultury Języka
    Opis:
    The paper examines language errors, slips of the tongue and tongue twisters in Polish which involve liquids (/l/ and /r/) with a view to uncovering regularities behind this phenomenon and verifying several cross-linguistic claims concerning such deformations. The author first analyses frequently attested errors in single words and then reports on an experiment in which 25 teenagers were asked to read 15 tongue twisters abounding in liquids. It is shown that the majority of the examined claims remain valid but only in the case of spontaneous errors and not in artifi cially created tongue twisters.
    Źródło:
    Poradnik Językowy; 2018, 756, 7; 7-22
    0551-5343
    Pojawia się w:
    Poradnik Językowy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rektorka, dziekana, kanclerka. Męskie i żeńskie nazwy kobiet zatrudnionych na stanowiskach uniwersyteckich w świetle badania ankietowego
    Rektorka, dziekana, kanclerka. Masculine and feminine terms for women employed at universities in the light of a questionnaire study
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2116534.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    nazwy żeńskie
    nowe feminatywy
    określenia kobiet zatrudnionych na uczelni
    female nouns
    new feminitives
    terms for women in academia
    Opis:
    Celem artykułu jest zbadanie preferencji nauczycielek akademickich dotyczących stosowania przez nie żeńskich i męskich nazw uniwersyteckich funkcji, stanowisk i stopni naukowych. Dane pozyskano w badaniu ankietowym, przeprowadzonym pod koniec 2020 roku z udziałem 228 pań z 15 polskich uczelni. Respondentki deklarują dwukrotnie częstsze stosowanie nazw męskich niż żeńskich, zwłaszcza w języku oficjalnym, częściej używają feminatywów utrwalonych już w języku niż neologizmów oraz chętniej akceptują nowe nazwy z przyrostkiem -ka niż rzeczowniki utworzone paradygmatycznie. Najwięcej form męskich stosują respondentki w stopniu magistra oraz z tytułem profesora, a najmniej w stopniu doktora i doktora habilitowanego. Im krótszy staż pracy ankietowanych na uczelni, tym większy udział feminatywów w ich odpowiedziach, i odwrotnie – wraz z dłuższym okresem zatrudnienia uczestniczek maleje użycie przez nie nazw żeńskich i wzrasta męskich.
    The goal of the paper is to examine the use of feminine and masculine names of functions, positions and scholarly degrees by female teachers employed at universities. The data were obtained in a questionnaire study carried out towards the end of 2020 and administered to 228 women from 15 Polish universities. The respondents declare a more frequent use of masculine than feminine forms, in formal language in particular, employ more often already existing feminitives than new derivatives and accept more willingly new nouns with the -ka suffix than those derived through a change in the inflectional paradigm. Masculine forms are used predominantly by the respondents with the Master’s degree and full professors, less frequently by those with the doctoral and postdoctoral degrees. The shorter the period of the participants’ employment at the university, the more feminine terms they use. The reverse also holds true – the longer period of employment means a decrease in the use of feminitives and an increase of masculine forms.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica; 2021, 55; 37-55
    0208-6077
    2450-0119
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Językowa „zmiana płci”. Narracja męska i kobieca w wypracowaniach licealistów
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2083746.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Towarzystwo Kultury Języka
    Opis:
    Differences in the linguistic communication of men and women have been studied since the beginning of the 20th century, with the focus on English. Research on gender issues in Polish has been scarce, with only several published works, usually based on the authors’ informal and random observations of oral communication between males and females [e.g. Handke 1986; 1990; 1995]. There are only a few detailed empirical studies carried out in groups of sociolinguistically homogeneous participants and with the use of reliable research methods. The present paper offers the fi rst analysis of Polish teenagers’ views and ideas on the language used by the opposite gender on the basis of an innovative language experiment. 20 female and male upper-secondary school students were asked to give a written account of either a party they had recently attended or a school trip. Afterwards, theparticipants were requested to describe the same events from the perspective of a person of the opposite gender. A comparison of the pairs of texts written before and after the “gender swap” enabled us to identify the major features of male and female language as seen by the participants while an examination of the original stories revealed their genuine characteristics. The obtained results imply that in writing the second version of the text the subjects were guided mainly by gender-related cultural and linguistic stereotypes, which rarely corresponded to the actual properties of the language used by girls and boys in the analysed works.
    Źródło:
    Poradnik Językowy; 2019, 762, 3; 17-35
    0551-5343
    Pojawia się w:
    Poradnik Językowy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jakiej płci są Polak Kowalski i jego koledzy? O mało znanych aspektach generyczności rzeczowników męskosobowych
    What gender are Pole Kowalski and his comrades? On lesser known aspects of masculine generics
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33757785.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    masculine generics
    ambiguity of masculine generics
    prototype theory
    generyczność
    funkcja ogólna nazw męskich
    dwuznaczność generycznych nazw męskich
    teoria prototypów
    Opis:
    The paper examines a hitherto unadressed aspect of the generic function of the masculine personal nouns: Kowalski ‘surname, male’, Polak ‘Pole, male’ and kolega/koledzy ‘comrade(s), male’ in current Polish media and scholarly texts. In spite of their masculine dictionary definitions and prevailing male connotations, as well as their assignment to the ‘male only’ category in linguistic studies, these items frequently acquire a general meaning and can refer to both men and women. Such ambiguity of the nouns in question, of which text writers are often unaware, is particularly problematic for some scholarly studies as it affects negatively their clarity, cohesion and precision. In this paper masculine generics are approached from the perspective of the cognitive prototype theory.
    Autorka bada dotychczas pomijany aspekt generyczności rzeczowników męskoosobowych we współczesnej polszczyźnie, jakim jest użycie nazw: Kowalski, Polak oraz kolega/koledzy w bieżących tekstach medialnych i naukowych. Wymienione rzeczowniki, pomimo słownikowych męskich definicji, dominujących męskich konotacji, a także przypisania im w pracach językoznawczych wyłącznie referencji męskiej, w wielu wypadkach uzyskują znaczenie ogólne odnoszące się do obu płci. Taka dwuznaczność badanych wyrazów, z której piszący często nie zdają sobie sprawy, prowadzi do niejasności wielu tekstów, co jest szczególnie problematyczne w publikacjach naukowych, ponieważ zaburza ich spójność, precyzję i klarowność. W niniejszym artykule generyczność nazw męskich interpretowana jest z perspektywy kognitywnej teorii prototypów.
    Źródło:
    Etnolingwistyka. Problemy Języka i Kultury; 2023, 35; 221-240
    0860-8032
    Pojawia się w:
    Etnolingwistyka. Problemy Języka i Kultury
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The perception of English-accented polish – a pilot study
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Radomski, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/969591.pdf
    Data publikacji:
    2012-10-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Opis:
    While the perception of Polish-accented English by native-speakers has been studied extensively (e.g Gonet & Pietroń 2004, Scheuer 2003, Szpyra-Kozłowska 2005, in press), an opposite phenomenon, i.e. the perception of English-accented Polish by Poles has not, to our knowledge, been examined so far despite a growing number of Polish-speaking foreigners, including various celebrities, who appear in the Polish media and whose accents are often commented on and even parodied. In this paper we offer a report on a pilot study in which 60 Polish teenagers, all secondary school learners (aged 15-16) listened to and assessed several samples of foreign-accented Polish in a series of scalar judgement and open question tasks meant to examine Poles’ attitudes to English accent(s) in their native language. More specifically, we aimed at finding answers to the following research questions: •How accurately can Polish listeners identify foreign accents in Polish? •How is English-accented Polish, when compared to Polish spoken with a Russian, Spanish, French, Italian, German and Chinese accent, evaluated by Polish listeners in terms of the samples’ degree of: (a) comprehensibility (b) foreign accentedness (c) pleasantness? •What phonetic and phonological features, both segmental and prosodic, are perceived by Polish listeners as characteristic of English-accented Polish? •Can Polish listeners identify different English accents (American, English English and Scottish) in English-accented Polish? •Does familiarity with a specific foreign language facilitate the recognition and identification of that accent in foreign-accented Polish?
    Źródło:
    Research in Language; 2011, 9, 2; 97-109
    1731-7533
    Pojawia się w:
    Research in Language
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    From Focus on Sounds to Focus on Words in English Pronunciation Instruction
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Stasiak, Sławomir
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/620810.pdf
    Data publikacji:
    2010-09-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    English pronunciation/phonetics
    phonetically difficult words
    phonetic priorities
    teaching English pronunciation
    Opis:
    The paper addresses a very important aspect of Polish-accented English, namely the issue of frequent phonetic errors made by Polish learners which do not result from their inability to produce foreign sounds correctly, but which stem from various interference factors (e.g foreign pronounced as [fo'rejn]). Following Szpyra-Kozłowska's (in press a) claims that such errors hinder successful communication far more than other segmental and suprasegmental inaccuracies and should thus be treated as a top pedagogical priority, what is suggested is a shift in phonetic instruction from the focus on the production of sounds and prosodies to the focus on the pronunciation of problematic words. Our major goal is to demonstrate how this proposal can be implemented in the language classroom.The authors present a report on the experiment in which a group of 25 Polish secondary school pupils has undergone a special training in the pronunciation of 50 commonly mispronounced words with the use of special, teacher-designed materials. The effectiveness of the employed procedure as well as the pupils' reactions to it are examined and pedagogical conclusions are drawn.
    Źródło:
    Research in Language; 2010, 8; 1-12
    1731-7533
    Pojawia się w:
    Research in Language
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Foreign Accents in Polish: Non-native Speakers’ and Native Listeners’ Views
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Radomski, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/620554.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    foreign-accented Polish
    foreign accent perception and evaluation
    attitudes to accented speech
    Opis:
    As in recent years a growing number of foreigners have been settling in Poland and learning our language, Poles have found themselves in a fairly new situation of being increasingly exposed, both in direct contacts and through the media, to their mother tongue pronounced with a variety of foreign accents. In a series of studies (Szpyra- Kozłowska and Radomski 2012, in press, Szpyra-Kozłowska 2013b) we have undertaken an examination of how such accents are perceived and evaluated by Polish listeners. The issues that have come under scrutiny so far concerned identification of the speakers’ origin, evaluation of different accents in terms of their intelligibility, degree of accentedness and acceptance, establishing the major perceptual properties of several accents and examining their salience. In the present paper we focus on the participants of communication which involves accented Polish, i.e. non-native speakers and native listeners, and their views on this phenomenon. We examine them in two questionnaire studies, one administered to 40 foreign learners of Polish and the other one to 80 native listeners. Thus, our study sets itself the following goals: to examine what attitudes Poles take towards Polish-speaking foreigners and their accents in particular (Questionnaire 2); to juxtapose these opinions with foreign learners’ experience of Poles’ reactions to accented Polish (Questionnaire 1); to draw implications for the phonetic training of foreigners who undertake to learn Polish.
    Źródło:
    Research in Language; 2013, 11, 4; 377-388
    1731-7533
    Pojawia się w:
    Research in Language
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Verifying a holistic multimodal approach to pronunciation training of intermediate Polish learners of English
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Stasiak, Sławomir
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606161.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    Lehren der englischen Aussprache, holistisch-multimodales Konzept, Effektivität von Aussprachelehren-Methoden
    teaching English pronunciation, a holistic multimodal approach, effectiveness of pronunciation teaching methods
    l’enseignement de la prononciation anglaise, une approche holistique multimode, l’efficacité des méthodes pour l’enseignement de la prononciation
    обучение английского произношения, целостный мультимодальный подход, эффективность методов обучения произношения
    Opis:
    Der Band enthält die Abstracts ausschließlich in englischer Sprache.
    The paper is an attempt to verify empirically a holistic multimodal approach to pronunciation training developed by Szpyra-Kozłowska (2015). It reports a phonodidactic experiment carried out with two groups of Polish secondary school intermediate learners of English and demonstrates that the tested procedure is both more effective that the traditional listen-and-repeat tasks and more attractive to the participants, as shown in a post-test questionnaire study.Artykuł jest próbą empirycznej weryfikacji holistycznego multimodalnego podejścia do treningu fonetycznego, zaproponowanego przez Szpyrę-Kozłowską (2015). Autorzy relacjonują przeprowadzony przez nich eksperyment fonodydaktyczny z udziałem dwóch grup polskich uczniów na średniozaawansowanym poziomie angielszczyzny i wykazują, że zastosowana metoda jest zarówno bardziej efektywna niż tradycyjne ćwiczenia oparte na imitacji wzorca fonetycznego, jak również bardziej atrakcyjna dla uczniów, co wykazała przeprowadzona wśród nich ankieta.
    Le numéro contient uniquement les résumés en anglais.
    Том содержит аннотацию на английском языке.
    Źródło:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2016, 40, 1
    0137-4699
    Pojawia się w:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Językowa niewidzialność kobiet we współczesnej polszczyźnie
    Invisibility of Women in Contemporary Polish
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Karwatowska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1926888.pdf
    Data publikacji:
    2004-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Opolski
    Opis:
    The present paper examines the issue of the linguistic invisibility of women in severa! types of Polish texts written and published within recent years: in statutes, regulations and other !egal documents, in school textbooks and exercises, as well as in various officia! forms and propaganda materials. It manifests itself in the use of generic masculine nouns, masculine forms of verbs, adjectives, pronouns, participles and numerals, in selecting a małe addressee and in overrepresentation of men I underrepresentation of women. The authors point out that the phenomenon under analysis is only partly determined by the grammatical structure of Polish, which offers many different nonsexist altematives for writing texts of this kind.
    Źródło:
    Stylistyka; 2004, 13; 35-54
    1230-2287
    2545-1669
    Pojawia się w:
    Stylistyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The assessment of political and religious leaders’ nonnative English pronunciation by Polish learners
    Autorzy:
    Szpyra-Kozłowska, Jolanta
    Bryła-Cruz, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2083359.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    foreign accent perception and assessment
    attitudes to accents
    politicians’ English pronunciation
    percepcja i ocena obcego akcentu
    postawy wobec akcentów
    angielska wymowa polityków
    Opis:
    The present study is the first attempt at examining the perception and evaluation of 10 internationally known political and religious leaders’ English pronunciation. 40 Polish students’ assessed their speech samples in terms of the degree of foreign accentedness, comprehensibility and acceptability. We examine whether the following factors affect the assessors’ judgements: their personal attitude to the speakers, the students’ level of English proficiency and the genetic proximity between between the speakers’ and the listeners’ L1s combined with the raters’ familiarity with foreign accents of English. It is demonstrated that the listeners’ attitude to the speakers has no impact on the ratings of the samples’ comprehensibility and accentedness, but plays an important role in their evaluations of acceptability. The participants’ level of English proficiency is crucial for their assessment of comprehensibility, but not accentedness and acceptability. Finally, the genetic proximity between the involved languages and the listeners’ familiarity with varieties of foreign-accented English are shown to be relevant for all the presented accent jugdements.
    Niniejszy artykuł jest pierwszą próbą zbadania percepcji i oceny wymowy angielskiej 10 znanych na świecie polityków i przywódców religijnych. 40 polskich studentów oceniło stopień obcego akcentu, zrozumiałość i akceptowalność ich wymowy. Przedmiotem analizy były następujące czynniki mogące mieć wpływ na sądy oceniających: ich stosunek wobec mówców, poziom językowy studentów, pokrewieństwo między rodzimymi językami mówiących i słuchających oraz znajomość różnych wersji angielszczyzny przez sędziów. Wykazano, iż stosunek słuchaczy wobec mówiących nie wpływa na oceny stopnia zrozumiałości i obcego akcentu próbek, ale odgrywa znaczną rolę w sądach dotyczących akceptowalności. Poziom zaawansowania językowego uczestników był istotny dla ich oceny zrozumiałości mówiących, lecz nie nasycenia próbek obcym akcentem i ich akceptowalności. Na przedstawione ewaluacje wpływ miały pokrewieństwo pomiędzy omawianymi językami, jak również znajomość badanych odmian angielszczyzny przez studentów.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2018, 4; 478-496
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-14 z 14

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies