- Tytuł:
-
Fostering Learner Autonomy: Self-evaluation in Enhancing English Writing Skills
Wspieranie autonomii ucznia: samoocena w doskonaleniu umiejętności pisania w języku angielskim - Autorzy:
- Sukhenko, Olena
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/646584.pdf
- Data publikacji:
- 2019
- Wydawca:
- Libron
- Tematy:
-
learners autonomy
self-evaluation
English writing skills
autonomy upbringing
autonomia uczących się
samoocena
umiejętnośc pisania po angielska
wychowanie autonomiczne - Opis:
-
Artykuł poświęcony jest problemowi nauczania uczniów odpowiedzialności za swoje osiągnięcia naukowe. Niezależny i autonomiczny uczeń jest równym partnerem nauczyciela w procesach nauczania i uczenia się. Autor artykułu proponuje technikę samooceny, która pozwala uczniowi rozwinąć samodzielność i zdobyć autonomię, oraz bada rolę autonomii w poprawie umiejętności pisania w języku angielskim wśród uczniów ukraińskich szkół średnich. Zaproponowana technika samooceny składa się z trzech etapów, z których pierwszy obejmuje samoocenę formalnych umiejętności pisania przez samych uczniów. Drugi krok zakłada samoocenę w zakresie doskonalenia umiejętności pisania po angielsku. Ostatni krok obejmuje samoocenę ulepszonych umiejętności pisania. Zgodnie z celem badań, zadania związane z samooceną dały uczniom możliwość rozwijania autonomii i niezależności. Uczestnikami badania było 4 nauczycieli i 40 uczniów dziewiątej klasy ukraińskich szkół średnich.
The article is dedicated to the problem of teaching learners to be responsible for their academic achievements. An independent and autonomous student is a peer partner of a teacher in the teaching and learning processes. The author suggests a self-evaluating technique which enables the learner to develop an attitude and gain experience with autonomy and investigates the role of autonomy in enhancing the English writing skills of students in Ukrainian secondary schools. The self-evaluating technique consists of three steps, with the first involving self-assessment of formal writing skills by the students themselves. The second step presupposes self-evaluating activity on enhancing English writing skills. The final step involves the self-evaluation of enhanced writing skills. According to the purpose and the outcomes of the research, the assessment-and-evaluation tasks gave students the opportunity to develop their learners’ autonomy and independence. The participants of the research were 4 teachers and 40 ninth-grade students from Ukrainian secondary schools. - Źródło:
-
Konteksty Pedagogiczne; 2019, 1, 12
2300-6471 - Pojawia się w:
- Konteksty Pedagogiczne
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł