Autor: Stępień-Nycz, Małgorzata - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Odkrywanie kompetencji komunikacyjnych niemowląt. Skala Wczesnej Komunikacji Społecznej jako przykład narzędzia pomiarowego
Autorzy:: Białecka-Pikul, Marta
Karwala, Małgorzata
Stępień-Nycz, Małgorzata
Białek, Arkadiusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637435.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:: rozwój niemowląt, wczesne kompetencje komunikacyjne, naprzemienność, podążanie za spojrzeniem, wspólna uwaga, gesty wskazujące
Opis:: The aim of the present analysis is to describe the developmental trajectory of the infant and toddler communicative competencies. Turn-taking, gaze-following, joint attention and pointing gestures are the most important expressions of these competencies that could be measured by the Early Social Communication Scale (ESCS Mundy et al., 2003). We present the results of a research conducted with 358 one-year old children and obtained through the Polish version of this scale (ESCS). The validity and reliability of the Polish version of ESCS proved to be satisfactory. The obtained results were analyzed emphasizing the role of early communicative competencies in the further social, linguistic and cognitive development of a child and indicating the domain of psychological practice where ESCS could be implemented.
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2014, 19, 3
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Sprawozdanie
Autorzy:: Byczewska-Konieczny, Karolina
Kosno, Magdalena
Stępień-Nycz, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637147.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Opis:: Sprawozdanie z XX Jubileuszowej Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej „Wiedza o rozwoju w poznawaniu człowieka”, Kraków, 13–16 czerwca 2011„Wiedza o rozwoju w poznawaniu człowieka” – pod takim hasłem przebiegała w dniach 13–16 czerwca 2011 roku XX Jubileuszowa Ogólnopolska Konferencja Psychologii Rozwojowej. Spotkania naukowe poświęcone dyskusjom nad zagadnieniami z zakresu psychologii rozwoju człowieka są corocznie organizowane przez Sekcję Psychologii Rozwojowej Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Pierwsza konferencja odbyła się w dniach 8–11 stycznia 1992 roku w Przegorzałach koło Krakowa. Kolejne spotkania psychologów rozwojowych miały miejsce w różnych naukowych ośrodkach w Polsce. Tegoroczna, XX konferencja została zorganizowana w Krakowie przez Sekcję Psychologii Rozwojowej oraz Instytut Psychologii Wydziału Filozoficznego i Instytut Psychologii Stosowanej Wydziału Zarządzania i Komunikacji Społecznej Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2011, 16, 4
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Sprawozdanie
Autorzy:: Byczewska-Konieczny, Karolina
Kosno, Magdalena
Stępień-Nycz, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637319.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Opis:: Sprawozdanie z XVI Europejskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Lozanna, Szwajcaria, 3–7 września 2013 roku
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2014, 19, 2
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Sprawozdanie
Autorzy:: Byczewska-Konieczny, Karolina
Kosno, Magdalena
Stępień-Nycz, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637201.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Opis:: Sprawozdanie z XXII Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej Społeczny kontekst rozwoju. Od dziecka do dorosłego
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2013, 18, 3
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Sprawozdanie
Autorzy:: Gurba, Ewa
Stępień-Nycz, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637380.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Opis:: prawozdanie z XV Europejskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej (European Conference on Developmental Psychology), 23–27 sierpnia 2011, Bergen, Norwegia
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2012, 17, 2
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Sprawozdanie
Autorzy:: Gurba, Ewa
Kołodziejczyk, Anna
Stępień-Nycz, Małgorzata Stępień-Nycz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637344.pdf
Data publikacji:: 2009
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Opis:: Sprawozdanie z XIV Europejskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Wilno, 18–22 sierpnia 2009
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2009, 14, 4
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Emotional and attentional predictors of self-regulation in early childhood
Autorzy:: Stępień-Nycz, Małgorzata
Rostek, Irmina
Byczewska-Konieczny, Karolina
Kosno, Magdalena
Białecka-Pikul, Marta
Białek, Arkadiusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/430479.pdf
Data publikacji:: 2015-09-01
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: emotion regulation
executive attention
attention focus
self-regulation
Opis:: The development of self-regulation in early childhood is related to development of emotional regulation and attention, in particular executive attention (Feldman, 2009; Posner & Rothbart, 1998). As the ability to self-regulate is crucial in life (Casey et al., 2011), it is important to reveal early predictors of self-regulation. The aim of the paper is to present the results of longitudinal studies on the relationships between the functioning of attention, regulation of emotion and later self-regulatory abilities. 310 children were assessed at three time points. At 12 months of age emotional regulation in situation of frustration and attention regulation were assessed. At 18 and 24 months behavioral-emotional regulation in the Snack Delay Task was measured. Additionally parents assessed executive attention using The Early Childhood Behavior Questionnaire when children were 26 months old. Structural equation modelling revealed two different paths to development of self-regulatory abilities at 18 months: emotional (reactive system) and emotionalattentional and only one emotional-attentional path at 24 months. The early ability to focus attention and later executive attention functioning revealed to be important predictors of self-regulatory abilities both at 18 and 24 months of age.
Źródło:: Polish Psychological Bulletin; 2015, 46, 3; 421-432
0079-2993
Pojawia się w:: Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Przyjmowanie perspektywy w obszarze poznawczym, społecznym i afektywnym: wzajemne zależności u dzieci w wieku przedszkolnym
Autorzy:: Stępień-Nycz, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637139.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:: cognitive flexibility perspective-taking ability, theory of mind
Opis:: Cognitive, social and affective perspective taking: interrelations in preschool childrenThe study on the interrelations of perspective taking ability in different domains is presented. The theoretical background of the study is the theory of Perspectival Understanding of Mind (PUM; Perner, 2000). According to this theory, the core ability that develops in the 5th year of life and that underlies many tasks that children start to accomplish in that time, is an ability to understand and coordinate different perspectives. 120 children aged 3;6–5;6 participated in the study. The measures used to assess the perspective taking ability were as follows: Flexible Item Selection Task (FIST; Jacques and Zelazo, 2001) in the cognitive domain, Test Wiedzy o Emocjach (TWE; The Test of Emotion Knowledge; Stępień, 2007) in the affective domain and the classical false belief tests in the social domain. The results obtained suggest that after the fourth birthday children start to accomplish different tasks that demand perspective taking ability. However, the interrelations of perspective taking in different domains are differentiated, and they change in the preschool period.
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2011, 16, 4
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Recenzja
Autorzy:: Stępień-Nycz, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637057.pdf
Data publikacji:: 2010
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Opis:: RECENZJA: Adam Winsler, Charles Fernyhough, Ignacio Montero (red.) (2009), Private Speech, Executive Functioning and the Development of Verbal Self-Regulation. Cambridge: Cambridge University Press 2009
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2010, 15, 3
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Recenzja
Autorzy:: Stępień-Nycz, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637291.pdf
Data publikacji:: 2009
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Opis:: RECENZJAEmotion and Memory in Development. Biological, cognitive and social considerations Jodi A. Quas, Robyn Fivush (eds). Oxford: Oxford University Press, 2009
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2009, 14, 3
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Rola dyskursu emocjonalnego w rozwoju reprezentacji emocji
Autorzy:: Stępień-Nycz, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637277.pdf
Data publikacji:: 2009
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:: knowledge of emotions, discourse, language, social cognition
Opis:: Emotional discourse and its role in the development of the knowledge of emotionsThe term “emotional discourse” refers to the child’s participation in conversations about emotions. A great body of research (Dunn et al., 1991; Dunn, Brophy, 2005; Harris, 2005; Peterson, Slaughter, 2006) indicate that there is a significant correlation between the child’s participation in emotional discourse (with his/her mother, siblings or friends) and his/her emotional knowledge. The aim of the article is to analyze the role of emotional discourse in the development of the knowledge of emotions. Theories of discourse (van Dijk, 1985; 1990; Shugar, 1995) and of cognitive development (Karmiloff-Smith, 1992; Stemplewska-Żakowicz, 2001; Tomasello, 2002) indicate that in discourse the child has an opportunity to gain knowledge about invisible phenomena and is confronted with distinct perspectives. The child has also an opportunity to name and organize his/her emotions and to make distinctions between them due to verbal terms provided by his/her partner in discourse. Therefore the child’s participation in emotional discourse facilitaties his/her becom ing aware of his/her emotional states together with their causes and consequences, and – due to confrontation with distinct perspectives – the development of the discursive representation of emotions.
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2009, 14, 2
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Rozwój reprezentacji emocji w dzieciństwie
Autorzy:: Stępień-Nycz, Małgorzata
Matczak, Anna
Maruszewski, Tomasz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/books/2040250.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Wydawnictwo Liberi Libri
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Książka

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Sprawozdanie
Autorzy:: Stępień-Nycz, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637384.pdf
Data publikacji:: 2009
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Opis:: 80 lat psychologii rozwojowej na Uniwersytecie Jagiellońskim: sprawozdanie z sesji naukowej upamiętniającej osiemdziesiątą rocznicę założenia Katedry Psychologii Pedagogicznej na Uniwersytecie Jagiellońskim
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2009, 14, 2
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Zarządzanie emocjami? Funkcje zarządzające a rozwój emocjonalny
Autorzy:: Stępień-Nycz, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637256.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:: rozwój emocjonalny
zimne i gorące funkcje zarządzające
regulacja emocji
rozumienie emocji
emotional development
hot and cool executive functions
emotion regulation
emotion understanding
Opis:: Recent interest in the executive functions has resulted in intensive research on the relation between these and other aspects of functioning, especially language and theory of mind. However, there are relatively few studies of the relation between the executive functions and emotional development, despite the fact that the executive functions are supposed to regulate not only thoughts and behaviour but also emotions (Best et al. 2009). The paper presents a review of research on the relations between the executive functions and two aspects of the emotional development: emotion regulation and emotion understanding. The emotion regulation seems to be closely connected with the executive functions; in some contexts, these two constructs become undistinguishable, especially where the hot executive functions are concerned (Zelazo & Cunningham 2007). As we consider the cool aspect of the executive functions, research suggests that inhibition and cognitive flexibility may play a role in the emotion regulation. Similarly, inhibition and cognitive flexibility, together with working memory, seem to be related to the emotion understanding. Finally, the paper quotes results suggesting a modifying influence of emotions on the executive functioning. Analysis of the mutual relations between the executive functioning and the emotional development has helped to elaborate the model of the relations between the control and the understanding in the domains of cognition and emotions (Leerkes et al. 2008).
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2013, 18, 4; 29-46
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Stępień-Nycz, Małgorzata" wg kryterium: Autor

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język