Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Sobierańska, Dorota" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    ArtApki w edukacji plastycznej uczniów w wieku wczesnoszkolnym
    ArtApps in art education of children at early school age
    Autorzy:
    Sobierańska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387603.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    visual literacy
    art education
    application
    visual arts
    Opis:
    An important problem of the present is the preparation of young people to live among an increasing number of visual messages that come from the world of traditional and modern art and among visual messages from the media environment. In this situation, it is necessary to change early school art education from the traditional transfer of knowledge into educational settings through which students actively develop visual literacy. The artistic applications presented in the text, available on the websites of American museums, are one of the means leading to this goal. However, it should be emphasized that these applications should be a supplement rather than an alternative to school activities, and their selection and use must be carefully thought over.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 41, 2; 129-136
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sztuki plastyczne w naiwnych teoriach uczniów edukacji wczesnoszkolnej
    Visual arts in naive theories of early school education students
    Autorzy:
    Sobierańska, Dorota
    Szyller, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387066.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    naive theories of reality
    visual arts
    children of younger school age
    early school education
    Opis:
    From the earliest years, thanks to the interpretation of the observed events and on the basis of social and cultural messages, children have been independently building naive theories of the world referring to concepts from the visual arts field. This article presents the results of my own research. The subject of it was based on third-graders’ statements from Warsaw primary schools concerning the interpretation and description of the term ‘visual arts’. Focus interviews were used to collect qualitative data. According to the research, students’ attempts to define concepts from the visual arts field are very rich and detailed. Most of the naive theories can be realised by the children who have them and can be made present in the form of their verbal and non-verbal statements. Therefore, the youngest children should be involved in discussions on extended cultural topics, of which they can be fullyfledged participants.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2019, 44, 1; 66-75
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczenie się kooperacyjne – w świetle opinii nauczycieli wczesnoszkolnych
    Autorzy:
    Dorota, Sobierańska,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892625.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    learning
    cooperation
    teacher
    early childhood education
    Opis:
    Many studies that are currently conducted in the United States and Western Europe, indicate the advantage of cooperative learning over individual learning, which creates conditions for rivalry and competition. It is surprising, therefore, that in Poland there are still few publications and research reports on the subject. The literature available does not present analyses of cognitive effects of interacting with peers; it exposes only the importance of collaborative learning for social and personal development of students. Also, cooperative learning is still rarely used in Polish schools, although it is generally considered as an important element of the constructivist approach to teaching. The aim of this study is to identify the opinions of early childhood education teachers on cooperative learning. The survey results describe teachers’ beliefs on the children’s learning process and the place of cooperative learning in the classroom. They also show how the respondents perceive their role in promoting the cooperation of students in a team when performing the tasks.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(4 (242)); 48-66
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies