Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "ROB." wg kryterium: Autor

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 29
Tytuł:
A Critical Realist Perspective on Decisions Involving Risk and Uncertainty
Autorzy:
Ranyard, Rob
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430361.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
decision making
critical realism
risk
uncertainty
Opis:
The relevance to decision research of recent advances in the philosophy of social science is considered. The critical realism of Roy Bhaskar argues for the identification of contextually contingent explanatory mechanisms at multiple levels based on concepts grounded in intersubjectively shared reality. Using examples from the author’s and other’s research on the psychology of decisions involving risk and uncertainty, this paper explores the implications of taking a critical realist approach. It is argued that critical realism has the potential to advance and unify disparate experimental and naturalistic lines of research. Furthermore, a diverse range of experimental, process-tracing and observational methods can play important complementary roles in developing fruitful critical realist explanations of decisions involving risk and uncertainty.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2014, 45, 1; 3-11
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Complementary triangular forms
Autorzy:
Zuidwijk, Rob
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1358701.pdf
Data publikacji:
1997
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Matematyczny PAN
Opis:
The notion of simultaneous reduction of pairs of matrices and linear operators to triangular forms is introduced and a survey of known material on the subject is given. Further, some open problems are pointed out throughout the text. The paper is meant to be accessible to the non-specialist and does not contain any new results or proofs.
Źródło:
Banach Center Publications; 1997, 38, 1; 443-452
0137-6934
Pojawia się w:
Banach Center Publications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Chasm & the Abyss: Queer Theory and the Socialities of Queer Youth Suicide
Pęknięcie i przepaść: teoria queer a społeczne uwarunkowania samobójstw wśród młodzieży o nienormatywnej seksualności
Autorzy:
Cover, Rob
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/971309.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Ośrodek Studiów Amerykańskich
Opis:
Poniższy artykuł używa teorii queer, aby dowieść, że istnieją konkurujące ze sobą socjalizacje, dyskursy oraz "platformy" seksualności, przy czym dominujące dyskursy seksualności, dla których warunkiem społecznej przynależności i uczestnictwa jest podmiotowość oparta na heteronormatywnej lub homonormatywnej socjalizacji, stanowią czynnik ryzyka w odniesieniu do samobójstw notowanych wśród młodzieży o nienormatywnej seksualności. Dokonując analizy raportu opisującego przypadek samobójstwa młodej osoby, artykuł korzysta z queerowych teorii podmiotowości, butlerowskiej performatywności oraz derridiańskiego odczytania „chory”, aby pokazać, jak odczuwana seksualność, której jednostka nie jest w stanie zintegrować z dominującymi dyskursami seksualności (co uniemożliwia podmiotowi wypracowanie spójności, czytelności i rozpoznawalności, będących podstawą poczucia społecznej przynależności), otwiera przepaść między współzawodniczącymi logikami seksualności, co z kolei może stanowić czynnik ryzyka prowadzący do samobójstw wśród queerowej młodzieży. Zdaniem autora, ryzyko samobójstwa spowodowanego (problemami z) seksualnością wśród młodzieży może zostać zredukowane poprzez artykulację queerowych, płynnych i polimorficznych pozytywności seksualnych oraz poszerzenie dostępnych dyskursów, platform, tożsamości oraz form socjalizacji ekspresji seksualnej.
Źródło:
InterAlia: Pismo poświęcone studiom queer; 2011, 6; 5
1689-6637
Pojawia się w:
InterAlia: Pismo poświęcone studiom queer
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Chalk & talk or swipe & Skype?
Kreda i wykład czy przesuwanie ekranu i Skype?
Autorzy:
Kozłowska, Ewa
Howard, Rob
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/267649.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
e-learning
EFL
współpraca interdyscyplinarna
interdisciplinary cooperation
Opis:
Technology in classroom is a matter of heated discussions in the field of education development, especially when multidisciplinary education goes along with language skills. Engineers’ education requires theoretical and practical knowledge. Moreover, dedicated computer skills become crucial for both young graduates and experienced educators on the labor market. Teaching online with or without using different Learning Management Systems (LMS) became an integrated part of teaching and grading systems at most of the universities. Unfortunately, the overuse of technology happens to result in lower learning efficiency instead of bringing development. In this article examples of overuse or misuse of technology in the classroom were discussed and some case study improvements were presented, based on case studies investigated by the representatives of Gdansk University of Technology and Online Language Center.
Wykorzystanie technologii w nauczaniu to kwestia wywołująca dyskusje w tematyce rozwoju edukacji, zwłaszcza że edukacja wyższa, coraz częściej multidyscyplinarna, jest ściśle powiązana z umiejętnościami językowymi. Edukacja inżynierów wymaga wiedzy teoretycznej i praktycznej. Ponadto, posiadanie podstawowych, a często też specjalistycznych, umiejętności komputerowych stało się niezbędne na rynku pracy, zarówno dla młodych absolwentów, jak i doświadczonych nauczycieli i specjalistów, niezależnie od branży. Nauczanie online z wykorzystaniem poszczególnych platform powstałych w celu zarządzania nauczaniem (ang. LMS – Learning Management System) lub innych e-narzędzi stało się integralną częścią systemów nauczania i oceniania na większości uniwersytetów. Niestety, nadużywanie technologii skutkuje niższą efektywnością uczenia się, choć docelowo ucyfrowienie edukacji miało przyspieszyć rozwój wielu kompetencji jednocześnie. W niniejszym artykule zostały omówione przykłady nadużywania lub niewłaściwego wykorzystywania technologii w klasie. Zostały też zaproponowane sposoby na polepszenie stanu rzeczy, opracowane na podstawie analizy przypadków z różnych kręgów regionalnych i kulturowych, przeprowadzonej przez przedstawicieli Politechniki Gdańskiej i Online Language Center.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2019, 68; 17-20
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 29

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies