Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Piątek, Teresa" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-5 z 5
Tytuł:
Dylematy oceniania wczesnoszkolnego
Dilemas of Early Education Evaluation
Autorzy:
PIĄTEK, TERESA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456533.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
ocena szkolna
ocena opisowa
ocenianie, kontrola
samokontrola
samoocena
school grade
descriptive grade
assessment, control
self-control
self-evaluation
Opis:
Ocenianie wczesnoszkolne winno służyć dziecku, jego rozwojowi i w konsekwencji prowa-dzić do zdobycia umiejętności adekwatnej samooceny, tak ważnej z punktu widzenia wykorzy-stywania swojego potencjału, swoich mocnych stron w życiu. Tymczasem analiza szkolnej rze-czywistości ukazuje bardzo tradycyjne podejście nauczycieli do oceniania uczniów w klasach I–III szkoły podstawowej. Pomimo konieczności stosowania oceny opisowej na koniec semestru i na koniec roku nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej rezygnują z niej w trakcie bieżącego oceniania postępów swoich uczniów, stosując ocenę szacunkową wyrażoną stopniem szkolnym.
Early education evaluation should serve the child, its development and, consequently, lead to the ability of adequate self-evaluation, so important in terms of using its own potential and person-al strengths in life. Meanwhile, the analysis of the school reality demonstrates a very traditional approach taken by teachers to evaluate students in grades I to III in the primary school. Despite the need for providing a descriptive assessment at the end of the semester and at the end of the year, primary school teachers are abanding such approach (during on-going grading of their student’s progresses) and istead use the so called estimation grade in the form of a typical school grade.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 257-263
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje ortograficzne uczniów klasy trzeciej szkoły podstawowej – uwarunkowania, stan aktualny, ćwiczenia usprawniające
Autorzy:
Piątek, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606477.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
spelling competence of children
facilitating exercises
learning to write
kompetencje ortograficzne dzieci
ćwiczenia usprawniające
nauka pisania
Opis:
Spelling competencies of students attending I to III grades of primary schools concern skills and habits of error-free words and sentences writing, habitual checking of any written text, knowledge of the principles of correct spelling as well as orthography vigilance and awareness of the importance of writing down properly. The ability to spell correctly combines with the ability to read, and both of these processes have many psychomotor, lexical-conceptual and emotional-motivational causes. Studies on the correct spelling of primary school pupils, as well as secondary and high school students, indicate that the level of their orthography declines year by year. It is therefore necessary to consider the determinants of such situations and the effectiveness of teaching in this area.
Kompetencje ortograficzne uczniów uczęszczających do klas I–III szkoły podstawowej są związane z umiejętnościami i nawykami bezbłędnego pisania słów i zdań, wytworzeniem nawyku sprawdzania każdego stworzonego przez siebie tekstu, znajomością zasad ortografii jak również z wyczuleniem na błędy ortograficzne i świadomością tego, jak ważne jest właściwe zapisywanie wyrazów i zdań. Na połączenie umiejętności poprawnego pisania z umiejętnością czytania ma wpływ wiele przyczyn psychoruchowych, leksykalno-pojęciowych i emocjonalno-motywacyjnych. Badania nad poprawnym pisaniem uczniów klas początkowych szkoły podstawowej, a także uczniów gimnazjum i liceum wskazują, że poziom kompetencji ortograficznych obniża się z każdym rokiem. Stąd też bardzo istotne jest znalezienie przyczyn pogarszającej się umiejętności poprawnego pisania wśród uczniów oraz zastanowienie się nad efektywnością nauczania w tym obszarze.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2015, 34, 2
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ukraińska Lista Katyńska : sprawozdanie z kwerend archiwalnych przeprowadzonych przez pracowników Rady OPWiM
Autorzy:
Piątek, Regina (historia).
Zachara, Teresa.
Powiązania:
Przeszłość i Pamięć. Biuletyn Rady Ochrony Pamięci Walk i Męczeństwa 2012, nr 40, s. 244-257
Data publikacji:
2012
Tematy:
Rada Ochrony Pamięci Walk i Męczeństwa
Sprawa katyńska
Zbiory archiwalne Polska
Zbiory archiwalne Ukraina
Wyszukiwanie informacji
Elita społeczna
Opis:
Fot.
Bibliogr.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Assessment of bone sialoprotein in the saliva of women at peri- and postmenopausal age
Autorzy:
Piątek, Dominika
Bachanek, Teresa
Donica, Helena
Chałas, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/972428.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Instytut Medycyny Wsi
Tematy:
bone sialoprotein
saliva
osteoporosis
bone turnover markers
Opis:
Introduction and objective. Bone sialoprotein (BSP) is present in a non-collagenous fraction of bone matrix, in dentine, cement and calcified cartilage. The characteristic place where sialoprotein is produced makes it highly specific in relation to the bone tissue and the possibility of using it as a marker of bone metabolism. The study aimed to assess the BSP level in the saliva of female patients at the menopausal and postmenopausal period. Materials and method. The study included 71 women aged 45–74 years. In the examined subjects, bone mineral density and bone sialoprotein levels in saliva were determined. Patients also responded to survey questions about place of residence and the frequency of consumption of foods rich in calcium. The obtained results were statistically analyzed. Results. In the study population of women, BSP saliva concentration ranged from 0.40–14.97 ng/ml. The highest BSP values were observed in the control group (average – 5.66 ng/ml, median – 6.73 ng/ml,), the lowest in the osteopenia group (average – 3.09 ng/ml, median – 1.71 ng/ml). This relationship was close to statistical significance (p = 0.056). Place of residence of the surveyed women had neither effect on BSP concentration in saliva nor on the value of the T-score ratio. Similarly, there was no statistically significant relationship between the frequency of consumption of foods rich in calcium and BSP and T-score. Conclusions. It was found that the BSP level can be determined in saliva. Biochemical tests of saliva considering bone metabolism are an issue that should be continued in future, as the availability of material (saliva) for laboratory analyses, carries potential diagnostic opportunities.
Źródło:
Journal of Pre-Clinical and Clinical Research; 2016, 10, 2; 100-104
1898-2395
Pojawia się w:
Journal of Pre-Clinical and Clinical Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-5 z 5

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies