- Tytuł:
-
Innovative methods of teaching professional English for university students
Innowacyjne metody nauczania profesjonalnego języka angielskiego dla studentów uczelni - Autorzy:
-
Pampura, Svitlana
Burkovska, Oksana
Shevchenko, Olena - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/38123515.pdf
- Data publikacji:
- 2021
- Wydawca:
- Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
- Tematy:
-
interactive methods
case-method
English for professional purposes
pedagogical conditions
vocational training
metoda interaktywna
metoda przypadku
angielski dla celów zawodowych
warunki pedagogiczne
szkolenie zawodowe - Opis:
-
The article is devoted to the issue of using interactive methods of teaching the discipline “English for Professional Purposes” at higher educational institutions (on the example of the case method). The pedagogical conditions for the use of interactive methods in teaching of this discipline have been developed and theoretically grounded. In this context, the term “condition” has been thoroughly analyzed.
The authors have proved that the case method used as the principal one in the process of teaching English in a professional direction provides a set of pedagogical conditions, which are divided into procedural – dealing with the process of teaching (increasing students’ motivation to learn English; combination of the case method with other methods used in teaching English; development of methodological support of the discipline, as well as separate topics of the discipline, in the study of which the case method is used; changing the nature of relations in the system “teacher-student”) and informative – dealing with teaching content (selection of the content of the discipline taking into account the professional motives of students, their interests, needs and goals; structuring the content of educational material; development and implementation of the content of practical training, which is a combination of the case method with traditional methods of teaching English). Each of the conditions has been analyzed in the context of their essence, interrelationships, functions and importance of teaching English in the process of a vocational training. It has been proved that implementation of the conditions (increasing students’ motivation for learning English and selecting the content of the discipline taking into account the professional motives of students, their interests, needs and goals) helps to resolve the contradiction between insufficient level of knowledge of English and immature motives. Implementation of the second procedural pedagogical condition (combination of the case method with other methods used in teaching English) contributes to the modernization and improvement of traditional methods of teaching English. This condition is related to the relevant content conditions – structuring the content of educational material and the development and implementation of the practical training content, which is a combination of the case method with traditional methods of teaching English. Particular attention is paid to the methodological support of classes in which the case method is implemented, as well as the fourth procedural condition, which requires a change in the nature of relations in the system “teacher-student”.
The authors state the importance of the combined character of using all pedagogical conditions, their interconnection and interdependence, which will ensure the effectiveness of the case method use in teaching English for professional purposes.
Artykuł poświęcony jest zagadnieniu wykorzystania interaktywnych metod nauczania dyscypliny „Angielski dla celów zawodowych”, w szkołach wyższych (na przykładzie metody studium przypadku). Opracowano i ugruntowano teoretycznie warunki pedagogiczne, do wykorzystania metod interaktywnych w nauczaniu tej dyscypliny. W tym kontekście termin „warunek” został gruntownie przeanalizowany. Autorzy wykazali, że metoda studium przypadku, stosowana jako nadrzędna w procesie nauczania języka angielskiego, w kierunku zawodowym zapewnia zespół uwarunkowań pedagogicznych, które dzielą się na proceduralne – dotyczące procesu nauczania (zwiększenie motywacji studentów do nauki języka angielskiego, połączenie metody przypadku z innymi metodami stosowanymi w nauczaniu języka angielskiego, opracowanie zaplecza metodycznego dyscypliny, a także odrębnych tematów dyscypliny, w badaniu której stosowana jest metoda przypadku, zmiana charakteru relacji w systemie „nauczyciel-uczeń”) oraz informacyjny – zajmujący się treścią nauczania (dobór treści dyscypliny, z uwzględnieniem motywów zawodowych uczniów, ich zainteresowań, potrzeb i celów; strukturyzacja treści materiału edukacyjnego; opracowanie i wdrożenie treści szkolenia praktycznego, będącego połączeniem metody przypadku z tradycyjnymi metodami nauczania języka angielskiego). Każdy z warunków został przeanalizowany w kontekście ich istoty, wzajemnych powiązań, funkcji i znaczenia nauczania języka angielskiego w procesie przygotowania zawodowego. Udowodniono, że realizacja warunków (zwiększenie motywacji uczniów do nauki języka angielskiego oraz dobór treści dyscypliny, z uwzględnieniem motywów zawodowych uczniów, ich zainteresowań, potrzeb i celów) pomaga rozwiązać sprzeczność między niewystarczającym poziomem znajomości języka angielskiego i niedojrzałych motywów. Realizacja drugiego proceduralnego warunku pedagogicznego (połączenie metody przypadku z innymi metodami stosowanymi w nauczaniu języka angielskiego), przyczynia się do unowocześnienia i doskonalenia tradycyjnych metod nauczania języka angielskiego. Warunek ten jest powiązany z odpowiednimi warunkami treściowymi – ustrukturyzowaniem treści materiału edukacyjnego oraz opracowaniem i wdrożeniem treści szkolenia praktycznego, które jest połączeniem metody przypadku, z tradycyjnymi metodami nauczania języka angielskiego. Szczególną uwagę zwrócono na wsparcie metodyczne zajęć, na których realizowana jest metoda przypadku, a także czwarty warunek proceduralny, który wymaga zmiany charakteru relacji w systemie „nauczyciel-uczeń”. Autorzy zwracają uwagę na łączny charakter wykorzystania wszystkich warunków pedagogicznych, ich wzajemne powiązanie i współzależność, co zapewni efektywność wykorzystania metody case w nauczaniu języka angielskiego w celach zawodowych. - Źródło:
-
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2021, 13; 135-144
2082-7016
2450-5552 - Pojawia się w:
- Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł