Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Otapowicz, Dorota" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-4 z 4
Tytuł:
Child raising: the perspective of mothers of children with autism spectrum disorders
Autorzy:
Otapowicz, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054320.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
motherhood
autism
child raising
Opis:
Parenting a child affected by a disorder with vast consequences for functioning such as autism undoubtedly modifies the family’s situation and broadens the scope and essence of parents’ responsibility. Daily experiences connected with facing new, previously unknown, problems are not an easy challenge. On the other hand, they constantly enrich mothers’ awareness related to parenting. The aim of the research was to learn the significant problems, feelings, opinions and reflections arising from the experiences of mothers of children with autism spectrum disorders. The research material was collected through free-form interviews with 20 mothers raising autistic children. The analysis of the collected empirical material shows that mothers construct various concepts of parenting, including their own roles and everyday relations with the children. Their early reactions reveal the collapse of the previous vision of parenting and the loss of the real perspective concerning the perception of the child and their own role in child raising. Everyday parenting experiences – full of unique difficulties with building relationships with the children – allow the mothers to constructively seek individual solutions and patterns of coexistence.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2021, 1; 310-328
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkoła ogólnodostępna wobec inkluzji uczniów z niepełnosprawnością – diagnoza wybranych problemów
Public school towards the inclusion of students with disabilities – diagnosis of selected problems
Autorzy:
Sakowicz-Boboryko, Agnieszka
Otapowicz, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38162128.pdf
Data publikacji:
2024-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
inkluzja
szkoła ogólnodostępna
uczeń z niepełnosprawnością
nauczyciel
trudności w realizacji
inclusion
mainstream school
disabled student
teacher
difficulties in implementation
Opis:
At the heart of inclusive education is ensuring that students with disabilities have access to high-quality education in a mainstream setting. The way to achieve this goal is to build a new model, a school better adapted to the needs of all students. The paper aims to present the school situation (educational and peer) of students with disabilities against the background of everyday educational practice implemented in many Polish mainstream schools. Adopting the position on the teachers’ fundamental role in designing the development and learning environment, the focus was mainly on their educational activities and attitudes towards inclusive education. Critical points of the didactic and educational process have been identified, which hinder the transition from school routine to education open to the diverse needs of all pupils, including those with disabilities. Significant obstacles to building cooperation, exchanging knowledge among students, and, consequently, increasing the level of social relations were identified, among which the legitimisation of individualistic values, often reinforced by the mechanism of competition, may be particularly important.
W centrum koncepcji edukacji włączającej jest zapewnienie uczniom z niepełnosprawnością wysokiej jakości kształcenia w placówce ogólnodostępnej. Droga do osiągnięcia tego celu wiedzie przez budowanie nowego modelu, szkoły lepiej dostosowanej do potrzeb wszystkich uczniów. Celem rozważań jest przedstawienie sytuacji szkolnej (dydaktycznej i rówieśniczej) uczniów z niepełnosprawnością na tle codziennej praktyki edukacyjnej realizowanej w wielu polskich szkołach ogólnodostępnych. Przyjmując stanowisko o zasadniczej roli nauczycieli w projektowaniu środowiska rozwoju i uczenia się, skoncentrowano się głównie na ich działalności edukacyjnej i postawach wobec edukacji włączającej. Zidentyfikowano newralgiczne punkty procesu dydaktyczno-wychowawczego, które utrudniają przejście od szkolnej rutyny do edukacji otwartej na zróżnicowane potrzeby wszystkich uczniów, w tym z niepełnosprawnością. Wskazano istotne przeszkody w budowaniu współpracy, wymianie wiedzy wśród uczniów, a w konsekwencji podnoszeniu poziomu relacji społecznych, wśród których szczególne znaczenie może mieć legitymizacja wartości indywidualistycznych, niejednokrotnie wzmacniana mechanizmem rywalizacji. Dystansowanie się części nauczycieli wobec edukacji włączającej (przy uznawaniu jej wartości) często koresponduje z poczuciem braku odpowiedniego przygotowania do pracy z uczniami z niepełnosprawnością oraz krytyczną oceną stanu gotowości szkół ogólnodostępnych do realizacji założeń inkluzji edukacyjnej.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2024, 2(144); 63-78
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niepełnosprawność a jakość życia rodziny
Disability and Family Quality of Life
Autorzy:
Otapowicz, Dorota
Sakowicz-Boboryko, Agnieszka
Wyrzykowska-Koda, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/952166.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
disability
family
quality of life
Opis:
In the ecosystem perspective of family life, disability is not a problem only focused on the child but it affects the whole family in all its functions and dimensions of existence. It also determines the quality of life of the family that undertakes to raise a disabled child. The work involves evaluation of the quality of life of families raising disabled children residing in the territory of Podlaskie Voivodeship. The Polish version of Family Quality of Life Survey (by I. Brown et al., translated by: Zasępa E, Wapiennik E, Wołowicz A, 2006) was used in the research. Both strengths and deficits resulting from the analysis of findings of the research on family quality of life were pointed out in the work. They were then used to identify the needs of practical support for the families.
Źródło:
Pogranicze. Studia Społeczne; 2016, 28
1230-2392
Pojawia się w:
Pogranicze. Studia Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Osoby z niepełnosprawnością w izolacji penitencjarnej – pozór a/i rzeczywistość
People with disabilities in penitentiary isolation – appearance and/or reality
Autorzy:
Sakowicz-Boboryko, Agnieszka
Otapowicz, Dorota
Wyrzykowska-Koda, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371208.pdf
Data publikacji:
2018-10-19
Wydawca:
Fundacja Pedagogium
Tematy:
Izolacja penitencjarna
niepełnosprawność
odziaływania terapeutyczne
normalizacja
Solitary confinement
disability, therapeutic activities
normalization and reentry curriculum
Opis:
W artykule podjęto próbę opisania wycinka rzeczywistości penitencjarnej osób z niepełnosprawnością dotyczącego podejmowanych wobec nich działań pomocowych. Istotę rozważań stanowi pytanie: jak człowiekowi „podwójnie” naznaczonemu społecznie – wskutek niepełnosprawności i izolacji więziennej – pomóc w odzyskaniu godności osobistej oraz zdolności do samodzielnego, na miarę jego możliwości i potrzeb, uczestnictwa w życiu społecznym. Przyjmując za podstawę rozważań holistyczny model niepełnosprawności, sytuację osadzonych w zakładach karnych rozpatrywano w perspektywie interakcyjnej, z uwzględnieniem działań ukierunkowanych bezpośrednio na osoby z niepełnosprawnością (działania terapeutyczne/ rehabilitacyjne) oraz ich środowisko fizyczne i społeczne (działania normalizacyjne). W wyniku analizy dostępnych źródeł (literatury przedmiotu, raportów i materiałów publicystycznych)wskazano na liczne mankamenty w organizacji i przebiegu działań pomocowych podejmowanych w jednostkach penitencjarnych na rzecz osadzonych z niepełnosprawnością, co w konsekwencji przekłada się na ich znikomą skuteczność.
In this article an attempt was made to describe a segment of penitentiary reality pertaining to people with disabilities in light of their aid efforts. The essence of the idea is: how to help a “doubly” marked person – due to their disability and prison isolation – regain personal dignity and independence, to the extent of their capacity and needs, and participate in social life. Based on the holistic model of disability, the situation of imprisoned inmates was considered from an interactive perspective, taking into account actions directed at people with disabilities (therapeutic/rehabilitative actions) as well as their physical and social environment (normative activities). As a result of the analysis of available resources (literature of the subject, reports and journalistic materials), numerous shortcomings in the organization and the course of aid activities undertaken in penitentiary units for disabled prisoners were pointed out, which in turn resulted in their negligible effectiveness. ess.
Źródło:
Resocjalizacja Polska; 2018, 16; 93-111
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:
Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-4 z 4

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies