Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Nowicka, Marzenna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-14 z 14
    Tytuł:
    Głosy współczesnych dzieci w sprawie "Kajtusia Czarodzieja" – śladem Korczakowskiego pisarskiego eksperymentu
    Voices of modern children in the case of "Kajtuś Czarodziej" – following Korczak’s writing experiment
    Autorzy:
    Nowicka, Marzenna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387387.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    children's participation
    Kajtuś Czarodziej
    children's understanding
    Opis:
    Janusz Korczak engaged children in writing novels intended for them. His writing experiments consisted in directly transferring children’s ideas to the paper, correcting and reworking the stories under the influence of the listeners’ comments, removing and cutting fragments of the text at their request. Following Korczak’s method, a reconstruction of understanding by modern children of created 85 years ago novel “Kajtuś Czarodziej” was made. Based on focus interviews, it was established that the fairytale context of reading is read by children on a multithreaded basis, filtered by reference to the present day, critically evaluated by older children. The linguistic layer is acceptable, while the transfer of the fairytale aspect to real life does not suit the contemporary young recipients. The children’s suggestions regarding the new plots of reading were mainly of mimetic character in relation to the original.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2019, 46, 3; 47-57
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    W świecie poznanych i „niepoznanych” liter, czyli o kontynuacji bezsensów w instytucjonalnych praktykach nauki czytania i pisania dzieci
    In the world of known and “unknown” letters, that is about the continuation of nonsense in institutional practices of learning children to read and to write
    Autorzy:
    Nowicka, Marzenna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1806766.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-13
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Opis:
    Reading is a key competence in a social functioning. In the Polish educational system both kindergarten and school, are responsible for the effects of learning this skill. The article presents the results of research on the content of textbooks and methodological guides intended for the basic reading course for children aged six and seven. As a result of the comparison, it was found that the literacy process was doubled at the school level according to the scheme in force in the kindergarten. The page layout for entering a new letter and the suggested exercises are repeated in the textbooks. The same process for introducing a new letter is valid at the kindergarten and on the school level. The texts for learning to read are trivial, and the instructions formulated to them block the development of reading skills at the semantic and critical-creative level.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2021, 52, 1; 18-37
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pełnomocność dziecka w edukacji wczesnoszkolnej w odsłonie krytycznych zdarzeń
    Empowerment of the Child in Early School Education in the Context of Critical Events
    Autorzy:
    Nowicka, Marzenna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/916238.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    early school education
    empowerment
    critical events
    Opis:
    The article presents the concept of empowerment in the context of early childhood education, mentioning its 5 dimensions, i.e. meaning, self-determination, competence, influence and security. Attempts to identify these dimensions are presented in the collected research material in the form of critical events from students’ pedagogical practices. In the light of the results obtained, early school education appears as an environment for blocking students’ empowerment in each of the highlighted aspects. The summary of the article identifies the possibilities of overcoming barriers in respecting the autonomy of a child at school.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2019, 55; 27-38
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Effective Use of Textbooks by Early Education Teachers
    Sprawstwo nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w pracy z podręcznikiem szkolnym
    Autorzy:
    Nowicka, Marzenna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31804127.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    textbooks
    early education teachers
    shortcomings of textbooks
    agency
    podręczniki
    nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej
    mankamenty podręczników
    sprawczość
    Opis:
    Introduction: Schoolbooks are the basic didactic tool in early childhood education classes. As evidenced by numerous research reports, their content is significantly diversified in terms of quality. However, empirical research providing insight into teachers’ experiences of working with school textbooks is lacking. Research Aim: This study examines how teachers influence the use of a school textbook. It looks at their views on daily work with textbooks, the advantages and disadvantages they perceive, and their responses to these observations. Method: Six focus group interviews with 37 early childhood education teachers were conducted. The collected material was subsequently subjected to meaning-oriented content analysis. Results: On the basis of the collected data, it was established that teachers construe textbooks as: predestined fate, a stabilizing factor in the didactic process, a tool for everyday work, a subject-matter expert and a surety of their responsibility for the learning process. The work of educators with the school textbook is characterized by conformity, limited flexibility, adaptation to the range of children’s aptitudes, rationalization and, in rare cases, resistance. Conclusions: With respect to working with school textbooks, the agency of teachers manifests itself only as a superficial response to the identified shortcomings, without an autonomous approach to the content as well as tasks and instructions in school textbooks. Such a conclusion may offer grounds for a pedagogical discussion on the limitations and needs of training early education teachers in terms of enhancing their agency while working with a school textbook.
    Wprowadzenie: Podręczniki stanowią podstawowe narzędzie pracy dydaktycznej na zajęciach edukacji wczesnoszkolnej. Ich zawartość jest znacznie zróżnicowana jakościowo, o czym świadczą liczne doniesienia badawcze. Brakuje empirycznych badań dających wgląd w doświadczenia nauczycieli w zakresie pracy z podręcznikiem szkolnym. Cel badań: Celem badań było rozpoznanie sprawstwa nauczycieli w obszarze pracy z podręcznikiem szkolnym, dlatego poszukiwano odpowiedzi na pytania o to, jakie znaczenia nauczyciele nadają codziennej pracy z książką szkolną, jakie wady i zalety w niej dostrzegają i jakie działania podejmują w kontekście tych spostrzeżeń. Metoda badań: Przeprowadzono sześć zogniskowanych wywiadów grupowych, w których uczestniczyło 37 nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. W pracy ze zgromadzonym materiałem zastosowano analizę treści zorientowaną na znaczenie. Wyniki badań: Na podstawie zgromadzonych danych ustalono, że podręcznik jawi się nauczycielom jako: przeznaczenie, stabilizator procesu dydaktycznego, narzędzie pracy codziennej, ekspert przedmiotowy i żyrant ich odpowiedzialności za proces uczenia się. Pracę pedagogów z książką szkolną cechuje konformizm, ograniczona elastyczność, dostosowywanie do skali uzdolnień dzieci, racjonalizowanie i, w rzadkich przypadkach, oporowanie. Wnioski: Sprawczość nauczycieli w obszarze pracy z książką szkolną objawia się wyłącznie jako powierzchowna reakcja na identyfikowane mankamenty, bez autonomicznego podejścia do oferty treściowej oraz zadań i poleceń z podręczników szkolnych. Przedstawiony wniosek może stać się podstawą pedagogicznej dyskusji na temat ograniczeń i potrzeb kształcenia nauczycieli wczesnej edukacji w zakresie wzmacniania ich sprawstwa w pracy z podręcznikiem szkolnym.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 4; 131-146
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Orientowanie się w przestrzeni bez przestrzeni – o budowaniu świadomości przestrzennej w edukacji wczesnoszkolnej
    Orientating in a space without space – about building spatial awareness in early school education
    Autorzy:
    Nowicka, Marzenna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1386991.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-18
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    spatial orientation
    spatial awareness
    early school education
    textbooks
    Opis:
    Orientation in physical space is a skill that allows functioning well in everyday life. The task of the school is to support this skill. The article presents the results of an analysis of 3 packages of school textbooks intended for I–III classes of primary school. It was agreed that textbook instructions concerning building spatial awareness are of a narrow instrumental nature and are focused solely on achieving efficiency in school understanding. The focus is on static situations organized in the classroom and exercises on the plane. Children acquire only knowledge about space, and do not accumulate useful experience related to everyday functioning in it.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 50, 3; 18-31
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Portal Scholaris jako platforma cyfrowej edukacji wczesnoszkolnej – zmiana czy cementowanie utartych ścieżek dydaktycznych?
    The Scholaris portal as a platform of digital early childhood education – the change or strengthening of usual didactic paths?
    Autorzy:
    Nowicka, Marzenna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387803.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    learning environment
    education discourses
    school digitalization
    Scholaris
    Opis:
    Scholaris is a portal of MEN agenda with educational electronic resources designated for teachers of all stages of education. The aim of the research was to identify the promoted model of digital early childhood education. An analysis of the content of portal showed a focus on technology being used to illustrate the content covered by the teaching program, limitation of openness to other communities and places on the internet, negligence of the communication between education entities and the hegemony of digital content for the teacher to reproduce. The digitality on the portal is seen as a visual-sound enhancement of classes and the technical facilitation of the teacher’s work. In spite of the current innovative trends, the general model promoted on the website is seen as functional-behavioral.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 41, 2; 37-47
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wartości w świecie dziecka w przekonaniach dorosłych – przyszłych nauczycieli
    The values of children’s world in adults – future teachers – conviction
    Autorzy:
    Nowicka, Marzenna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1388136.pdf
    Data publikacji:
    2016-04-06
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    children’s values
    common knowledge
    common pedagogical theories of students
    Opis:
    Educational practice is directly connected with how and what teachers think about the students. In the text are presented the results of researches into common beliefs of students from teaching faculties concerning values in the children’s world. Analyses show worrying tendencies in the way of thinking of future teachers about the students: they perceive them as being passive, very dependent on adults, concentrated on themselves, potentially more prone to harm rather than to good. In the understanding of students, children learn bad values from pathological adults, peers, and the media.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2016, 33, 2; 152-165
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Social Relations of Urban Children in the Liminal Time of the Pandemic Period
    Autorzy:
    Nowicka, Marzenna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2159468.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    liminality
    pandemic
    children
    social relationships
    rituals
    Opis:
    This paper analysed the social relations of Polish children during the SARSCoV- 2 pandemic. The period of isolation and remote learning was approached as a transitional time using Victor Turner’s concept of liminality. The concept offered a new perspective on children’s experiences during the regime of health protection constraints and the resulting limitations. The research material was collected using focus group interviews with 41 urban children aged 7 and 9 to describe liminal features of their everyday life and characterise their social interactions. The findings reveal the risks and the potential of the pandemic period with respect to the social world and its construction by children. The most important observation concern is that educators and caregivers exploit children’s aversion to mediated interaction and assistance in reconstructing the world of actual interaction of children using creative rituals within the family and at school.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2022, 70; 34-44
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Culturally programmed space of nursery – where we are going?
    Autorzy:
    Śliwa, Marta
    Nowicka, Marzenna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1388851.pdf
    Data publikacji:
    2014-09-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    physical space of nursery
    cultural determinants
    pedagogy of space
    visual etnography
    Opis:
    The arrangement of the physical space of the nursery is culturally conditioned and is a very important element that influences the child development. The social functioning of children is being shaped directly by the type and origin of the elements present in kindergarten space, their arrangement, diversity and availability of different materials. Background of the research presented in the text refers to the theoretical perspective of the pedagogy of space, which emphasizes the role of the dialectical relationship between man and space in the formation of individual identity and the development of social relations. The method of visual ethnography and photographic documentation techniques supported by interviews with teachers of kindergarten were used in the study. The study included 9 kindergartens from Poland, Lithuania and the UK. The basic conclusion that emerges from the analysis of the accumulated body of research indicates that the spatial arrangement of kindergartens in post-communist countries still induces/ predisposes to the development of mirror identity operating efficiently under authoritarian rule. This kind of the interior arrangement reflects the conservative tendency to subordinate children and persistently correct their imperfections. Such a situation equals cultural look back, not forward – toward preparing children for a conscious and creative participation in society. Space of English nurseries promotes children’s autonomy and self-determination.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2014, 26, 3; 93-107
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Gimbusowa kultura dziecięca – rekonesans badawczy
    Autorzy:
    Nowicka, Marzenna
    Lodd-Bartołd, Anita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387890.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    children’s culture
    gimbus
    children’s activity
    children’s communication
    Opis:
    The article presents the results of an ethnographic study on the manifestations of children’s peer culture generated in school gimbus. The methods of obtaining data were participant interviews. Based on them, reconstructed elements of peer culture in the field of forms of gimbus activity. Specific features of children’s communication were also identified, which included: age separation, concentration on school problems, genre of subjects, showing off, using dialect.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 43, 4; 105-113
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczenie się od praktyków i z praktyki szkolnej – refleksje o barierach peryferyjnego uczestnictwa
    Autorzy:
    Marzenna, Nowicka,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892360.pdf
    Data publikacji:
    2019-04-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    situated learning
    peripheral participation
    communities of practice
    learning from practitioners
    teaching internships
    Opis:
    Preparing students for the profession of a teacher involves internships in kindergartens and schools. Learning from practitioners and through practice can be considered in the light of E. Wenger’s theory of situated learning. The article presents the results of research aimed at identifying the experiences of post-graduate students of early-childhood studies related to the peripheral participation in early-childhood teachers communities of practice. The research project was carried out in accordance with the grounded theory, data were collected on the basis of analysis of documents, i.e. student documentation from continuous internships in kindergarten and school, presented in the form of critical events. On the basis of analysis of students’ statements, the barriers to learning from practitioners were identified - for example: encircling by the routine, superficiality activities, cultivating the teacher-expert worship; closing of teachers on modification of their practice; deprecating trainees and their activities, blocking the attempts of students to act differently. The article presents the characteristics of identified blockades, which are illustrated with examples from the collected empirical material.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(1(251)); 99-111
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Czy logistyka może rewitalizować miasto?
    Autorzy:
    Cichosz, Marzenna
    Nowicka, Katarzyna
    Pluta-Zaremba, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/697869.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    logistyka
    rewitalizacja
    miasta
    infrastruktura
    zarządzanie
    Opis:
    Coraz większe problemy dla rozwoju miast stwarzają negatywne konsekwencje procesów urbanizacyjnych. Dlatego też potrzebne stają się działania dotyczące rewitalizacji i rozwoju miast, i obszarów z nimi związanych, dzięki czemu następowałoby przywrócenie korzystnych warunków do zamieszkania i podejmowania inwestycji sektora prywatnego. Czy logistyka, a zwłaszcza inwestycje w obiekty zlokalizowane wokół wielkich miast, pomagają rewitalizować i rozwijać małe oraz średnie miejscowości? Z badań przeprowadzonych przez zespół Katedry Logistyki SGH wynika, że szansę na rewitalizację i zrównoważony rozwój poprzez logistykę mają przede wszystkim małe i średnie miejscowości, które są położone wokół wielkich miast i powiązane z krajową infrastrukturą drogową. W artykule zostały omówione wyniki badań, które przeprowadzono w województwie mazowieckim, oraz rekomendacje dla innych miast Polski.
    Źródło:
    Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie; 2012, 23, 2; 85-93
    1896-656X
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Branża KEP – barometr polskiej gospodarki
    Autorzy:
    Cichosz, Marzenna
    Nowicka, Katarzyna
    Pluta-Zaremba, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/916240.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    KEP
    przesyłki kurierskie
    przedsiębiorstwo
    logistyka
    Opis:
    Branża przesyłek KEP jest wrażliwa na zmiany zachodzące w polskiej i światowej gospodarce. Jednocześnie dynamiczny rozwój operatorów ekspresowych wywarł pozytywny wpływ na rozwój polskich przedsiębiorstw. Wyniki przeprowadzonych w KNoP przez Zespół Katedry Logistyki badań operatorów ekspresowych potwierdziły, że branża ta wykazuje zarówno cechy barometru, jak i lokomotywy polskiej gospodarki.
    Źródło:
    Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie; 2011, 21, 4; 85-94
    1896-656X
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Projekt ChemMultimodal – na rzecz strategicznego rozwoju zrównoważonego transportu
    The ChemMultimodal Project for strategic development of sustainable transport
    Autorzy:
    Cichosz, Marzenna
    Nowicka, Katarzyna
    Ocicka, Barbara
    Pluta-Zaremba, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/697810.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    sustainable development
    multimodal transport
    external costs of transport
    CO2 emission
    ChemMultimodal project
    zrównoważony rozwój
    transport multimodalny
    zewnętrzne koszty transportu
    emisja CO2
    projekt ChemMultimodal
    Opis:
    The aim of the article is to present the essence and main scientific achievements of the ChemMultimodal Project developed under the Interreg Central Europe Programme. The Project was implemented at the Collegium of Business Administration of SGH Warsaw School of Economics in 2016-2019. The article concentrates on the main conclusions from the diagnosis of the multimodal chemistry transport market in Poland. It describes a tool helpful in the development of multimodal routes, and indicates the main results of pilots studies on the change in the modes of transport. Additionally it underlines proposed recommendations for changes in the national and regional – Mazovian – transport development strategies that were developed during the last phase of the ChemMultimodal Project.
    Marzenna Cichosz, Katarzyna Nowicka, Barbara Ocicka, Aneta Pluta-Zaremba Celem artykułu jest przedstawienie istoty oraz głównych osiągnięć Projektu ChemMultimodal, zrealizowanego w Kolegium Nauk o Przedsiębiorstwie SGH w latach 2016-2019, w zakresie dorobku naukowego i rozwoju współpracy z różnymi grupami jego interesariuszy. Zaprezentowano wnioski z diagnozy rynku transportu multimodalnego chemii w Polsce, narzędzie pomocne w rozwoju tras multimodalnych, wyniki pilotaży zamiany gałęzi transportu oraz kierunki zmian w strategiach rozwoju transportu w kraju i regionie Mazowsza.
    Źródło:
    Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie; 2019, 51, 2; 33-42
    1896-656X
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-14 z 14

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies