Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Nowakowska, Krystyna." wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Szkolnictwo wyższe w Polsce po 1990 roku
    Autorzy:
    Nowakowska, Krystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2156872.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Opis:
    Starting from the nineties, higher education is subject to significant changes, for which a legal basis was created by the „Higher Education Act” from 12 September 1990, which regulated its functioning. Since then, we may observe tremendous growth of the quantitative development of schools and fiercer competition. Changes, that can be observed, affect on both: levels and fields of study. Since 2002, which was the last year of the baby boom, we may observe gradual decrease in recruitment of students at universities. To deterioration of universities condition contribute: the eco- nomic slowdown and increased of competition in the economy, that will translate into a reduction in the quantitative growth of the middle class and reduce its financial resources, but also rising unemployment among graduates of higher education.
    Źródło:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2011, 1(7); 183-197
    1898-0171
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szanse rozwoju sektora publicznego i niepublicznego szkolnictwa wyższego
    Autorzy:
    Nowakowska, Krystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2156897.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Opis:
    A key problem which must face the public and private higher education is to start the competitive mechanisms, that may lead to continuous im- provement of quality of offer program and education of graduates but also to increase of efficiency. This competition can not be run without equal access to public funds. Opinions on above mentioned subject are divided, but that the higher education system could meet the challenges of devel- opment and participates in the transformation process taking place in the European economy, both sectors (public and nonpublic) should exist and be inseparably linked with each other.
    Źródło:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2011, 2(8); 135-146
    1898-0171
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Profesjonalizowanie nauczycieli i pedagogów na przykładzie prac Piotra Kowolika. In memoriam
    Professionalization of teachers and educators based on the example of papersby Piotr Kowolik. In memoriam
    Autorzy:
    Duraj-Nowakowska, Krystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1192457.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Związek Nauczycielstwa Polskiego
    Tematy:
    professional readiness of teachers
    professionalization of thestage of preparation for the profession
    professionalization of the profession
    ideasof modernizing the professionalization of teachers
    Opis:
    Aim: specification of the professionalisation of teachers and educators with the biography and papers of the addressee of the essay dedication. Methods: analyzes and interpretations of the obtained materials. Results: A concise review of the idea of modernization to professionalize teachers is briefly illuminated by the three (known already in the 20th a nd 21st centuries) directions: 1. Orientation towards perfect personality traits when preparing for a teaching profession, 2. Styles of practicing a teaching profession, 3. Social and pedagogical determinants of professional readiness of becoming a teacher. The article draws changes in the concept of teacher-educator education. Conclusions: By exemplifying the subject, it exposes the paths of self-education, further training and professional development. The issue requires updating the reflections of new ways of achieving assumptions both during education in the profession and in the course of work, in order to adapt to dynamically changing social and pedagogical circumstances. The modernisation of sine qua non is subject to comprehensively integrated support for the system of these processes. With a prospective synergistic strengthening of the vision of necessary changes, in firstly – the legal pragmatism and then, in the implementation in the education system.
    Źródło:
    Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2021, LXIV, 1-2; 29-38
    0033-2178
    Pojawia się w:
    Przegląd Historyczno-Oświatowy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kliniczna ocena preparatu Uro-Vaxon w leczeniu zakażeń układu moczowego
    Autorzy:
    Gołąbek, Bożena.
    Nowakowska, Krystyna.
    Słowik, Małgorzata.
    Paruszkiewicz, Grzegorz.
    Powiązania:
    Lekarz Wojskowy 1997, Suplement III, s. [60]-65
    Data publikacji:
    1997
    Tematy:
    Układ moczowo-płciowy zakażenia leczenie
    Opis:
    tab.; Materiały XI Konferencji Naukowo-Szkoleniowej Pediatrów Wojskowej Słuzby Zdrowia; Kościelisko k/Zakopanego, 12-13.06.1997; bibliogr.
    Dostawca treści:
    Bibliografia CBW
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie bakterii kwasu propionowego do wytwarzania białkowo witaminowych preparatów na podłożu serwatkowym
    The utilization of propionic acid bacteria for production of protein-vitamin concentrates badsed on cheese-whey
    Autorzy:
    Skupin, Janusz
    Pędziwilk, Franciszek
    Giec, Andrzej
    Jaszewski, Bogdan
    Trojanowska, Krystyna
    Nowakowska, Krystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1835705.pdf
    Data publikacji:
    1974
    Wydawca:
    Instytut Rozrodu Zwierząt i Badań Żywności Polskiej Akademii Nauk w Olsztynie
    Opis:
    W pracy przeprowadzono charakterystykę biomas uzyskiwanych przez hodowlę na serwatce bakterii kwasu propionowego. Badania prowadzone pod kątem wykorzystania biomas do produkcji koncentratów białkowo-witaminowych wykazały w biomasach (obok witaminy $B_12$) dużą zawartośc innych witamin z grupy B, interesujący pod względem żywieniowym skład aminokwasowy, jak również dość wysokie wskaźniki stopnia przyswajalności i strawności białek.
    Źródło:
    Roczniki Technologii i Chemii Żywności; 1974, 24, 1; 17-31
    0080-374X
    Pojawia się w:
    Roczniki Technologii i Chemii Żywności
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Natura kompetencji a ograniczenia i trudności w kształceniu międzykulturowym nauczycieli edukacji elementarnej
    The Nature of Competences and Limitations in Intercultural Education of Elementary Education Teachers
    Autorzy:
    Nowakowska-Buryła, Ilona
    Kusiak, Krystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479095.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    kompetencje
    kompetencje międzykulturowe
    poczucie kompetencji
    diagnozowanie kompetencji
    nauczyciel edukacji elementarnej
    Opis:
    Kompetencje to pojęcie bardzo złożone – trudno je precyzyjnie zdefiniować i wyczerpująco zobrazować jego istotę. Konstrukt ten cechuje: wielowymiarowość, nakładanie się zakresów, ograniczone możliwości operacjonalizowania, kontekstowość, transferowalność, stopniowalność oraz podmiotowy charakter. W przypadku kompetencji międzykulturowych ich skomplikowana natura sprawia, że nie jest łatwo je kształtować, zwłaszcza w wymiarze afektywnym oraz behawioralnym. Podobne trudności dotyczą ewaluacji tego obszaru, podczas której badacz w sposób szczególny powinien mieć świadomość, czy diagnozuje zewnętrzne i obserwowalne przejawy kompetencji, czy jedynie subiektywne poczucie własnej kompetencji podmiotu, które nie zawsze jest zgodne z obiektywnym jej poziomem.
    Competence is a complex concept – it is difficult to precisely define and describe its essence. Competences are characterised by multidimensionality, overlapping scopes, limiting the possibility to operationalise, contextuality, transferability, gradability and subjective nature. In case of intercultural competences, their complicated nature makes them difficult to shape, especially in the affective and behavioural dimension. Similar difficulties are related to the evaluation of that area during which a researcher should be conscious whether he/she diagnoses external and observable signs of competences, or just a subjective sense of one’s competence of a subject, which is not always compliant with its objective level.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2019, 14, 2(52); 41-53
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje nauczyciela wczesnej edukacji a wprowadzanie dziecka w świat wielokulturowości
    Autorzy:
    Kusiak, Krystyna
    Nowakowska-Buryła, Ilona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/614871.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    teacher’s competences
    intercultural competences
    intercultural education
    kompetencje nauczyciela
    kompetencje międzykulturowe
    edukacja międzykulturowa
    Opis:
    In the first part of the article, the notion of competence was defined, highlighting its complex nature and key features. Subsequently, four main groups of teacher’s competences were identified and described. In the second part, there are described the intercultural competences and explained the differences between the teacher’s intercultural competences and the competences for teaching intercultural education.
    W pierwszej części artykułu zdefiniowano pojęcie kompetencji, zwracając uwagę na jego złożoną naturę i kluczowe właściwości, a następnie wyodrębniono i opisano cztery główne grupy kompetencji nauczyciela. W drugiej części scharakteryzowano kompetencje międzykulturowe oraz wyjaśniono różnice między kompetencjami międzykulturowymi nauczyciela a kompetencjami do nauczania edukacji międzykulturowej.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2019, 32, 2
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies