Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Neckar-Ilnicka, Teresa" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Kształcenie i rozwijanie umiejętności korzystania z informacji w szkole wyższej
Educating and Developing Abilities to Use Information in University Education
Autorzy:
Neckar-Ilnicka, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2140374.pdf
Data publikacji:
2011-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
uniwersytet
university
Opis:
In my paper Educating and developing abilities to use information in university education I will attempt to define the “possibilities” and “limitations” as well as the “strong” and “weak” points of education and the development of abilities to use various sources of information in the process of experiencing the university education. On the basis of students’ opinions and their written works (documents) prepared during the individual work, I will present the issue both from the perspective of a teacher of future teachers and from the perspective of a student using the education service. A student has the possibilities to use information according or not according to the ethical code. They are able to use these sources because they undertake the challenge of the creative problem solving in the process of teaching and learning at a university. I will present the teacher’s dilemmas connected to their experience of dishonesty and disobedience towards the academic codes of honour on behalf of the education process participants. Finally I consider the possible actions that could be taken in such situations by the organizers of school education.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2011, 14, 1(53); 63-77
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
NAUCZYCIEL DZIECI W WIEKU WCZESNOSZKOLNYM KREATOREM TWÓRCZEJ AKTYWNOŚCI – MITY CZY FAKTY?
THE TEACHER OF EARLY SCHOOL-AGE CHILDREN – THE DESIGNER OF CREATIVE ACTIVITY – MYTHS OR FACTS?
Autorzy:
Neckar-Ilnicka, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479879.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
edukacja,
umiejętność kluczowa,
twórcza aktywność,
nauczyciel dzieci
w wieku wczesnoszkolnym
education,
key skill,
creative activity,
teacher of early school-age children
Opis:
Kształcenie i rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów w twórczy sposób to niewątpliwie ogromne wyzwanie dla edukacji. Ponieważ wzrasta zapotrzebowanie na ludzi myślących i twórczych, zapytano nauczycielki uczniów klas I-III o możliwości i ograniczenia w realizacji kreowania twórczej aktywności dzieci w obszarze edukacji. Zapytano też nauczycielki o ich samoocenę w tym procesie. Wykorzystano otwarty wywiad pogłębiony (według T. Pilcha i T. Bauman (2001)). Rozmawiano z sześcioma nauczycielkami z Wrocławia. Wszystkie podkreślały rolę nauczycieli w procesie kształcenia i rozwijania tej umiejętności, wykorzystanie właściwych (aktywnych) metod pracy oraz to, że ważna jest ich rola jako organizatorów współpracy ze środowiskiem rodzinnym. Pozytywnie oceniły siebie jako organizatorki kształcenia i rozwijania umiejętności rozwiązywania problemów w twórczy sposób jako umiejętności kluczowej współczesnego Europejczyka. Ich zdaniem aktywność twórcza jest aktywnością oczekiwaną przez wszystkich uczestników edukacji (i dorosłych, i dzieci). Z perspektywy nauczyciela nauczycieli można uznać, że badane nauczycielki stanowią dobry przykład nauczycielek dbających o kształcenie i rozwijanie tej umiejętności kluczowej.
Teaching and developing creative problem-solving skills is undoubtedly a huge challenge for education. As the demand for thinking and creative people is growing, I-III grade school teachers were asked about the possibilities and limitations they face while designing children’s creative activity in the field of education. Open-ended in-depth interview protocol (Pilch and Bauman (2001)) was used as an instrument. Six teachers from Wroclaw were interviewed. They pointed out the importance of teachers in the education and development of the skill and they emphasized the use of appropriate (active) working methods in the process. They also pointed out that their role as organizers of cooperation with the family environment is extremely important. They evaluated themselves positively as the organizers of education and development of creative problem-solving skills which is regarded as a key skill in a modern European. In their opinion, creative activity is looked-for by all participants of education (both adults and children). From the perspective of a teacher of teachers, it can be recognized that the interviewed teachers are a good example of tutors who take care of teaching and developing this key skill.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2017, 14; 169-178
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
UPBRINGING FOR SUCCESS AS A CHALLENGE TO EDUCATION
WYCHOWANIE DO SUKCESU WYZWANIEM DLA EDUKACJI
Autorzy:
Neckar-Ilnicka, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479791.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
upbringing for success,
education,
success,
teacher as organizer of education,
parents as participants of child’s education
wychowanie do sukcesu,
edukacja,
sukces,
nauczyciel jako organizator edukacji,
rodzice jako uczestnicy edukacji dziecka
Opis:
Upbringing for success poses a challenge not only for education. This is the area of penetration for both the parents and other people involved in upbringing. Education at every stage is the area where success of a human is created (both of a child and an adult – e.g. a student). In the paper, I attempt to show the problem of education for success in the context of various areas of education. Therefore, I formulate the question: Do education practically implemented in schools and other forms of education have a chance to be creative education? In the article I attempt answering the question.
Wychowanie do sukcesu to wyzwanie nie tylko dla edukacji. To obszar penetrowany przez rodziców i innych osób biorących udział w wychowaniu. Edukacja na każdym etapie jest obszarem kreowania sukcesu człowieka (i dziecka, i dorosłego, np. studenta). W artykule dokonuję próby ukazania problemu wychowania do sukcesu w kontekście różnych obszarów edukacji. Formułuję pytanie: Czy edukacja praktycznie realizowana w szkołach i w innych formach ma szansę być edukacją kreatywną? W tekście artykułu dokonuję próby udzielenia odpowiedzi na to pytanie.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 17; 71-81
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies