Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Monika, Sulik" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    W POSZUKIWANIU (OD)CIENI MACIERZYŃSKICH DOŚWIADCZEŃ – PEREGRYNACJE ANDRAGOGICZNO-BIOGRAFICZNE
    In search of the shadows of maternal experiences - the andragogical and biographical peregrinations
    Autorzy:
    Monika, Sulik
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464083.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    macierzyństwo
    kobieta
    doświadczenie
    edukacja dorosłych
    andragogika
    motherhood
    woman
    experience
    adult education
    andragogy
    Opis:
    Celem niniejszych rozważań jest ukazanie odcieni a zatem blasków i cieni kobiecych doświadczeń biograficznych związanych z macierzyństwem, kobiecej prawdy na temat przeżywania oraz doświadczania przez siebie macierzyństwa. „Odcieni” tych doświadczeń autorka poszukuje w narracjach samych kobiet przedstawianych przez różnych autorów, ale również w naukowych projektach badawczych związanych z macierzyństwem.
    The aim of this discussion is to show the shades and therefore glows and shadows women’s biographical experiences related to maternity, female truth about live and experience their motherhood. „Shades” The author of these experiments looking at the same narratives of women presented by different authors but also in scientific research projects related to maternity.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2017, 1; 79-89
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    MACIERZYŃSTWO W KONTEKŚCIE SYTUACJI GRANICZNYCH – ANDRAGOGICZNO-BIOGRAFICZNE KONFRONTACJE
    Maternity in the context of borderline situations – andragogical – biographical confrontations
    Autorzy:
    Sulik, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/463973.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    macierzyństwo
    sytuacja graniczna
    kobieta
    doświadczenie
    edukacja dorosłych
    andragogika
    motherhood
    woman
    experience
    adult education
    andragogy
    Opis:
    Celem podjętych rozważań jest ukazanie macierzyństwa w odniesieniu do sytuacji granicznych, które opisane zostały przez Karla Jaspersa. Sytuacje graniczne związane są z codziennością, która jest wyjątkowo dotkliwa i bolesna. Zdaniem Jaspersa dotyczą dramatycznych uwarunkowań ludzkiego istnienia. W swych rozważaniach podjęłam próbę ukazania macierzyństwa w kontekście Jaspersowskich sytuacji granicznych, czyli sytuacji granicznej historycznej określoności, oraz wypływających z niej pozostałych sytuacji granicznych; walki i winy oraz cierpienia i śmierci.
    The aim of the considerations is to show motherhood in relation to borderline situations, which were described by Karl Jaspers. Border situations are associated with everyday life, which is extremely painful and painful. According to Jaspers, they concern the dramatic conditions of human existence. In my reflections, I attempted to show motherhood in the context of Jasper’s borderline situations, i.e. the borderline situation of historical specificity, and the remaining boundary situations flowing from it; fight and guilt and suffering and death.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2017, 2; 77-86
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wprowadzenie
    Autorzy:
    Sulik, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464095.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2019, 1; 7-8
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kobiecość w przestrzeni naukowej – refleksje z badań
    Femininity in scientific space – reflections from studies
    Autorzy:
    Sulik, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464422.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    nauka
    kobieta
    rozwój
    kariera naukowa
    science
    woman
    development
    career in science
    Opis:
    Autorka podejmuje w tekście refleksję nad obecnością kobiet w przestrzeni naukowej. Zainspirowana badaniami jakościowymi, które przeprowadziła wśród kobiet nauki, podjęła próbę wyodrębnienia swoistych modeli kobiecości realizujących się w obszarze nauki. Autorka wyodrębniła kobiecość niezależną i samodzielną – według własnego projektu, kobiecość sprawną i aktywną, kobiecość tradycyjną – oddaną innym, kobiecość zdeterminowaną, kobiecość mało waleczną oraz kobiecość harmonijną. Jak podkreśla w swych rozważaniach autorka, modele te nie stanowią „dokończonego” obrazu kobiety nauki, bardzo często przenikają się i łączą się ze sobą, skłaniając do pogłębienia podjętych rozważań i refleksji. Są próbą ukazania wielowymiarowości kategorii, jaką jest kobiecość.
    The author reflects upon the presence of women in the scientific space. Inspired by qualitative studies, which she performed among women of science, she has undertaken to distinguish between models of femininity that find fulfilment in science. The author distinguishes different types of femininity: independent and self-reliant – as per own design, effective and active, traditional – devoted to others, determined, subdued, harmonious. As the author underlines, the models are not a „finished” vision of a woman of science, very often they transcend and connect, leading to a more in-depth reflection and thought. They are an attempt at showing the many dimensions of the category of femininity.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2011, 2(65); 68-79
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kategorie pedagogiczne w perspektywie gerontologiczno-biograficznej (refleksje z badań)
    Autorzy:
    Sulik, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/35489942.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    kategorie pedagogiczne
    doświadczenia biograficzne
    seniorki/seniorzy
    relacje międzypokoleniowe
    dialog
    obecność
    uznanie
    Opis:
    W artykule podjęta została próba ukazania kategorii pedagogicznych z perspektywy wiedzy i doświadczeń biograficznych osób w wieku senioralnym. Pod uwagę zostały wzięte opisane przez Józefa Górniewicza w interdyscyplinarny i usystematyzowany sposób: podmiotowość, odpowiedzialność, samorealizacja, tolerancja, twórczość, wyobraźnia oraz wyobraźnia moralna. Kategorie te w obliczu dojmujących zmian, przeobrażeń i kryzysów społecznych obecnie w sposób szczególny wymagają redefinicji i aktualizacji jako kategorie znaczące. Co więcej, można dostrzec bardzo silne ich zakotwiczenie w obecnie wyjątkowo mocno wybrzmiewających w przestrzeni społecznej i pedagogicznej metakategoriach, którymi w moim przekonaniu są: obecność i uznanie. W artykule została ukazana również wartość i znaczenie dialogu międzypokoleniowego w poszukiwaniu wiedzy o sobie, świecie i o innych.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2023, 89, 2; 43-65
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Silversi w narracjach millennialsów – relacje międzypokoleniowe w kontekście refleksyjno-edukacyjnym
    Autorzy:
    Sulik, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1926003.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-04
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    relacje międzypokoleniowe
    transmisja międzygeneracyjna
    silversi
    millennialsi
    refleksyjność
    Opis:
    W artykule ukazane zostało znaczenie relacji międzypokoleniowych jako wartości, której nie sposób przecenić, a której znaczenie trzeba podkreślać i opisywać szczególnie w przestrzeni pedagogicznej, andragogicznej czy gerontolo- gicznej. Relacje międzypokoleniowe zostały ukazane jako katalizator refleksyjności – kategorii, która to w ostatnim czasie staje się obiektem szczególnej uwagi i troski. Autorka na podstawie przeprowadzonego projektu dydaktycznego pt. Tydzień z życia seniorki lub seniora ukazała znaczenie relacji międzygeneracyjnych w kontekście rozwijania refleksyjności.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2020, 2; 47-61
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Interpretator, pielgrzym czy kapłan prawdy? O roli i dyspozycjach osób zajmujących się poznaniem naukowym - próba ukazania sensów i znaczeń
    INTERPRETATOR, PILGRIM OR THE PRIEST OF TRUTH? ABOUT THE ROLE AND DISPOSAL OF PEOPLE DEALING WITH SCIENTIFIC COGNITION – AN ATTEMPT TO SHOW THE MEANINGS
    Autorzy:
    Sulik, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464166.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    naukowiec
    nauka
    poznanie naukowe
    świat nauki
    rozwój naukowy złowieka
    scientist
    science
    scientific cognition
    world of science
    human scientific development
    Opis:
    W artykule została podjęta refleksja nad rozumieniem oraz wielowymiarowością działalności człowieka, jaką jest poznanie naukowe. Została również podjęta próba ukazania uwarunkowań rozwoju naukowego człowieka oraz charakterystyki życia naukowego i pracy naukowej, co jest szczególnie ważne w obecnej zmiennej i pełnej wyzwań rzeczywistości. W podjętych rozważaniach miejsce swoje znalazła również problematyka związana z kobiecym uczestnictwem w nauce oraz uwarunkowaniami rozwoju naukowego uczonych kobiet.
    The article reflects on the understanding and multidimensionality of human activity which is scientific cognition. An attempt was also made to show the determinants of human scientific development and the characteristics of scientific life and scientific work, which is especially important in the current changing and challenging reality. The undertaken considerations also found a place related to women's participation in science and the conditions for the scientific development of scholarly women.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2019, 2; 49-61
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przechadzka w ogrodach pamięci i zaroślach niepamięci, czyli o motywach spisywania relacji z życia i biograficznych wspomnień
    A stroll through gardens of remembrance and the shrubs of nonexistence, that is one the motives for writing down a life journal and biographical memoirs
    Autorzy:
    Sulik, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464170.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    biografia
    wspomnienia
    pamięć
    dziennik
    przeszłość
    Biography
    memoirs
    memories
    diaries
    history
    Opis:
    Artykuł jest związany z nurtem badań biograficznych, które przeżywają w ostatnim czasie swoisty renesans. Refleksje podjęte w tekście związane są z fenomenem ludzkiej pamięci, gdzie autorka tekstu wyznaczyła dwa znaczące obszary – przestrzenie, które metaforycznie określiła jako ogrody pamięci i zarośla niepamięci. Autorka podjęła próbę ukazania motywów, pobudek mobilizujących człowieka, do tego by prowadzić autobiograficzne zapiski, relacje ze swojego życia, czy też spisywać zachowane w swej pamięci wspomnienia. Swoje rozważania autorka przedstawiła w oparciu o fragmenty narracji autorów opublikowanych materiałów o charakterze autobiograficznym, czyli dzienników, pamiętników bądź wspomnień czy listów. Fragmenty te w sugestywny sposób ukazują, iż motywacja związana z podjęciem wysiłku spisywania swoich refleksji lub wspomnień bardzo często związana jest z chęcią i potrzebą, by ocalić od zapomnienia przeżycia i zdarzenia, których doświadczamy. Niejednokrotnie ze swoistego rodzaju poczuciem obowiązku, wręcz nakazem wewnętrznym, który nie sposób zlekceważyć. Kolejne wymienione przez autorkę motywy to m.in.: przełomowe wydarzenie w naszym życiu (które być może ukazują wagę i znaczenie wspomnień); potrzeba zaznania ukojenia i oczyszczenia (tzw. katharsis); potrzeba zrozumienia i oswojenia otaczającej rzeczywistości; potrzeba podzielenia się swoim cierpieniem i bólem z innymi; chęć wskrzeszenia motywacji do życia lub odbycia podróży ku samopoznaniu bądź też potrzeba ucieczki od tego, co nas otacza, czego nie rozumiemy.
    The article relates to biographical studies, which have recently seen a veritable revival. The reflections in this are related to the phenomenon of human memory, within which the author has described two areas – spaces, which she metaphorically describes as the garden of remembrance and the shrubs of nonexistence. The author makes an attempt at showing the motives, the reason mobilising a person to write autobiographical texts, relations of their life or writing down their memories. The author bases her reflections on pieces of narration from authors of published materials of an autobiographical nature, such as journals, diaries, memoirs or letters. The fragments in question demonstrate that the motivation for making the effort of writing down one's reflections and memories is very often the will and need to preserve experiences. Quite often there is a sort of obligation, an internal imperative, which is difficult to ignore. Further motives enumerated by the author are, among others: a groundbreaking occurence in our lives (which shows us the importance of memories); a need for cleansing and consolation (the so-called katharsis); a need to understand and tame reality; a willingness to share suffering and pain with others; a will to revive a motivation to live and to make a trip towards knowledge of the self, or a need to escape what surrounds us and we do not understand.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2011, 1(64); 29-42
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    W poszukiwaniu śladów pionierskiej myśli andragogicznej Joanny Landy-Tołwińskiej
    In search of traces of the pioneering andragogical ideas of Joanna Landy-Tołwińska
    Autorzy:
    Sulik, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464365.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    analfabetyzm
    edukacja dorosłych
    praca oświatowa
    Iiteracy
    adult education
    educational work
    Opis:
    Autorka w tekście podejmuje próbę ukazania dorobku jednej z pio-nierek oświaty dorosłych, Joanny Landy-Tołwińskiej, której głównym polem dzia-łalności była walka z analfabetyzmem. W artykule przedstawione zostały osiągnię-cia Landy-Tołwińskiej zarówno przez pryzmat jej prac badawczych jak i organiza-cyjnych związanych z podejmowaniem licznych działań oświatowych na rzecz do-rosłych, a szczególnie analfabetów. Autorka przywołuje w tekście liczne fragmenty narracji działaczki, które stanowią sugestywne dopełnienie opisu oraz interpretacji jej osiągnięć. W artykule została również ukazana Joanna Landy-Tołwińska we wspomnieniach oraz przedstawiono inspiracje dla współczesności, jakie można za-czerpnąć z jej pionierskiej pracy oświatowej.
    The author of the text attempts to show the achievements of one of the pioneers of adult education, Joanna Landy-Tołwińska, whose main area of activity was the fight against illiteracy. The article presents Landy-Tołwińska's achieve-ments both from the point of view of her research, as well as her organizational work related to a number of educational activities for adults, especially the illiter-ate. The author cites numerous excerpts of narrative text by Landy-Tołwińska, which constitute a suggestive supplement to the description and interpretation of her achievements. The article shows Joanna Landy-Tołwińska in the memories of others and presents inspirations for the present, which can be derived from her pioneering educational work.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2010, 2(63); 91-103
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uniwersytet Trzeciego Wieku w obliczu potrzeb „patchworkowo-kolażowej” starości
    Autorzy:
    Sulik, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/35472430.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    uniwersytet trzeciego wieku
    potrzeby
    współczesna starość
    nowa starość
    kolażowa starość
    patchworkowa starość
    senior
    seniorka
    Opis:
    W artykule została podjęła próba dookreślenia tzw. „nowej” starości, którą autorka nazywa metaforycznie „kolażowo-patchworkową” starością. W kontekście tych rozważań ukazana została rola i znaczenie uniwersytetu trzeciego wieku w realizacji potrzeb współczesnych seniorek i seniorów. Potrzeby te zostały ujęte w sposób wielowymiarowy, przez pryzmat trzech wyróżnionych przez Autorkę dyna- mik: poszukiwanie i poznanie, transformacja i transgresja oraz przemijanie i utrata. Ilustracją podjętych rozważań są zamieszczone w tekście refleksje słuchaczek i słuchaczy Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Uniwersytecie Śląskim, w Katowicach.   uniwersytet trzeciego wieku, potrzeby, współczesna starość, nowa starość, kolażowa starość, patchworkowa starość, senior, seniorka.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2023, 87, 2; 77-93
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies