Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Michalska, Martyna" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Teaching English to Adults
Autorzy:
Michalska, Martyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194004.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
learning process more effective
students
teaching English language
Opis:
This thesis deals with a complicated matter of teaching English language to adults. Teaching is highly challenging, intellectually demanding and emotionally rewarding. A teacher has in his hands welfare of his students and it is his responsibility to instill knowledge into them. Adult learners have characteristics that distinguish them from “traditional” school or college learners. They are considered to be very demanding students because they already have experiences on the education al and working field so the organized learning plan seems to be essential for them. Teachers choose suitable methods of teaching with deliberation taking into account adults' styles of learning because the right choice makes the teaching and learning process more effective.
Źródło:
World Scientific News; 2015, 8; 82-96
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Target Attainment in the Production of English Vowels by Polish Students: The Influence of Language Instruction in the Time of Covid-19, Imitation, and Musicality
Osiąganie docelowej artykulacji angielskich samogłosek przez polskich uczniów: wpływ nauczania wymowy w czasach Covid-19, imitiacji i muzykalności
Autorzy:
Cyran, Eugeniusz
Michalska, Martyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1929048.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
ocena wymowy
samogłoski angielskie
imitacja
muzykalność
pronunciation assessment
English vowels
imitation
musicality
Opis:
This pilot experimental study pursues a number of goals. Firstly, it aims to assess the phonetic attainment of selected English vowels among twelve Polish students of English philology after one term of intensive online pronunciation training in pandemic conditions. Secondly, it looks at potential differences between production outcomes in two experimental contexts, that is, reading and imitation. Finally, it seeks to determine if there is any correlation between musicality and target attainment with a view to identifying a broader scope for potential future research questions. For this purpose, recorded samples of read and imitated English words containing vowels in a uniform context /h_d/ were assessed by six raters using a 5-point Likert scale. The results, including those of an online musicality test, were analysed and subjected to statistical testing. The majority of total scores exceed the assumed acceptability benchmark of 50%. The study yielded a number of unexpected results. Firstly, female participants performed significantly better than male ones in the reading experiment, but not in imitation. Secondly, a stronger correlation was found between the reading results and musicality than between imitation results and musicality.
Niniejsze pilotażowe badanie eksperymentalne jest próbą oceny osiągnięcia celów fonetycznych odnośnie do wybranych samogłosek angielskich wśród dwunastu polskich studentów filologii angielskiej po jednym semestrze intensywnego szkolenia internetowego z wymowy w warunkach pandemii. Analizie (w tym statystycznej) poddane są różnice w wynikach ocen w dwóch kontekstach eksperymentalnych, tj. czytania i naśladowania. Dodatkowo, badana jest relacja między muzykalnością a osiągnięciami docelowymi w wymowie. W tym celu nagrane próbki czytanych i imitowanych angielskich słów zawierających samogłoski w jednolitym kontekście /h_d/ zostały ocenione za pomocą 5-stopniowej skali Likerta przez sześciu wykładowców z doświadczeniem w uczeniu wymowy angielskiej na poziomie akademickim. W większości przypadków, ogólna ocena wymowy samogłosek angielskich przekracza założony poziom akceptowalności wynoszący 50%. Badanie przyniosło szereg nieoczekiwanych wyników. Po pierwsze, kobiety osiągnęły znacznie lepsze wyniki niż mężczyźni w eksperymencie polegającym na czytaniu słów, ale nie w eksperymencie opartym na imitacji. Po drugie, stwierdzono silniejszą korelację między wynikami czytania a muzykalnością niż między wynikami imitacji a muzykalnością.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2021, 69, 6 Special Issue; 23-42
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies