Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Makiewicz, Małgorzata" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Model kultury matematycznej ucznia
    Student’s Mathematical Culture Model
    Autorzy:
    MAKIEWICZ, MAŁGORZATA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457981.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    kultura matematyczna
    edukacja matematyczna
    twórczość
    wyobraźnia
    elegancja myślenia
    język matematyczny
    mathematical culture
    mathematical education
    creativity
    imagination
    elegance of thoughts mathematical language
    Opis:
    Kultura matematyczna nie odnosi się tylko do pewnej techniki, sprawności czy do posługiwania się formalnym językiem przy dowodzeniu i rozwiązywaniu problemów. W skład kultury matematycznej wchodzi również twórczość i wyobraźnia, właściwe rozumienie pojęć oraz postrzeganie piękna i zarazem użyteczności tej dyscypliny. Celem artykułu jest przedstawienie modelu kultury matematycznej ucznia i pokazanie kilku symptomów tej kultury.
    Mathematical culture, does not relate to a certain technique, skill or the ability of using formal language in the process of proving and solving problems. What mathematical culture embraces is also creativity and ingenuity, appropriate understanding of certain ideas as well as perceiving beauty and the usefulness of this discipline at the same time. The aim of this text is to demonstrate Student's mathematical culture model and demonstration of several symptoms of this culture.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 23-30
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Myśl matematyczna wyrażona fotografią. Inspiracje eksperymentu pedagogicznego
    Autorzy:
    Makiewicz, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/433725.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Tematy:
    teaching mathematics
    mathematical culture
    cognitive photography
    mathematical photoeducation
    Opis:
    The article sets a road map for an experimental research on the impact of the use of photographic images in teaching mathematics on the mathematical culture development of students. The included titles and descriptions are matched with visual (photo) metaphors which helps in reconstructing the cognitive process of the authors. This creates a foundation for implementing new methods in teaching mathematics based on photographic education.
    Źródło:
    Rocznik Pedagogiczny; 2013, 36; 273-290
    0137-9585
    Pojawia się w:
    Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Widzialne i niewidzialne piękno matematyki
    Visible and invisible beauty of Mathematics
    Autorzy:
    Makiewicz, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/425679.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    mathematics
    photograph
    Opis:
    The article deals with a beauty of mathematics as a phenomenon, which can be approached both from the aesthetic and intellectual levels. It has been illustrated by the series of photographs which are visual representations of the selected mathematical objects. The aim of the paper is to outline chosen aspects of perception and understanding of the aesthetics of mathematics in the context of photographic exemplification of concepts and patterns. All presented photographs have been taken by the participants of International Photography Competition Mathematics in Focus. The competition is organized regularly since 2010 by the University of Szczecin, Poland. Its popularity is growing systematically, what is reflected in the number of participants submitting their works: in 2010 there were 400 people who participated in the competition whereas in 2015 the total amount of them surpassed 8000. The gallery of all awarded works can be viewed at: http://www.mwo.usz.edu.pl/galeria-prac-nagrodzonych.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2016, 4 (66); 4-12
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozważania o dwóch strategiach badawczych pedagogiki. Indukcyjny i dedukcyjny tok wnioskowania na przykładzie badań z zakresu kultury medialnej nastolatków
    Autorzy:
    Makiewicz, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1992324.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    empirical sciences
    methodology of pedagogy
    inductive strategy
    hypothetico-deductive strategy
    complete induction
    nauki empiryczne
    metodologia pedagogiki
    strategia indukcjonistyczna
    strategia hipotetyczno-dedukcyjna
    indukcja zupełna
    Opis:
    Na początku postępowania poznawczego istotny jest wybór perspektywy badawczej. Tymczasem w wielu publikacjach z pedagogiki autorzy niemal automatycznie przechodzą od problemu do metod i technik jego rozwiązania. Nie informują o tym jaką perspektywę badawczą wybierają, lub przedstawiają jedynie szkic przyjętej drogi postępowania badawczego. Artykuł przedstawia wybrane teoretyczne podstawy badań naukowych nad edukacją. Omówiono w nim dwie strategie wnioskowania: indukcjonistyczną i hipotetyczno-dedukcyjną. Cel badań: Badania miały na celu wyjaśnienie istoty wnioskowania i rozumowania za pomocą dwóch strategii : indukcyjnej i dedukcyjnej. Ich specyfikę zilustrowano wizualną metaforą oraz przykładami badań w sferze edukacji i kultury medialnej. Stan wiedzy: Autor  artykułu odwołuje się do krytycznej analizy raportów badawczych dotyczących młodzieży przeprowadzonej przez Danutę Urbaniak-Zając. Ponadto w tekście wykorzystano metaforę przewróconego (leżącego) drzewa autorstwa Jana Sucha i ukazano dwa przykłady postępowania badawczego z zakresu kultury medialnej nastolatków. W tekście cytowane są także poglądy Karla R. Poppera, Johna Stuarta Milla, Kazimierza Ajdukiewicza, Alfreda Tarskiego, Zygmunta Ziembińskiego, Andrzeja Grzegorczyka, Kazimierza Pasenkiewicza, Tadeusza Pilcha, Krzysztofa Rubachy, Mariana Nowaka i innych.Wyniki: Wynikiem analiz był wybór przykładów wykorzystania obu strategii wnioskowania przez edukatorów. Podkreślono zalety podejścia komplementarnego na przykładzie ważnego odkrycia w astronomii. Ponadto wnioskowanie znane jako „indukcja całkowita” zostało opisane w konkretnych przykładach. Podsumowanie: Artykuł przedstawia wybrane teoretyczne podstawy badań naukowych nad edukacją. Omówiono dwie strategie wnioskowania: indukcyjną i hipotetyczno-dedukcyjną. W celu wyjaśnienia istoty rozumowania posłużono się metaforą przewróconego (leżącego) drzewa Jana Sucha oraz przedstawiono dwa przykłady postępowania badawczego z zakresu kultury medialnej nastolatków. Opisany przez autorów przykład wybitnego odkrycia w astronomii wskazuje na komplementarność obu strategii w metodologii badań związanych z naukami empirycznymi. Artykuł zawiera również przybliżenie wnioskowania znanego pod nazwą indukcji zupełnej.
    At the beginning of the cognitive procedure, the choice of the research perspective is crucial. Whereas, in numerous pedagogy-field publications, authors almost automatically move from the problem to the methods and techniques of its solution. They do not inform about the chosen research perspective and present only a sketch of the adopted path of the research procedure. The paper presents selected theoretical foundations of scientific research on education. It discusses two inference strategies: inductive and hypothetico-deductive. Research objective: The research aimed to clarify the essence of inference and reasoning using two strategies: inductive and deductive. Their specifics were illustrated utilizing a visual metaphor and examples of research in the  education and media culture sphere. The current state of knowledge:  The authors of this article refer to the critical analysis of research reports on youth conducted by Danuta Urbaniak-Zając. Furthermore, this text uses the overturned (lying) tree metaphor conceptualized by Jan Such, and shows two examples of research proceedings in the field of teenagers' media culture. The views of Karl R. Popper, John Stuart Mill, Kazimierz Ajdukiewicz, Alfred Tarski, Zygmunt Ziembiński, Andrzej Grzegorczyk, Kazimierz Pasenkiewicz, Tadeusz Pilch, Krzysztof Rubacha, Marian Nowak and others are also cited in the text. Results: The result of the analyses was a selection of examples of using both inference strategies by educators. Complementary approach benefits were emphasized utilizing the example of a notable discovery in astronomy. In addition, the inference known as "complete induction" was described in specific examples. Summary: The article outlines selected theoretical foundations of scientific research on education. Two inference strategies are discussed: inductive and hypothetico-deductive. In order to explain the essence of reasoning, the metaphor of an overturned (lying) tree by Jan Such was used, and two examples of research proceedings in the field of teenagers' media culture were presented. An example of notable discovery in astronomy described by authors indicates the complementarity of both strategies in the research methodology related to empirical sciences. The article also contains an approximation of the inference known under the name of complete induction.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2021, 40, 3; 61-78
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Reflections on the Formation of a Child’s Mathematical Culture at the Beginning of School Maturity
    Autorzy:
    Makiewicz, Małgorzata
    Michalak, Konrad
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2044135.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-28
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    mathematical culture
    preschool education
    child
    mathematics
    Opis:
    The authors of the article discuss the issue of mathematical culture concerning the education of the youngest participants of the educational system – children, in the course of preschool and school education in grades 1–3. The authors also refer to the problem of developing the mathematical culture of the school pupil, in the perspective of the transformation of the Polish educational system, challenges connected with modern education and its transformation on the national area.
    Źródło:
    Journal of Education, Technology and Computer Science; 2021, 12, 2(32); 34-44
    2719-6550
    Pojawia się w:
    Journal of Education, Technology and Computer Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies