Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Magier, Piotr" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-15 z 15
    Tytuł:
    Józef Kuźma, Jolanta Pułka (red.), Ku dobrej szkole skoncentrowanej na uczniach, t. I-II, Kraków: Krakowskie Towarzystwo Edukacyjne, Oficyna Wydawnicza AFM 2014, ss. 310 i 348
    Józef Kuźma, Jolanta Pułka (ed.), Ku dobrej szkole skoncentrowanej na uczniach t. I-II [Towards the Good School Focused on Students], vol. I-II, Kraków: Krakowskie Towarzystwo Edukacyjne, Oficyna Wydawnicza AFM 2014, pp. 310 i 348
    Autorzy:
    Magier, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2036241.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2015, 7(43), 4; 138-140
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Seminarium Naukowe „Problemy rozwoju i awansu młodych naukowców – wybrane konteksty i perspektywy”, Poznań, 20 maja 2016 r.
    Scientific Seminar, “Development and Promotion Issues for Young Scientists − Selected Contexts and Perspectives”, Poznań, 20 May 2016
    Autorzy:
    Magier, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2037031.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2016, 8(44), 4; 143-145
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawozdanie z konferencji naukowej: „Antropologia i antropologiczne podstawy w pedagogice ogólnej”, Lublin–Dąbrowica, 11-14 czerwca 2007 roku
    Autorzy:
    Magier, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1849395.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-12
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2008, 36, 2; 168-170
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Między uniwersalnością a partykularnością, czyli o polskich publikacjach pedagogicznych
    Autorzy:
    Magier, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2098533.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-27
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    pomiar bibliometryczny
    pedagogika
    indeksacja dorobku naukowego z zakresu pedagogiki
    kryteria pomiaru bibliometrycznego
    Bibliometric measurement
    pedagogy
    indexing academic output in the field of pedagogy
    criteria for bibliometric measurement
    Opis:
    Prezentowany artykuł jest zbiorem uwag dotyczących uwarunkowań bibliometrycznej oceny publikacji pedagogicznych. Zawiera spostrzeżenia odnośnie do dwóch typów uwarunkowań oceny bibliometrycznej: kontekstualnych, odnoszących się do administracyjnych regulacji w uprawianiu nauki (zwłaszcza nauk humanistycznych), oraz wewnątrzpedagogicznych, opisujących specyfikę tej dyscypliny naukowej. W szczególności w tekście wskazane zostały wątpliwości dotyczące zasadności wiązania ocen bibliometrycznych z poznawczą wartością badań prowadzonych w dziedzinie pedagogiki. Prezentowany tekst broni poznawczej wartości badań pedagogicznych oraz zawiera propozycję zwrotnego odniesienia tytułowej opozycji: uniwersalność–partykularność, czyli zastosowania jej do kryteriów, jakie stosowane są przy indeksacji pedagogicznego dorobku naukowego. Wskazuje się w nim, że zasadne są pytania dotyczące adekwatności, niemiarodajności oraz potrzeby stosowania tego typu ocen. Uzmysławia się wątpliwości odnoszące się nie do uniwersalności pedagogiki, ale do uniwersalności samego pomiaru i stosowanych w jego ramach kryteriów.
    The presented article is a compendium of critiques concerning the conditions for the bibliometric evaluation of pedagogical publications. It contains reflections on two types of determinants of bibliometric evaluation: contextual, referring to the administrative regulations that govern doing science (especially the humanities); and intra-pedagogical regulations that describe the specificity of this academic discipline. In particular, the text expresses doubts concerning the validity of associating bibliometric evaluations with the cognitive value of studies conducted in the field of pedagogy. In defending the cognitive value of pedagogical studies, the presented text contains a proposal for the reversible reference of the opposites comprising the title universality – particularity, i.e. its application to the criteria used in the indexation of pedagogical academic output. It indicates that there are justified questions concerning the adequacy and unreliability of, and need for, applying this type of evaluation. It highlights the doubts relating not to the universality of pedagogy but to the universality of the very measurement, and the criteria used within its framework.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2021, 11, 1; 51-65
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O potrzebie etyki w pedagogice
    About the need of ethics in pedagogy
    Autorzy:
    Magier, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/550481.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    etyka
    pedagogika
    normatywność
    polska tradycja uprawiania pedagogiki
    cele
    język
    metody badawcze pedagogiki
    naturalizm
    ethics
    pedagogy
    prescriptivism
    the Polish tradition of practising pedagogy
    aims
    language
    research methods of pedagogy naturalism
    Opis:
    Przedmiotem artykułu jest relacja między pedagogiką a etyką. Artykuł ma charakter analityczny oraz metateoretyczny. Celem artykułu jest uzasadnienie tezy o potrzebie systemowej obecności etyki w pedagogice. Zdaniem autora jej brak prowadzi do degeneracji pedagogiki jako nauki w jej aspekcie (poziomie) normatywnym. Sformułowaną tezę autor uznaje za istotną w kontekście dyskusji dotyczących naukowego statusu pedagogiki, zwłaszcza jej humanistycznej specyfiki oraz upowszechniania się naturalistycznego paradygmatu nauki.
    The subject of this article is the relation between pedagogy and ethics. The character of the article is analytical and metatheoretical. The article aims at justifying the thesis about the need of systemic presence of ethics in pedagogy. In the author’s opinion, the lack of ethics leads to the degeneration of pedagogy as a field of study in its normative aspect (level). The formulated thesis is regarded by the author as crucial in the context of discussions concerning the scientific status of pedagogy: its humanistic specificity as well as popularisation of the naturalistic paradigm of study in particular.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2016, 2/1; 155-167
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Christianisme et pédagogie. Les aspects méthodologiques choisis
    Christianity and Pedagogy. Selected Methodological Aspects
    Autorzy:
    Magier, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1046428.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-30
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    Opis:
    Artykuł ma charakter metateoretyczny, analityczny oraz sprawozdawczy. Jego przedmiotem jest relacja między chrześcijaństwem a pedagogiką. Autor analizuje wybrane metodologiczne problemy jakie powstają w wyniku zastosowania treści Objawienia judeochrześcijańskiego w pedagogice. Poruszone zostały zagadnienia dotyczące: możliwości (zasadności) wprowadzania wiedzy religijnej w strukturę teorii pedagogicznych, jej funkcji oraz zakresu. Tekst składa się z trzech części, odnoszących się do: historycznego rozwoju poglądów na temat relacji religii (chrześcijaństwa) do nauki; głównych metodologicznych problemów generowanych przy wykorzystaniu wiedzy religijnej na terenie nauki (w tym humanistyki) oraz funkcji Objawienia judeochrześcijańskiego na terenie pedagogiki.
    The article is metatheoretical, analytical and reporting. It shows the relationship between Christianity and pedagogy. The author analyses selected methodological problems that arise as a result of using the content of Judeo-Christian Revelation in pedagogy. Issues related to the possibility (legitimacy) of introducing religious knowledge into the structure of pedagogical theory, its functions and scope are discussed in the article. The text consists of three parts referring to: historical development of views on the relationship of religion (Christianity) to science; main methodological problems generated by using religious knowledge in the area of science (including the humanities) and the function of Christian Revelation in the field of pedagogy.  
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe KUL; 2018, 61, 4; 275-293
    0044-4405
    2543-9715
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe KUL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Meta-subject research in Polish pedagogy. Introduction to the subject matter
    Autorzy:
    Magier, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1374116.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    badania metaprzedmiotowe
    pedagogika
    geneza badań metaprzedmiotowych
    typy badań metaprzedmiotowych
    funkcje badań metaprzedmiotowych
    meta-subject research
    pedagogy
    genesis of meta-subject research
    functions of meta-subject research
    types of meta-subject research
    Opis:
    The article is introductory, elementary. Its purpose is problem analysis of selected aspects of the achievements of pedagogy in the field of meta-subject research. It addresses issues related to the genesis of meta-subject research, its definition, typologization, function and criticism.  
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 1; 227-237
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    La pédagogie à l’Université Catholique de Lublin par rapport au progrès de la pédagogie en Pologne. Esquisse historique et théorique
    Pedagogy in the Catholic University of Lublin against the background of the development of pedagogy in Poland. A historical and theoretical outline
    Pedagogika w Katolickim Uniwersytecie Lubelskim na tle rozwoju pedagogiki w Polsce. Rys historyczny i teoretyczny
    Autorzy:
    Magier, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811472.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    l’Institut de la Pédagogie de l’Université Catholique de Lublin
    la pédagogie personnalist
    la pédagogie chrétienne
    les orientations exploratices dans la pédagogie polonaise
    les centres universitaires de recherches pédagogiques en Pologne
    Z. Kukulski
    S. Kunowski
    Institute of Pedagogy of the John Paul II Catholic University of Lublin
    perso- nalistic pedagogy
    research orientations in Polish pedagogy
    academic centers of pedagogical research in Poland
    Instytut Pedagogiki Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II
    pedagogika personalistyczna
    orientacje badawcze w polskiej pedagogice
    uniwersyteckie ośrodki badań pedagogicznych w Polsce
    Opis:
    The historical development and theoretical specificity of pedagogy as it is practiced at the John Paul II Catholic University of Lublin is the subject of the article. The author describes the process of historical formation and development of the Institute of Pedagogy of the CUL that has been going on since Poland regained its independence, against the background of social changes. The author synthetically characterizes: the traditions of Polish pedagogy of the period of Partitions (1795-1918), the specific character of pedagogy in the period of the Second Polish Republic (1918-1939) and the achievements of Polish pedagogy after the Second World War. In an analytical way the process of development of pedagogy at the CUL is shown in the perspective of the formation of pedagogy as a science, both in the administrative and theoretical aspects. In the administrative aspect the achievements of the Institute of Pedagogy in the fields of research as well as of didactics have been presented. In the theoretical aspect a list has been compiled of the main research orientations (theoretical models) of modem pedagogy in Poland. Against this background an analysis has been made of the main categories of personalistic pedagogy characteristic of the CUL.
    Przedmiotem artykułu jest rozwój historyczny i specyfika teoretyczna pedagogiki uprawianej w Katolickim Uniwersytecie Lubelskim Jana Pawła II. Autor opisuje proces historycznego formowania się i rozwoju Instytutu Pedagogiki KUL na tle zmian społecznych, jaki dokonał się w okresie od odzyskania przez Polskę niepodległości do chwili obecnej. Autor syntetycznie charakteryzuje: tradycje polskiej pedagogiki okresu rozbiorów, specyfikę pedagogiki okresu II RP oraz dorobek pedagogiki polskiej po II wojnie światowej. W sposób analityczny proces rozwoju pedagogiki w KUL ukazany został w perspektywie formowania się pedagogiki jako nauki, zarówno w aspekcie administracyjnym, jak i teoretycznym. W aspekcie administracyjnym opisano dorobek badawczy i dydaktyczny Instytutu Pedagogiki. W aspekcie teoretycznym zamieszczono zestawienie głównych orientacji (teoretycznych modeli) badawczych współczesnej pedagogiki w Polsce. Na tym tle podjęta została analiza głównych kategorii koncepcji pedagogiki personalistycznej - charakterystycznej dla ośrodka KUL. Słowa kluczowe: Instytut Pedagogiki Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II, pedagogika personalistyczna, orientacje badawcze w polskiej pedagogice, uniwersyteckie ośrodki badań pedagogicznych w Polsce, Z. Kukulski, S. Kunowski.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2012, 4(40), 2; 57-80
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sensory Integration in Poland as a New Area of Practice and Theory in Social Sciences
    Integracja sensoryczna w Polsce jako nowy obszar praktyki i teorii nauk społecznych
    Autorzy:
    Magier, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811001.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    integracja sensoryczna
    geneza i dzieje integracji sensorycznej
    teoretyczne i metodologiczne podstawy integracji sensorycznej
    sensory integration
    genesis and history of sensory integration
    theoretical and methodological foundations of sensory integration
    Opis:
    Przedmiotem artykułu jest jeden z najnowszych obszarów praktyki oraz badań prowadzonych na pograniczu nauk społecznych (psychologia, pedagogika) oraz medycyny – integracja sensoryczna. Celem artykułu jest opis podstawowych elementów definiujących integrację sensoryczną: dziejów, definicji, założeń teoretycznych i metodologicznych. Artykuł ma zatem charakter wprowadzający, porządkujący i metateoretyczny. Potrzebę badań w tym zakresie uzasadnia niejasny status poznawczy integracji sensorycznej, połączony z dużą popularnością tego zakresu wiedzy i praktyki terapeutycznej.
    The subject of this article is one of the most-recent additions to the field of practice and research conducted on the borderline between social sciences—psychology, pedagogy—and medicine—sensory integration. The purpose of this article is to describe the basic elements defining sensory integration: history, definitions, and theoretical and methodological assumptions. The nature of this article is therefore introductory, referential, and metatheoretical. The need for research in this field is justified by the unclear cognitive status of sensory integration, combined with the great popularity of this sphere of therapeutic practice and knowledge.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2019, 11(47), 3; 127-145
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Koncepcja pedagogiki klasycznej
    The Concept of Classical Pedagogy
    Autorzy:
    Magier, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811048.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    personalizm
    pedagogika klasyczna
    pedagogika chrześcijańska
    realizm
    tomizm
    maksymalizm
    personalism
    classical pedagogy
    Christian pedagogy
    realism
    Thomism
    maximalism
    Opis:
    The article is an element of the discourse upon the academic autonomy of pedagogy, and especially that of personalistic and Christian pedagogy. The aim of the article is an attempt to define classical pedagogy. The analysis is made with respect to the etymology of the term “classical pedagogy” and consists in an attempt to define the typical theses of this standpoint in pedagogy. The author also undertakes the task of defining the relations between the ranges of “classical pedagogy” and “personalistic pedagogy”, as well as of “Christian pedagogy”. The text also contains remarks concerning the modern discourse upon classical pedagogy.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2010, 2(38); 41-52
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Danuta Opozda, s. Maria L. Opiela, Dorota Bis, Ewelina Świdrak (red.), Rodzina miejscem integralnego rozwoju i wychowania, Lublin: Wydawnictwo Episteme 2015, ss. 412
    Danuta Opozda, Sister Maria L. Opiela, Dorota Bis, Ewelina Świdrak (eds.), The Family as a Space for Integral Development and Upbringing, Lublin: Wydawnictwo Episteme 2015, pp. 412
    Autorzy:
    Magier, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2036111.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2016, 8(44), 4; 132-134
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Temperamentalne uwarunkowania osiągania celów sportowych
    Temperament and Achiving Sporting Goals
    Autorzy:
    Magier, Blanka
    Magier, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811230.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    temperament
    temperament w sporcie
    cele sportowe
    cele
    psychologia sportu
    Regulacyjna Teoria Temperament
    temperament in sports
    goals in sport; goals
    sport psychology
    Regulatory Theory of Temperament
    Opis:
    Artykuł dotyczący psychologii sportu ma charakter teoretyczno-empiryczny. Jego celem jest określenie wpływu cech temperamentu na osiąganie celów sportowych. W pierwszej części przedstawione zostały informacje na temat badanych zjawisk, przykłady teorii oraz wybrane zadania psychologii w sporcie. Temperament ukazany został w kontekście Regulacyjnej Teorii Temperamentu J. Strelaua. Badania nad celami zastosowano w odniesieniu do podziału zaproponowanego przez Z. Zaleskiego. Na podstawie przedstawionych teorii temperamentu i celów zostały przeprowadzone badania własne. Wykorzystanymi narzędziami w badaniu był Kwestionariusz Formalna Charakterystyka Zachowania – Kwestionariusz Temperamentu (FCZ-KT) oraz Kwestionariusz Osiągania Celów (KCEL). Druga część zawiera przedstawienie danych i analizę wyników z przeprowadzonych badań. W wyniku analiz zostały określone związki pomiędzy cechami temperamentu u sportowców a ich zorientowaniem na cel. Poddane analizie wyniki wykazały różnice w temperamencie osób trenujących i osób niezajmujących się sportem oraz ich związki z osiąganiem celów.
    This is a theoretical and empirical study. It is dedicated to sport psychology. The aim of this study is to determine the effect of temperament traits on achieving goals in sport. In the first part we present information about the examined phenomena, examples of the theory and selected tasks of sport psychology. Temperament has been shown in the context of J. Strelau’s Regulatory Theory of Temperament. Research on goals has been applied with reference to the division proposed by Z. Zaleski. Our own research has been carried out on the basis of the theory of temperament and goals. The following tools were used in the study: Formal Characteristics of Behavior questionnaire − Temperament Inventory (FCZ-KT) and Achieving Goals Survey (KCEL). In the second part we present the data and we analyze the results of the study. As a result we have identified the relationship between temperamental traits in athletes and their orientation toward goals. The results in question showed differences in temperament among people who are involved in sports and those who are not, in connection to achieving goals. The results of our research are presented in this study
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2015, 7(43), 4; 59-73
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Międzynarodowy Program Współpracy „Trinational”. Spotkanie III − Lublin, 12-19 kwietnia 2015
    International Cooperation Program „Trinational”, 3rd Meeting, Lublin, April 12-19, 2015
    Autorzy:
    Magier, Piotr
    Jeziorański, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2037148.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2015, 7(43), 4; 149-151
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wstępne badania wkładów do tłumików broni strzeleckiej wykonanych w technologiach przyrostowych
    Preliminary tests of inserts made in additive technology for small gun silencers
    Autorzy:
    Wróblewski, Rafał
    Żarna, Dorian
    Magier, Mariusz
    Bajkowski, Marcin
    Grygoruk, Roman
    Żelichowska, Maja
    Szczurowski, Krzysztof
    Jasiński, Marcin
    Tadzik, Piotr
    Sweklej, Paweł
    Bogajczyk, Mikołaj
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/24200910.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Wojskowy Instytut Techniczny Uzbrojenia
    Tematy:
    tłumik
    broń strzelecka
    technologia przyrostowa
    silencer
    small arms
    additive manufacturing
    Opis:
    W artykule zaprezentowano wyniki badań nowoopracowanych wkładów wykonanych w technologiach przyrostowych do tłumika broni strzeleckiej kalibru 5,6 mm, przeznaczonego do karabinka Tippmann M4-22 PRO-S z gwintem 1/2x28 UNEF R/H. Badania przeprowadzono w Laboratorium Balistycznym Zakładu Mechaniki i Technik Uzbrojenia Instytutu Mechaniki i Poligrafii Wydziału Mechanicznego Technologicznego Politechniki Warszawskiej.
    The article presents the results of tests of inserts made in additive technology for a small arms silencer of 5.6 mm caliber, intended for the Tippmann M4-22 PRO-S carbine with 1/2x28 UNEF R/H thread. The tests were carried out in the Ballistics Laboratory of the Department of Mechanics and Armament Technology, Institute of Mechanics and Printing, Faculty of Mechanical Engineering, Warsaw University of Technology.
    Źródło:
    Problemy Techniki Uzbrojenia; 2023, 52, 164; 7--17
    1230-3801
    Pojawia się w:
    Problemy Techniki Uzbrojenia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-15 z 15

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies