Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Małgorzata, Steć," wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 26
Tytuł:
Amendment of the Ethical-Professional Code of a Psychologist – assumptions and bases of the project
Autorzy:
Anna, Bogatyńska-Kucharska,
Małgorzata, Steć,
Katarzyna, Sikora,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/896650.pdf
Data publikacji:
2020-01-23
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
revision of the code of ethics for psychologists
amendments to the code of ethics for psychologists
new code of ethics for psychologists
Opis:
In December 2018, the General Assembly of PTP Delegates has accepted the new Code of Ethics of the Psychologists of the Polish Psychological Society and accepted the concept of a three-level system of ethical regulation. The proposal was supported by environmental and expert consultations. The first level is the newly adopted Code, presenting general ethical principles and the rights of clients, as well as the rights of psychologists. Regulations from this level relate to all professionals regardless of the specific areas of the professional performance, due to the fact they are all based on key values for each psychologist. Currently, work is underway to create ethical regulations from the second level, and hence individual psychological activities. The third level will include the detailed standards of psychologists’ work.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2019, Supplement
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analiza porównawcza rozwoju społeczno-gospodarczego powiatów województwa podkarpackiego
Comparison Analysis of the Socio-Economic Development of Powiats in the Podkarpackie Voivodeship
Autorzy:
Stec, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/547296.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
metody taksonomiczne
powiaty
województwo podkarpackie
rozwój społeczno-gospodarczy
Opis:
W artykule przeprowadzono syntetyczną analizę rozwoju społeczno-gospodarczego powiatów województwa podkarpackiego w 2005 i 2009 roku. W badaniach zastosowano 17 cech diagnostycznych reprezentujących różne aspekty rozwoju społeczno-gospodarczego, tj. potencjał demograficzny i rynek pracy, potencjał gospodarczy oraz potencjał społeczno- -techniczny. Metodą wykorzystaną w badaniach była metoda wzorca rozwoju Z. Hellwiga w ujęciu dynamicznym. Wyniki przeprowadzonych badań pozwalają zauważyć, że w 2009 roku w stosunku do 2005 roku nastąpił wzrost ogólnego poziomu rozwoju społeczno-gospodarczego w większości powiatów województwa podkarpackiego. Jest on jednak zróżnicowany w poszczególnych jego aspektach.
The article presents synthetic analysis of the socio-economic development of powiats in the Podkarpackie voivodeship in 2005 and 2009. Seventeen diagnostic features representing different aspects of socio-economic development were used in the research, e.g. demographic potential, labor market, economic and socio-technical potential. The method applied for analysis was Z. Hellwig method of dynamics development model. The research results allow to note that the overall level of socio-economic development increased in most powiats of Podkarpackie voivodeship. However, the development is varied in individual aspects.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2012, 25; 180-190
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determinanty rozwoju społeczno-gospodarczego województw Polski
Determinants of Socio-economic Development of Polish Voivodships
Autorzy:
Stec, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549294.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
Analiza
identyfikacja
determinanty
analysis
identification
determinants
Opis:
Celem artykułu jest analiza i identyfikacja kluczowych czynników wpływających na rozwój regionalny Polski. Jako metodę badawczą wykorzystano analizę czynnikową. Badania wykazały, że w analizie porównawczej regionów najważniejszą rolę odgrywa efek-tywność i innowacyjność przemysłu, działalność badawczo-rozwojowa, infrastruktura techniczna oraz warunki pracy i produkcja rolnicza. Poziom nasycenia poszczególnymi determinantami w województwach jest jednak zróżnicowany. Przeprowadzona analiza może być podstawą dalszych badań regionalnych.
The purpose of the paper is to analyse and identify the key factors affecting the Polish re-gional development. The factor analysis is used as the research method. Studies have shown that the most important factors in the comparative analysis of regions are efficiency and innovation of industry, research and development, technical infrastructure, the working environment and agricultural production. However, importance of particular determinants is different in various regions. The analysis can be the basis for further research on regional development.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 34; 95-106
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ranking poziomu rozwoju krajów Unii Europejskiej
Comparison of European Union Countries by Development Level
Autorzy:
Stec, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/574654.pdf
Data publikacji:
2008-08-31
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Analiz Ekonomicznych
Tematy:
socioeconomic development
European Union
multidimensional comparative analysis
Opis:
The article compares European Union countries in terms of socioeconomic development and determines Poland’s position in the league table. The author uses 29 statistical indicators characterizing different aspects of socioeconomic development in EU countries. The league table was compiled using various multidimensional comparative analysis methods in accordance with a development model proposed by Z. Hellwig. Poland ranks far behind other EU countries in the league table, 23rd or 24th depending on the adopted analysis method. Poland ranks among the top 10 EU countries only in five socioeconomic indicators. Poland’s main advantages include an unpolluted environment, a well-developed higher education system and high-quality farm produce, Stec says. The country’s weaknesses, on the other hand, include a low GDP per capita level, high unemployment, and the need to export hi-tech products. Among the countries that joined the EU together with Poland in May 2004, the Czech Republic, Malta, Slovenia, Hungary, Estonia and Lithuania rank much higher than Poland in the league table.
Źródło:
Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics; 2008, 225, 7-8; 99-118
2300-5238
Pojawia się w:
Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Innowacyjność krajów Unii Europejskiej
Innovation in European Union Countries
Autorzy:
Stec, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/575742.pdf
Data publikacji:
2009-12-31
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Analiz Ekonomicznych
Tematy:
innovation
European Union
European Innovation Scoreboard (EIS)
Summary Innovation Index (SII)
Hellwig’s development model
Spearman’s rank correlation coefficient
Opis:
The paper sets out to evaluate the innovativeness of European Union member states and determine Poland’s standing in a league table of EU economies in terms of innovation. The analysis is based on innovation indices reported by the European Commission, specifically the European Innovation Scoreboard (EIS) for 2004-2008 and the Summary Innovation Index (SII). The author determines the innovation scores of individual countries by calculating a 2004-2008 summary innovation index for EU members using a method based on Z. Hellwig’s development model.The results are compared against those quoted in European Commission reports. The research showed that both the method proposed by the European Commission and the Hellwig development model can be used to measure innovation in EU countries, Stec says. This is confirmed by a high level of correlation between the results as reflected by Spearman’s rank correlation coefficient. The author compares Poland with other EU economies in terms of innovation. This comparison reveals that the Polish economy is still at an early stage of innovation, Stec says. In the EIS, Poland was classified among catching-up economies, and in Hellwig’s method it was grouped together with countries with a low level of innovation. The author also analyzes the strengths and weaknesses of the Polish economy in terms of innovation.
Źródło:
Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics; 2009, 236, 11-12; 45-65
2300-5238
Pojawia się w:
Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja społeczno-moralna młodzieży a nauczanie etyki
Autorzy:
Steć, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/647339.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Opis:
This paper aims to show that ethics clesses in schools create the most positive educationalexperiences affecting the socio-moral development of young people. While ethics classes are conductedin the proper paradigm (progressivism, cognitive-developmental approach, the idea of mentoring),it shapes the characteristics, attitudes and skills of young people which is widely reflected inone’s personal moral development. Among the skills and traits shaped by the ethics classes we candistinguish: awareness of one’s own identity, the ability to build dialogic relationships, communicationskills, critical thinking and the courage to choose moral values in line with the “I”. Opennessand awareness of teachers of ethics, who assume the role of mentors, leaders and personal advisorscan turn into an improvement of the quality of education of values in Polish schools.
Artykuł jest próbą wykazania, że w ramach przedmiotu etyka kreowane są w największym stopniu pozytywne doświadczenia edukacyjne, mające wpływ na rozwój społeczno-moralny młodzieży. Podczas lekcji etyki, prowadzonych we właściwym paradygmacie (progresywizm, podejście poznawczo-rozwojowe, idea m e n t o r i n g u ), kształtowane są cechy, postawy i kompetencje młodzieży przekładające się na osobowy rozwój. Wśród umiejętności i cech kształtowanych podczas lekcji etyki wyróżnić można: świadomość własnej tożsamości, umiejętność budowania relacji dialogicznej, kompetencję komunikacyjną, myślenie krytyczne oraz odwagę wyboru zgodnych z „Ja” wartości moralnych. Otwartość postawy nauczyciela etyki, który przyjmuje rolę m e n t o r a , a więc przewodnika i doradcy osobistego, może przełożyć się na poprawę jakości wychowania do wartości w polskich szkołach.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio I – Philosophia-Sociologia; 2014, 39, 2
2300-7540
0137-2025
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio I – Philosophia-Sociologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dlaczego sesja KMDD® jest „szyta na miarę” dla naszego mózgu? Stymulacja kompetencji moralnej z perspektywy neuropsychologicznej
Why is the KMDD® session „perfectly tailored” to fit our brain? Stimulation of moral competence from a neuropsychological perspective.
Autorzy:
Steć, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/642837.pdf
Data publikacji:
2017-12-18
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
Fostering moral competence with KMDD® may give the best results thanks to be suitable for our brain and its processes. Neuropsychological research shows importance of fostering moral competence with KMDD® for dlPFC and vmPFC cooperation. It should be taken into account that brain learns moral competence due to neuroplasticity and e.g. changes in the attention processes and high moral competence makes decisions more adequate and more quick. Not „only” cognition and not „only” emotions plays role in moral processing. Research shows obvious cooperation between those levels of neuronal processing. The article aims to show the brain areas which are most important for moral decision making and recent research findings on the KMDD® impact on brain functioning. What is most important this article is a kind of a try to answer the question: why KMDD® is the best method fostering moral competence according to neuropsychology.
Źródło:
Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2017, 6, 2; 209-230
2299-1875
Pojawia się w:
Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konstancka Metoda Dyskusji Nad Dylematem (KMDD®) i możliwość jej zastosowania w procesie kształcenia etycznego psychologów
Konstanz Method of Dilemma-Discussion (KMDD®) an its application in the process of ethical education of psychologists
Autorzy:
Steć, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/960685.pdf
Data publikacji:
2019-07-19
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
rozwój moralny
kompetencja moralna
KMDD®
dylematy moralne w pracy psychologa
moral development
moral competency
kmdd®
moral dilemmas in psychologists’ work
Opis:
Psychologowie są reprezentantami zawodu, w którym na pierwszym miejscu stawiane jest dobro osoby. Działalność pomocowa wymaga od psychologów przestrzegania zasad nie tylko etyki zawodowej, ale także norm moralnych. Nierzadko psychologowie stają w obliczu konieczności rozważania dylematów moralnych wiązanych z praktyką świadczenia usług psychologicznych. W takich przypadkach psycholog powinien dysponować nie tylko profesjonalną wiedzą, lecz także kompetencją moralną pozwalającą mu realizować założenia autonomicznej moralności zgodnej z jego tożsamością osobową i zawodową. Moralność psychologów wynika w dużej mierze z doświadczeń wieloletniej praktyki. Trudno jest doszukać się sformalizowanych programów stymulacji kompetencji moralnej dedykowanych bezpośrednio psychologom. Istnieje jednak możliwość zastosowania Konstanckiej Metody Dyskusji Dylematów (KMDD®) w tym celu. Metoda KMDD®, której twórcą jest prof. Georg Lind z Uniwersytetu w Konstancji, uczeń i krytyk Lawrence’a Kohlberga, używana jest w wielu krajach na świecie w celu podnoszenia poziomu rozwoju moralnego poprzez rozwijanie kompetencji moralnej głównie w obszarze edukacji. Coraz większe zainteresowanie badanych metodą KMDD® przekłada się również na poszukiwanie nowych możliwości zastosowań tej metody. Jednym z takich zastosowań mógłby być obszar pracy psychologów. Artykuł ma na celu promocję metody KMDD® w przebiegu procesu kształcenia i samodoskonalenia etyczno-zawodowego psychologów.
Psychologist are the representatives of a profession in which a wellbeing of a person is the paramount. Helping activity requires of psychologists to follow not only professional ethics but also moral norms. Not rarely do psychologists face the necessity to consider moral dilemmas connected with the practice of delivering psychological services. In such cases, a psychologist should be able to use not only professional knowledge, but also a moral competency allowing him or her to put in practice the assumptions of autonomous morality which is in agreement with his or her personal and professional identity. It is hard to find formal programs of stimulation of moral competence dedicated directly for psychologists. However, there is a possibility of using Konstanz Method of Dilemma-Discussion (KMDD®) in order to achieve this goal. Konstanz Method of Dilemma-Discussion developed by professor Georg Lind from the University of Konstanz – a student and a critic of L. Kohlberg – is used in many countries all over the world in order to increase the level of moral development by developing moral competency mainly in the area of education. An increasing interest of researchers in the method also results in searching for new possibilities of applications of the method. An example of such application would be an area of psychologists’ work. The article aims to promote the KMDD® method in the course of ethical and professional education and self-development of psychologists.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2019, 57(15); 189-203
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Recenzja książki Statystyka z prostej perspektywy teorii zbiorów pod redakcją Tadeusza Borysa i Marty Kusterki-Jefmańskiej
Review of the book Statistics from the simple perspective of set theory edited by Tadeusz Borys and Marta Kusterka-Jefmańska
Autorzy:
Stec, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1374820.pdf
Data publikacji:
2020-05-29
Wydawca:
Główny Urząd Statystyczny
Źródło:
Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician; 2020, 65, 5; 66-68
0043-518X
Pojawia się w:
Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Statystyczna ocena realizacji Strategii Europa 2020 w krajach Unii Europejskiej
Statistical Analysis of Europe 2020 Strategy Implementation in the European Union Countries
Autorzy:
Stec, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1365409.pdf
Data publikacji:
2015-06-30
Wydawca:
Główny Urząd Statystyczny
Tematy:
strategia Europa 2020
wskaźniki główne strategii Europa 2020
metoda Z. Hellwiga
metoda unitaryzacji zerowanej
Europa 2020
main indicators of Europe 2020 strategy
Z. Hellwig method
zeroed unitarisation method
Opis:
Celem artykułu jest statystyczna analiza krajów UE pod względem realizacji Strategii Europa 2020. Podstawą oceny są wskaźniki główne zaproponowane przez Eurostat do monitorowania postępów krajów UE we wdrażaniu tej koncepcji rozwoju. Metodą wykorzystaną w pracy jest metoda Z. Hellwiga oraz unitaryzacji zerowanej. Badaniami objęto lata 2009–2013. Z przeprowadzonych badań wynika, że kraje UE wykazują zróżnicowany poziom realizacji Strategii Europa 2020, czego wyrazem jest ich klasyfikacja na grupy o różnym poziomie.
The paper contains the statistical analysis of EU countries in terms of the implementation of the Europe 2020 Strategy. Basis for evaluation are the main indicators proposed by Eurostat to monitor the progress of the EU countries in implementing this concept development. The method used in this work is the Z. Hellwig and zeroed unitarisation method. The study covered the period 2009–2013. The study shows that EU countries have different levels of implementation of the Europe 2020 Strategy, which is reflected in their classification into groups with different levels.
Źródło:
Przegląd Statystyczny; 2015, 62, 2; 233-252
0033-2372
Pojawia się w:
Przegląd Statystyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Public E-administration Condition and Perspectives in Podkarpackie Voivodship
Stan i perspektywy rozwoju e-administracji publicznej w województwie podkarpackim
Электронные государственные администрации. Состояние и перспективы Подка-рпатского воеводства
Autorzy:
Stec, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/547867.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
public administration
information society
e-government
Podkarpackie voivodship
WCAG 2.0
administracja publiczna
społeczeństwo informacyjne
e-administracja
województwo
podkarpackie
Opis:
The paper presents the situation and perspectives for development of e-government in Podkarpackie voivodship. In empirical studies, some aspects of e-government functioning of local self- -government entities are rated. Providing of documents for geodetic and cartographic services are investigated as well as adapting of local self-government entities websites to international standards. The results show that the level of implementation of geodetic and cartographic e-services in Podkarpackie voivodship is varied. Most of the Internet portals do not satisfy the WCAG 2.0 standard and their its quality is disappointing.
W pracy przedstawiono stan i perspektywy rozwoju e-administracji publicznej województwa podkarpackiego. W badaniach empirycznych oceniono wybrane aspekty funkcjonowania e-administracji jednostek samorządu terytorialnego. Zbadano stan udostępniania dokumentów i usług geodezyjnych i kartograficznych oraz dostosowanie stron internetowych jednostek samorządowych województwa podkarpackiego do międzynarodowych standardów. Wyniki badań pokazują, że w województwie podkarpackim jednostki samorządu terytorialnego wykazują zróżnicowany poziom realizacji e-usług w zakresie geodezji i kartografii. Większość portali internetowych nie spełnia standardu WCAG 2.0, a jego jakość jest niewystarczająca.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2017, 52; 185-195
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doświadczenia edukacyjne a rozwój moralny młodzieży. Uzasadnienie potrzeby badań nad relacją pomiędzy nauczaniem etyki w szkołach a stymulacją rozwoju społeczno-moralnego młodzieży
Learning Experiences and Moral Development of Adolescents. Justification of the Research Need in the Field of Teaching of Ethics and Moral Development of Young People
Autorzy:
Steć, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/468202.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
etyka
moralność
rozwój
dyskusja dylematów moralnych
KMDD
adolescencja
tożsamość
ethics
morality
development
moral dilemma discussions
adolescence
identity
Opis:
Nauczanie etyki w szkole stanowi ważne narzędzie wspierania rozwoju społeczno-moralnegomłodzieży. Etyka jest jedną z niewielu lekcji, podczas których promuje się autonomię i podmiotowość jednostki, a tym samym kształtuje osobowość młodego człowieka. Tylko podczas lekcji etyki dyskutuje się dylematy moralne, co stanowi ważne narzędzie stymulacji rozwojupoznawczego i społecznego (Kohlberg, 1984). Udział w dyskusjach i wymagania różnorodnych poglądów, wspiera także wybór stylu przetwarzania informacji o tożsamości, a w końcu pokazuje się wagę postawy demokratycznej, otwartej i tolerancyjnej, co jest swoistym wstępem do partycypacji w społeczeństwie obywatelskim. Zadaniem nauczania etyki w szkołach jest, więcprzede wszystkim wsparcie młodzieży w trudnym czasie kształtowania tożsamości poprzezkreowanie stymulujących doświadczeń edukacyjnych w ramach nauczania etyki. Artykuł mana celu uzasadnienie konieczności eksploracji tego zagadnienia od strony naukowo-badawczej, w celu ukazania faktycznej wagi zajęć z zakresu etyki dla rozwoju adolescentów.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2015, 8; 34-50
2084-5596
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena pozyskiwania funduszy pomocowych Unii Europejskiej w województwie podkarpackim
The Realization of EU Cohesion Politics in Podkarpackie Voivodeship
Autorzy:
Stec, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941708.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
fundusze pomocowe
województwo podkarpackie
polityka regionalna Unii Europejskiej
Opis:
W pracy przedstawiono ogólne założenia polityki spójności UE na lata 2007–2013 oraz jej instrumenty finansowe. Zaprezentowano dane statystyczne pozwalające ocenić realizację polityki spójności w województwach w Polsce, w tym zwłaszcza w województwie podkarpackim. Wyniki badań pokazują, że środki z Funduszy Strukturalnych i Funduszu Spójności UE mają kluczowe znaczenie dla rozwoju infrastruktury transportowej, środowiskowej, zdrowotnej oraz dla działań nakierowanych na rozwój kapitału ludzkiego. Aktywność poszczególnych jednostek samorządu terytorialnego w województwie podkarpackim jest zróżnicowana. Istnieją jednak gminy (nawet wiejskie), które skutecznie pozyskują środki pomocowe UE.
The paper presents the general assumptions of the EU cohesion policy for the years 2000– 2013 and its financial instruments. Statistical data to assess the implementation of cohesion policy in the voivodeships in Poland, especially in the Podkarpackie voivodeship, are presented. The results show that funds from the Structural Funds and Cohesion Fund from the EU are crucial for the development of transport, environment and health infrastructure, and activities for human capital development. The activity of local government divisions in the Podkarpackie voivodeship is varied. However, there are municipalities (even rural), which obtain the EU's funds effectively.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2012, 27; 112-122
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Is The Stimulation of Moral Competence with KMDD® Well-suited for Our Brain? A Perspective From Neuroethics
Autorzy:
Steć, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781269.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
KMDD®
moral competence
moral dilemmas
vmPFC
dlPFC
limbic system
Opis:
This article is an attempt to show that the KMDD® method is the best for both our brain and our moral functioning, which undoubtedly has its basis in the brain. At the same time, it is an attempt to draw attention to the importance of planning interventions (e.g. at the educational level) which stimulate moral development in accordance with the psychological and neurobiological functioning of an individual. The paper briefly presents the neuropsychological context of moral functioning, and then a series of arguments in support of the thesis that the scientifically proven effectiveness of using the KMDD® method has its support in adapting the method not only to one's pattern of individual behavior, but also to the proper functioning of one's brain.
Źródło:
Ethics in Progress; 2017, 8, 2; 44-58
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teachers’ Attitudes towards Evaluation Research and Their Identity Processing Styles
Autorzy:
Sury, Zuzanna
Ostafińska-Molik, Barbara
Steć, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/24964702.pdf
Data publikacji:
2023-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
evaluation
educational evaluation
teacher
attitudes
identity processing styles
Opis:
The main purpose of this paper is to present the preliminary findings of the research focused on the relationship between teachers’ identity processing styles and their attitudes towards external and internal evaluation, as well as teachers’ self-evaluation. This goal allowed for formulating the following research questions: (1) What are teachers’ attitudes toward the three types of evaluation? (2) What are their identity processing styles? and (3) What relationships between the above variables exist? The average was highest on the informational style scale and lowest on the diffuse-avoidant style scale. The study demonstrated a clear differentiation of teachers’ attitudes: from a negative attitude towards external evaluation to a positive one towards self-evaluation. Although the study did not find statistically significant relationships, it contributed to some conclusions on how to study teachers’ attitudes towards evaluation in the future. The research is a step towards finding the factors that positively and negatively influence teachers’ perceptions of evaluation research in their work.
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 74; 169-181
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 26

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies