Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Lorenc, Joanna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Kwestionariusz Samooceny Głosu dla Transpłciowych Kobiet („Trans Woman Voice Questionnaire”) – polska adaptacja i walidacja
    Trans Woman Voice Questionnaire: Adaptation and Validation into Polish
    Autorzy:
    Lorenc, Anita
    Stempień, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28408959.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    TWVQ
    voice feminisation
    voice therapy
    transgender women
    gender dysphonia
    feminizacja głosu
    terapia głosu
    transpłciowe kobiety
    dysfonia płciowa
    Opis:
    Kwestionariusz Samooceny Głosu dla Transpłciowych Kobiet (Trans Woman Voice Questionnaire – TWVQ) jest narzędziem diagnostycznym stworzonym specjalnie na potrzeby feminizującej terapii głosu. Uzupełnia on obiektywną diagnozę o subiektywne odczucia pacjentki. Terapeuta otrzymuje bezcenne informacje dotyczące jej potrzeb i oczekiwań, a sama pacjentka ma możliwość lepiej uświadomić sobie swój stosunek do własnego głosu. Kwestionariusz – zaprojektowany pierwotnie w języku angielskim – wymagał przełożenia na język polski. Proces tłumaczenia, a później adaptacji i walidacji został przeprowadzony zgodnie z rygorystycznymi wytycznymi Światowej Organizacji Zdrowia, w tym z udziałem transpłciowych pacjentek. Polska wersja TWVQ została zaakceptowana przez współautorkę oryginału i jest za darmo dostępna w internecie. Logopedzi i logopedki w Polsce otrzymali specjalistyczne narzędzie pomocne w terapii transpłciowych pacjentek.
    The Trans Woman Voice Questionnaire (TWVQ) is a diagnostic tool designed especially for feminising voice therapy. It complements the objective diagnosis with the patient’s subjective perspective. The therapist receives invaluable feedback about the client’s needs and expectations. The client receives the opportunity to better understand her own approach towards her voice. Originally created in English, the TWVQ required translation into Polish. Translation procedure, followed by adaptation and validation, was conducted in accordance with the rigorous WHO’s guidelines and with transgender patients’ participation. The Polish version of TWVQ was accepted by the co‑author and now is available online free of charge. Polish speech‑language pathologists have received an especially designed tool that may be helpful in voice feminising therapy.
    Źródło:
    Logopaedica Lodziensia; 2023, 8; 53-64
    2544-7238
    2657-4381
    Pojawia się w:
    Logopaedica Lodziensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Influence of environmental exposure to manganese in drinking water on cognitive, motor and behavioral functions in children
    Autorzy:
    Fałkowska, Urszula
    Poleszak, Julita
    Sobek, Alicja
    Lorenc, Karol
    Wiśniewski, Karol
    Milanowska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1162866.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    cognitive functions
    manganese
    motor functions
    neurobehavioral functions
    Opis:
    Manganese (Mn) is an essential chemical element for the human body, but it can be neurotoxic if the homeostatic range is exceeded. In this article, we review and summarize research on environmental exposure to manganese contained in drinking water and and the relationship of excess manganese to disorders of the nervous system in children. We identified and analyzed 17 original articles published in 1983-2017. The most common bioindicator of exposure to Mn was manganese content in the hair, but some studies measured manganese in blood and urine. One study concerned the content of this element in dentin, one in umbilical cord blood. The WISC, IQ, CALVT scales were the most commonly used to assess cognitive functions. Most studies indicate that higher Mn exposure is associated with worse cognitive functions, motor and hyperactive behavior. Despite some potential limitations in peer-reviewed studies, the negative impact of exposure to manganese on the developing brain is well demonstrated and preventive strategies should be promoted.
    Źródło:
    World Scientific News; 2018, 110; 96-107
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    KOMPETENCJE WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W OPINIACH STUDENTÓW
    EDUCATIONAL COMPETENCES OF EARLY SCHOOL EDUCATION TEACHERS IN STUDENTS’ OPINIONS
    Autorzy:
    Lorenc, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479685.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    edukacja wczesnoszkolna,
    kompetencje nauczyciela,
    rodzaje kompetencji,
    kompetencje wychowawcze
    early school education,
    teachers’ competences,
    types of competences,
    educational competences
    Opis:
    Opracowanie porusza zagadnienie kompetencji nauczyciela nauczania początkowego. Podkreśla specyfikę i znaczenie tego etapu w edukacji dziecka. W opracowaniu podjęto w ujęciu teoretycznym i praktycznym problem kompetencji wychowawczych nauczycieli wczesnej edukacji oraz ukazano ich istotę w pracy z dzieckiem w młodszym wieku szkolnym. W kontekście innych kompetencji oczekiwanych od współczesnego nauczyciela zaprezentowano wyniki badań nad postrzeganiem przez studentów poziomu przygotowania nauczycieli do realizacji funkcji wychowawczych w klasach początkowych szkoły podstawowej.
    The following study discusses the issue of primary education teachers’ competence. It emphasizes the specificity and significance of this stage in the child’s education. Furthermore, the study also addresses the theoretical and practical problem of educational competences of early education teachers, and shows their essence in working with children at early school age. The author of the study presents the results of the research on the students’ perception of the level of teachers’ preparation for the performance of their educational functions in primary school classes, discussing it in the context of other competences a contemporary teacher is expected to have.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 16; 181-189
    1896-4591
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Parasomnias and obstructive sleep apnea syndrome: in search for a parasomnia evaluating tool appropriate for OSAS screening
    Autorzy:
    Wieczorek, Tomasz
    Lorenc, Maciej
    Martynowicz, Helena
    Piotrowski, Patryk
    Mazur, Grzegorz
    Rymaszewska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/551574.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Przyjaciół Medycyny Rodzinnej i Lekarzy Rodzinnych
    Tematy:
    parasomnias
    sleep apnea syndromes
    sleep apnea
    obstructive.
    Źródło:
    Family Medicine & Primary Care Review; 2018, 2; 176-181
    1734-3402
    Pojawia się w:
    Family Medicine & Primary Care Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Elementy doświadczenia estetycznego a odbiór dzieła muzycznego. Wybrane aspekty
    Elements of Aesthetic Experience and Reception of Musical Work. Selected Aspects
    Autorzy:
    Miczka-Pajestka,, Monika
    Lorenc, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646580.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    aesthetic experience
    reception of musical work
    musical emotion
    doświadczenie estetyczne
    , odbiór dzieła muzycznego
    emocja muzyczna
    Opis:
    The following article describes and analyzes the issue of reception of musical work and elements of aesthetic experience shaped as a result of that reception. The author of the work discusses selected elements of that experi-ence, with particular emphasis on musical emotion. Furthermore, the study also presents selected concepts and aesthetic theories, whose authors analyzed the nature and order of the reception of musical works. The author touches the issue of socio-cultural development of works of art and ways of their reception, and especially ways of listening to musical works, indicating the peculiar relationship between aesthetic experience and the accepted definition of art. Moreover, the author also tries to draw attention to the openness in the poetics of new music.
    W artykule opisany i przeanalizowany został problem odbioru dzie-ła muzycznego i kształtowania się w owym odbiorze elementów doświadczenia estetycznego. Omówiono wybrane elementy tego doświadczenia, ze szczególnym uwzględnieniem emocji muzycznej. Rozważono również wybrane koncepcje i teorie estetyczne, których autorzy analizowali istotę i porządek odbioru utworu muzycznego. Podjęto także kwestię kontekstu społeczno-kulturowego kształto-wania dzieł sztuki i sposobów ich odbioru, a zwłaszcza sposobów słuchania dzieł muzycznych. Wskazano na swoistą zależność pomiędzy doświadczeniem estetycz-nym a przyjętą definicją sztuki. Starano się również zwrócić uwagę na otwartość w poetyce nowej muzyki.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2015, 2, 5
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    WYCHOWANIE CZŁOWIEKA W UJĘCIU PEDAGOGIKI PERSONALISTYCZNEJ
    EDUCATION OF MAN IN THE VIEW OF PERSONALISTIC PEDAGOGY
    Autorzy:
    Lorenc, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479941.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    wychowanie,
    personalizm,
    rozwój osobowy,
    dialog,
    podmiotowość
    education,
    personalism,
    personal development,
    dialogue,
    subjectivity
    Opis:
    Artykuł ukazuje miejsce pedagogiki personalistycznej wśród współczesnych nurtów wychowania. Nakreśla złożoność treści samego pojęcia wychowanie i trudności w jego jednoznacznym zdefiniowaniu. Wskazuje na istotę wychowania w perspektywie personalistycznej, na podstawowe jego cele i założenia. Podkreślone zostało zagadnienie podmiotowości i dialogu w wychowaniu.
    The following article discusses the place of personalistic pedagogy among contemporary trends in education. It outlines the complexity of the content of the notion of education and difficulties in its unambiguous definition. Furthermore, it also points to the essence of education in the personalistic perspective, to its basic goals and objectives, and underlines the importance of the issue of subjectivity and dialogue in education.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2015, 10; 13-22
    1896-4591
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies