Autor: Lesiak-Bielawska, Elżbieta Danuta - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Efektywność przyswajania słownictwa specjalistycznego w języku angielskim jako obcym: porównanie dwóch działań dydaktycznych opartych na nauczaniu komplementarnym
The effectiveness of the acquisition of specialist vocabulary in English as a foreign language - the comparison of two didactic procedures based on complementary teaching
Autorzy:: Lesiak-Bielawska, Elżbieta Danuta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/425818.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: vocabulary acquisition in English for Specific Academic Purposes (ESAP)
IBM SPSS Statistics 20.0
Opis:: The article presents research findings related to vocabulary acquisition in English for Specific Academic Purposes (ESAP). To explore the impact of two complementary / blended learning procedures on receptive and productive aspects of vocabulary acquisition in ESAP, a quasi-experimental research design was adopted, with both pre- and post-treatment tests, experimental and control groups, but no random assignment of respondents. IBM SPSS Statistics 20.0 was employed to conduct the preliminary processing of the collected data and their statistical analysis.
Źródło:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2014, 5 (57); 25-32
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: The Impact of Blended Learning on Teaching English for Vocational Purposes
Autorzy:: Lesiak-Bielawska, Elżbieta Danuta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/919786.pdf
Data publikacji:: 2012-01-01
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: Blended learning formula
English for Specific/Vocational Purposes
Vocabulary acquisition
Productive vocabulary knowledge
Receptive vocabulary knowledge
Opis:: The one-group experiment attempted to investigate the impact of blended learning on teaching English for Vocational Purposes (EVP). To maximize its internal and external validity, methodology of triangulation was employed. The results obtained indicate considerable progress and statistically significant differences between the pre-treatment and post-treatment scores in the overall acquisition of technical terminology and in the area of vocational vocabulary learned productively.
Źródło:: Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2012, 39, 1; 47-56
0072-4769
Pojawia się w:: Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: ROLA ANALIZY POTRZEB I EWALUACJI KURSU W NAUCZANIU JĘZYKA SPECJALISTYCZNEGO
The role of needs analysis and course evaluation in teaching Language for Specific Purposes (LSP)
Autorzy:: Lesiak-Bielawska, Elżbieta Danuta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1036862.pdf
Data publikacji:: 2020-02-17
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:: Language for Specific Purposes
language courses for occupational purposes
language courses for academic purposes
needs analysis
course evaluation
język obcy do celów specjalistycznych
kursy językowe do celów zawodowych
kursy językowe do celów akademickich
analiza potrzeb
ewaluacja kursu
Opis:: The objective of the present paper is to discuss pre-course needs analysis and post-course evaluation, and their role in teaching Language for Specific Purposes. Though these two key stages have different aims and perspectives, they should not be treated as separate, linearly-related activities but rather as overlapping and interdependent phases of LSP course design. The repeated needs analysis that is built into the formative evaluation process contributes to making the resultant LSP course more responsive to the needs of the learner group.
Źródło:: Neofilolog; 2013, 41/2; 99-112
1429-2173
Pojawia się w:: Neofilolog
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Sondaż diagnostyczny w badaniach nad rolą różnic indywidualnych w procesie akwizycji językowej
Diagnostic surveys in research on the role of individual learner differences in the process of foreign/second language acquisition
Autorzy:: Lesiak-Bielawska, Elżbieta Danuta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1037770.pdf
Data publikacji:: 2019-09-24
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Opis:: This article discusses the most popular diagnostic instruments employed when exploring the role of individual learner differences in foreign/second language acquisition. It thus focuses on the advantages and disadvantages of the quantitative research tradition, which relying on data recorded in numerical form, resorted to various inventories, but most importantly questionnaires designed for a specific research objective. In spite of their obvious drawbacks, highly structured questionnaires do not in any way seem to be devoid of certain research merits. However, since quantitative and qualitative research approaches represent different ways of thinking about and understanding the surrounding world, it is more advisable to adopt compromise in research, which will enable the researcher to place the phenomenon explored in a wider perspective.
Źródło:: Neofilolog; 2010, 34; 195-204
1429-2173
Pojawia się w:: Neofilolog
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: The Relationship between Learning Style Preferences and Reading Strategy Use in English as a Foreign Language
Autorzy:: Lesiak-Bielawska, Elżbieta Danuta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/916846.pdf
Data publikacji:: 2018-11-05
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: Learning Style Preferences
English as a Foreign Language
Opis:: The study explored the relationship between learning style preferences and the use of reading strategies triggered during the performance of a reading comprehension assignment in English as a foreign language (EFL). The research conducted drew on the hypothesis that the type of language task activates a battery of strategies that reflect the subject's learning style preferences and the task requirements.
Źródło:: Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2008, 34, 1; 93-103
0072-4769
Pojawia się w:: Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Informacja