Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Kuźmińska, Anna O." wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-4 z 4
Tytuł:
Zaufanie i wiarygodność: pomiar i wpływ informacji o przynależności grupowej
Problems with Measurement of Trust and Trustworthiness. What Best Predicts Trust Game Outcomes?
Autorzy:
Kuźmińska, Anna O.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1811421.pdf
Data publikacji:
2016-12-12
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
trust
trustworthiness
social desirability
cues to identity
zaufanie
wiarygodność
aprobata społeczna
przynależność grupowa
Opis:
The study (N = 156) explored the predictive power of attitudinal measures of trust and trustworthiness commonly used in surveys, as well as the possibility of replacing them with other instruments. Secondly, it aimed at replicating previous findings (e.g. Gleaser et al., 2000) that cues to other person’s group membership affect trusting and trustworthy behaviour. Subjects filled in a number of questionnaires and took part in the Trust Game in which information about partner’s nationality was manipulated. Analyses demonstrated the lack of correspondence between attitudinal and past behaviour measures of trust and trustworthiness and behaviour in the Trust Game. Trustworthiness was predicted by social desirability measure. No effects of other person’s out-group membership were found in the current study. Cues to identity made participants more trustful and trustworthy towards the other person in comparison to the control condition. The interpretation of the obtained results, as well as the limitations of the study are discussed.
Badanie (N = 156) miało na celu sprawdzenie wartości predykcyjnej kwestionariuszowych miar zaufania w odniesieniu do zachowania w grze oraz możliwości zastąpienia ich przez inne narzędzia. Ponadto celem była replikacja uzyskanych przez innych badaczy wyników, demonstrujących, że informacja o przynależności grupowej drugiej osoby wpływa na ufne i godne zaufania zachowanie w grze. Po wypełnieniu kwestionariuszy, uczestnicy wzięli udział w Grze Zaufania, w której manipulowano informacją na temat przynależności grupowej drugiej osoby. Analiza wyników potwierdziła przewidywania na temat braku związku pomiędzy deklaratywnymi miarami zaufania i zachowaniem w grze. Wiarygodność przewidywała natomiast miara aprobaty społecznej. Wyniki nie potwierdziły negatywnego wpływu informacji o przynależności do grupy obcej na zaufanie i wiarygodność. Obecność informacji o drugiej osobie spowodowała wyższą ufność i wiarygodność w porównaniu do grupy kontrolnej. Dyskusja odnosi się do potencjalnych przyczyn otrzymanych wyników oraz ograniczeń prezentowanego badania.
Źródło:
Studia i Materiały; 2016, 2/2016 (22), cz.2; 119-130
1733-9758
Pojawia się w:
Studia i Materiały
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lider czy liderka? Konsekwencje stosowania feminatywów dla postrzegania przywództwa
Leader or Leaderess? Consequences of Using Feminatives for the Perception of Leadership
Autorzy:
Kuźmińska, Anna O.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/20874806.pdf
Data publikacji:
2021-12-20
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
feminatywy
utajone teorie przywództwa
przywództwo
think manager—think male
eminatives
implicit leadership theories
leadership
Opis:
Zgodnie z teorią utajonych teorii przywództwa role przywódcze nadawane są w procesie konstrukcji społecznej, w którym punkt odniesienia stanowi poziom zgodności ze schematem poznawczym lidera. Wcześniejsze badania wykazały, że w schemat lidera częściej wpisuje się bycie mężczyzną niż kobietą. Niniejszy artykuł prezentuje wyniki badania eksperymentalnego, wstępnie weryfikującego czy wykorzystanie form żeńskich może doprowadzić do zwiększenia dostępności poznawczej wizerunku kobiety jako liderki. W eksperymencie 135 zespołów (N = 307 osób badanych) zostało losowo przydzielonych do jednego z dwóch warunków eksperymentalnych: 1) instrukcja generyczna (niewykorzystująca feminatywów, „Proszę, żebyście wspólnie narysowali lidera”); 2) instrukcja inkluzywna (wykorzystująca feminatywy, „Proszę, żebyście wspólnie narysowali lidera/liderkę”). Wyniki wykazały istotną interakcję pomiędzy manipulacją eksperymentalną a proporcją kobiet w zespole. Wykorzystanie form żeńskich okazało się istotnie przewidywać odsetek rysunków przedstawiających kobiety liderki jedynie dla zespołów o wysokiej proporcji kobiet do mężczyzn.
According to the Implicit Leadership Theory, leadership roles are assigned in the process of social construction and depend upon the level of congruence with the cognitive representation of a leader. Previous studies show that this cognitive representation is much more likely to involve a leader being a male rather than a female. The article presents the results of an experiment aimed at tentatively verifying whether the use of the feminine forms could increase the cognitive availability of the representation of a woman as a leader. In the experiment, 135 teams (N = 307 respondents) were randomly assigned to one of two experimental conditions: 1) generic instruction (without the use of feminatives, “Please, draw a leader”), 2) inclusive instruction (using feminatives, “Please, draw a leader/leaderess”). The results showed a significant interaction between the experimental manipulation and the proportion of women in the team. The use of feminine forms increased the percentage of females drawn as leaders only in teams with a high female-to-male ratio.
Źródło:
Studia i Materiały; 2021, 2(35); 17-31
1733-9758
Pojawia się w:
Studia i Materiały
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konsekwencje wyboru typu skali odpowiedzi w badaniach ankietowych
Autorzy:
Wierzbiński, Jerzy
Kuźmińska, Anna O.
Król, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/526334.pdf
Data publikacji:
2014-01-30
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
styl odpowiadania
odpowiedzi: beztreściowe, skrajne
rating scale
extreme response style, don’t know answers
Opis:
Consequences of using different types of rating scales
Źródło:
Problemy Zarządzania; 2014, 1/2014 (45); 113-136
1644-9584
Pojawia się w:
Problemy Zarządzania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The impact of explicit and implicit power motivation on educational choices
Autorzy:
Maliszewski, Norbert
Kuźmińska, Anna O.
Wieczorkowska-Wierzbińska, Grażyna
Werner-Maliszewska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430860.pdf
Data publikacji:
2014-09-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
power motivation
implicit attitude
Implicit Association Test
academic major
Opis:
The aim of three studies was to examine the differences between business majors and non-business majors, in their level of implicit (measured by an Implicit Association Test [IAT], Greenwald, McGhee, & Schwarz, 1998) and explicit power motivation (measured by Power Motivation and Helping Power Motivation scales, Frieze & Boneva, 2001).It was predicted that there are no differences between these two groups in the general (implicit) level of power motivation, but that differences exist in the way it is explicitly expressed: through desire for leadership and prominence vs. desire for helping. Results of Study 1 indicated that business majors (management, N=79) declared a higher leadership motive and a lower helping motive than non-business majors (history, psychology, linguistics, N=62).Study 2 addressed question whether the above differences in power motivation stem from socialization at the university level or from pre-selection. The relationship between high school students’ (N=134) academic major preferences and their power motivation was tested. It was found that the more they were business-oriented, the higher their scores were on leadership, and lower on helping scales. In Study 3, business majors (economics, N=75) and non-business majors (psychology, N=82) completed the same questionnaire as participants in previous studies, as well as performed the IAT. Non-business majors declared stronger explicit helping motive, while business majors expressed stronger prominence and leadership motives. Furthermore, for non-business majors, IAT results could be predicted by their helping score. Implications and possible limitations of the presented results are discussed.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2014, 45, 3; 275-285
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-4 z 4

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies