Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Krzysztofik, Karolina" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Udział teorii integracji sensorycznej w wyjaśnianiu przebiegu procesów neuropoznawczych u osób z autyzmem
    Participation of Sensory Integration Theory in Explanation of Neurocognitivistics Processes in People with Autism
    Autorzy:
    Krzysztofik, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/468107.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    autyzm
    zaburzenia przetwarzania sensorycznego
    autism
    sensory processing disorders
    Opis:
    Zaburzenia procesów przetwarzania sensorycznego występują w zależności od przyjętych kryteriów w około 42% do 88% osób z autyzmem (Filipek i in., 1999). Stanowią więc ważną charakterystykę ich funkcjonowania. Chronologiczny przegląd badań nad zaburzeniami integracji sensorycznej u osób z autyzmem pozwala zauważyć zmiany w kierunkach badań nad tym zjawiskiem: od opisów funkcjonowania osób z autyzmem w aspekcie sensorycznym, poprzez próby znalezienia prawidłowości w tym funkcjonowaniu do łączenia zaburzeń przetwarzania sensorycznego z nieprawidłowościami strukturalnymi i funkcjonalnymi w obrębie układu nerwowego. Ostatni z wymienionych kierunek badań znajduje swoje uzasadnienie nie tylko w założeniach teorii integracji sensorycznej, ale również w najnowszych neurokognitywistycznych teoriach wyjaśniających zjawisko autyzmu. Zgodnie z nimi przebieg procesów neuropsychologicznych, odpowiadając za zarządzanie zachowaniem i uczenie się, może wyjaśniać również funkcjonowanie osób z zaburzeniami w zachowaniu i uczeniu się, w tym również osób z autyzmem. Wskazując na implikacje neuronauki dla założeń teorii integracji sensorycznej artykuł ujawnia udział tej teorii w wyjaśnianiu zaburzeń ze spektrum autyzmu.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2015, 8; 9-23
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Związek poziomu rozwoju zabawy w udawanie z nasileniem symptomów autyzmu u dzieci z ASD w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym
    The Relationship Between the Level of Development of Pretend Play and Severity of ASD Symptoms in Pre-School and Younger School Aged Children
    Autorzy:
    Krzysztofik, Karolina
    Mariańczyk, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811242.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)
    zabawa w udawanie
    autism spectrum disorder
    pretend play
    Opis:
    Udawanie w zabawie stanowi podwalinę dalszego rozwoju społecznego małego dziecka, a deficyt w rozwoju tej umiejętności skutkuje jego trudnościami w nawiązywaniu i podtrzymywaniu relacji rówieśniczych. Taka trudność stanowi kluczową charakterystykę funkcjonowania dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD). Badacze zauważają u nich również znacznie obniżony poziom rozwoju umiejętności udawania w zabawie oraz jego związek z nasileniem symptomów autyzmu. Jednakże brak w literaturze precyzyjnego określenia, których symptomów autyzmu związek ten dotyczy. W celu określenia związków między poziomem rozwoju umiejętności zabawy w udawanie a nasileniem poszczególnych symptomów autyzmu zaprojektowano i przeprowadzono badania w grupie 38 dzieci z ASD, w wieku między 4,0 a 9,3 lat. Wykorzystano następujące narzędzia: Skalę Nasilenia Syndromu Autyzmu SNSA-R (Krzysztofik, Otrębski, 2016) oraz III podskalę: Zabawa w udawanie, zaczerpniętą ze Skali SToMM (Krzysztofik, 2016). Uzyskane wyniki wskazują na istnienie związku między poziomem rozwoju umiejętności zabawy w udawanie a nasileniem symptomów autyzmu (szczególnie w zakresie deficytów w interakcjach społecznych i komunikowaniu). Wyniki te znajdują swoje implikacje dla rehabilitacji osób z ASD.
    Pretending in play is the foundation for the further development of a young child, and the deficit in the development of this skill results in his difficulties in making peer relationships. Such a difficulty is a key characteristic of the functioning of children with autism spectrum disorders (ASD). Researchers also notice a significantly reduced level of development of the ability to pretend in play and its relationship with the severity of autism symptoms. However, there is a lack of precise description in the literature of which autism symptoms this relationship applies to. In order to establish the relationships between: the level of development of the ability to pretend play and the autism syndrome severity, there was conducted studies in a group of 38 children with ASD, between 4.0 and 9.3 years of age. The following tools were used: Autism Syndrome Severity Scale (Krzysztofik, Otrębski, 2016) and the Pretend play – third part of SToMM (Krzysztofik, 2016). Obtained results indicating the existence of relationships between the level of development of the ability to pretend play and the severity of autism syndrome (especially deficits in social interactions and communication), have some implications for the rehabilitation of people with ASD.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2018, 10(46), 3; 141-151
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Seksualność a przebieg procesów integracji sensorycznej u młodych osób z ASD – wzajemne relacje i implikacje praktyczne
    Sexuality and the course of sensory processes in young adults with ASD – mutual relations and practical implications
    Autorzy:
    Czapla, Klaudia
    Krzysztofik, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/468165.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Autistic Spectrum Disorder (ASD)
    sensory integration processes
    sexuality
    Autystyczne Spektrum Zaburzeń (ASD)
    procesy integracji sensorycznej
    seksualność
    Opis:
    Personal development and maturity are integral to sexual development and sexual maturity. Such integrity of development can be significantly disturbed by the symptoms of autistic spectrum disorder (ASD). One symptom of ASD is abnormal reactions to sensory stimuli, often as a direct result of disturbing sensory integration processes. This can consequently impede a person’s ability to function socially, leading to issues of self-acceptance and acceptance of one’s sexuality. Analysis of Ayres’ (2015) Sensory Integration Theory and the results of research carried out on the sexuality of those with ASD (see below) reveals the level of interrelation between the sensory integration process and ASD subjects’ own experience of sexuality. The areas of possible consequences of these relationships for sexual guidance addressed to people with ASD are also indicated.
    Osiągnięcie przez osobę dojrzałości do realizowania własnej seksualności wymaga od niej zintegrowania rozwoju w zakresie seksualności z rozwojem w pozostałych sferach. Taką integralność rozwoju znacząco naruszają objawy zaburzeń z autystycznego spektrum (ASD). Jeden z symptomów ASD stanowią nieprawidłowe reakcje na bodźce sensoryczne. Są one bezpośrednim skutkiem zaburzonego przebiegu procesów integracji sensorycznej. Nieprawidłowości w przebiegu tych procesów mogą w konsekwencji utrudniać osobie funkcjonowanie w relacjach społecznych i akceptację siebie, również w zakresie własnej seksualności. Dokonana analiza teorii integracji sensorycznej (Ayres, 2015) oraz wyników badań dotyczących seksualności osób z ASD uwidacznia istnienie poziomów wzajemnych zależności między przebiegiem procesów integracji zmysłowej a przeżywaniem przez osobę z ASD własnej seksualności. Pozwala także zauważyć obszary możliwych konsekwencji tych zależności dla poradnictwa w zakresie seksualności skierowanego do osób z ASD
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2019, 12; 200-217
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zmiany obszaru zabudowy mieszkaniowej w krajobrazie śródmiejskim Bytomia w okresie od XIX do XXI w.
    Changes in the built-up area in the urban landscape of Bytom from the 19’th to the 21’st century
    Autorzy:
    Waldman, Karolina
    Krzysztofik, Robert
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/87646.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Geograficzne
    Tematy:
    zabudowa mieszkaniowa
    strefy zabudowy miasta
    krajobraz wielkomiejski
    Bytom
    residential buildings
    city development zones
    metropolitan landscape
    Opis:
    Krajobraz wielkomiejski w przestrzeni geograficznej cechuje się istotnymi zróżnicowaniami. Jednym z elementów oddziałująccyh na te zmiany jest zabudowa mieszkaniowa. Dotyczy to szczególnie okresu ostatnich 200 lat. Dobrym przykładem takich zmian jest miasto Bytom w południowej Polsce. W artykule wskazano główne czynniki wpływajace na rozwój strefy zabudowy mieszkaniowej w dzielnicy śródmiejskiej Bytomia na poszczególnych etapach ewolucji układu osadniczego. Podstawą badań była szczegółowa analiza historyczno-geograficzna oparta na historycznych mapach badanego miasta oraz badaniach terenowych przeprowadzonych w 2019 r. Efektem przeprowadzonych analiz było wykonanie 5 map z różnych okresów historycznych prezentujących zmienność rozwoju strefy zabudowy mieszkaniowej w Bytomiu. Wykonane ujęcia kartograficzne dowodzą planowości i kunsztu urbanistycznego w polityce przestrzennej miasta w ciągu ostatnich 200 lat. Przeprowadzone analizy potwierdziły jednocześnie, znany także z literatury, fakt rozwoju centralnej części miasta w oparciu o klasyczny model Hoyta. W artykule zwrócono także uwagę na fakt przeszłych i współczenych zagrożen monumentalnej i historycznej zabudowy miasta, która stanowi kluczowy rdzen tego układu.
    In geographical space, the urban landscape is characterized by significant variability. One of the elements affecting this is housing. This is particularly true for the last 200 years. A good example of such changes is the city of Bytom in southern Poland. This article indicates the main drivers influencing the development of the housing development zone in the Bytom downtown district at particular stages of the evolution of the settlement system. The basis of the research was a detailed historical and geographical analysis based on historical maps of the examined city and field studies carried out in 2019. The result of the analyses carried out was the preparation of 5 maps from different historical periods presenting the variability of development of the residential development zone in Bytom. The cartographic shots prove the urban planning and artistry in the city’s spatial policy over the past 200 years. At the same time, the analyses confirmed, as does the literature, that the development of the central part of the city was based on the classic Hoyt model. This article also draws attention to the past and contemporary threats to the monumental and historical architecture of the city, which is the core of this system.
    Źródło:
    Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2019, 42 (2); 7-24
    1896-1460
    2391-5293
    Pojawia się w:
    Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozumienie mowy jako moderator związku rozpoznawania emocji z nasileniem symptomów zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)
    Autorzy:
    Krzysztofik, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2054372.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    autism spectrum disorder
    ASD
    emotion recognition
    speech comprehension
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    rozpoznawanie emocji
    rozumienie mowy
    Opis:
    Współcześni badacze podkreślają konsekwencje trudności osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (Autism Spectrum Disorder, ASD) w rozpoznawaniu emocji dla nasilenia symptomów tego zaburzenia. Jednocześnie wiele z osób z ASD potrafi rozpoznawać emocje innych osób dzięki strategiom kompensacyjnym opartym na relatywnie dobrze rozwiniętych kompetencjach poznawczych i językowych. Wydaje się zatem, że umiejętności językowe osób z ASD mogą moderować związek rozpoznawania emocji z nasileniem symptomów ASD. Celem prezentowanych badań było ustalenie, czy poziom rozumienia mowy osób z ASD moderuje związek rozpoznawania emocji z nasileniem symptomów ASD. Przebadano grupę 63 dzieci z ASD w wieku od 3 lat i 7 miesięcy do 9 lat i 3 miesiący, wykorzystując następujące narzędzia: Skalę Nasilenia Symptomów ASD, podskalę Rozpoznawanie Emocji ze Skali Mechanizmu Teorii Umysłu oraz podskalę Rozumienie Mowy ze skali Iloraz Inteligencji i Rozwoju dla Dzieci w Wieku Przedszkolnym (IDS-P). Uzyskane wyniki wskazują, że poziom rozumienia mowy moderuje związek poziomu rozwoju rozpoznawania emocji z nasileniem symptomów ASD w zakresie deficytów w komunikowaniu i interakcjach. Wyniki te znajdują swoje implikacje dla włączenia terapii rozumienia mowy w proces rehabilitacji osób z ASD, a także dla teoretycznej refleksji nad uwarunkowaniami nasilenia symptomów ASD.
    Contemporary researchers underline consequences of difficulties in emotion recognition experienced by persons with autism spectrum disorder (ASD) for severity of symptoms of this disorder. Individuals with ASD, when trying to recognize the emotional states of others, often use compensatory strategies based on relatively well-developed cognitive and linguistic competences. Thus, the relationship between the recognition of emotions and the severity of ASD symptoms may be moderated by linguistic competencies. Own research was aimed at determining if the level of speech comprehension moderates the relationship between emotion recognition and ASD symptom severity. Participants were 63 children with ASD aged from 3 years and 7 months to 9 years and 3 months. The following tools were used: ASD Symptom Severity Scale, the Emotion Recognition subscale of the Theory of Mind Scale and the Speech Comprehension subscale from the Intelligence and Development Scales – Preschool (IDS-P). The results indicate that the level of speech comprehension moderates the relationship between the level of emotion recognition and ASD symptom severity in the range of deficits in communication and interaction. These results have implications for integrating speech comprehension therapy into the process of the rehabilitation of individuals with ASD, as well as for theoretical reflection concerning the determinants of ASD symptom severity.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 3; 199-219
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies