Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Krzemińska, Izabela" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Stimulatory effect of indole-3-acetic acid and continuous illumination on the growth of Parachlorella kessleri
    Autorzy:
    Magierek, Edyta
    Krzemińska, Izabela
    Tys, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/972876.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Agrofizyki PAN
    Tematy:
    light
    photoperiod
    microalgae
    indole-3-acetic
    acid
    parachlorella kessleri
    Opis:
    The effects of the phytohormone indole-3-acetic acid and various conditions of illumination on the growth of Parachlorella kessleri were investigated. Two variants of illumination: continuous and photoperiod 16/8 h (light/dark) and two concentrations of the phytohormone – 10-4 M and 10-5 M of indole-3-acetic acid were used in the experiment. The results of this study show that the addition of the higher concentration of indole-3-acetic acid stimulated the growth of P. kessleri more efficiently than the addition of the lower concentration of indole-3-acetic acid. This dependence can be observed in both variants of illumination. Increased biomass productivity was observed in the photo-period conditions. Both the addition of the phytohormone and the conditions of the illumination had an impact on the number of P. kessleri cells. An increased number of cells was observed under the conditions of continuous illumination. This result has shown that the continuous illumination and the higher concentration of the phytohormone stimulated the growth of P. kessleri more effectively than the shorter duration of light (16/8 h (light/dark)).
    Źródło:
    International Agrophysics; 2017, 31, 4; 483-489
    0236-8722
    Pojawia się w:
    International Agrophysics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Developing Selected Aspects of Intercultural Communicative Competence in the EFL Lower Primary Classroom: Learners’ Perceptions of Online Culture-Based Lessons
    Autorzy:
    Jarosz, Izabela
    Kiszczak, Anna
    Krzemińska-Adamek, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2056773.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    Intercultural Communicative Competence
    lower primary EFL classroom
    culture in ELT
    online lessons
    Opis:
    The present paper aims to outline a study devoted to the implementation of Intercultural Communicative Competence (ICC) into primary online classroom practice. The selected aspects of Anglophone cultural content were chosen to complement the students’ cultural issues covered by the core curriculum. The cultural elements were incorporated into the background of EFL materials focusing on teaching vocabulary by means of a range of activities suitable for primary school learners (42 second graders). The conclusions to be presented will provide the researchers' reflections on the implementation of and the students’ responses to the lessons.
    Źródło:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2021, 45, 3; 83-95
    0137-4699
    Pojawia się w:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Individual and Group Learning and Teaching in Traditional and Online Education: Possibilities and Limitations
    Praca indywidualna i grupowa w nauczaniu tradycyjnym i zdalnym: możliwości i ograniczenia
    Autorzy:
    Chodkiewicz, Halina
    Dąbrowska, Izabela
    Struk, Barbara
    Krzemińska-Adamek, Małgorzata
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Opis:
    The fundamental forms of organizing the teaching and learning processes in all educational environments, be it primary and secondary schools, or higher education institutions, are based on individual learner and group work as well as whole-class instruction. Different types of learner interaction not only play a role in the complex dynamics of relationships among discourse participants but also ensure achieving educational goals. In the past two years, due to the spread of the COVID-19 pandemic, there has been a need to limit traditional teaching in favour of distant teaching. This has led theoreticians and practitioners to reflect more deeply on the advantages and disadvantages of traditional and online learning frameworks, with hybrid learning recommended as a solution. Problems connected with organizing different facets of traditional and online instruction, including individual and group work, have been addressed by specialists in the field of pedagogy, psychology, glottodidactics and the didactics of school subjects. Moreover, practising teachers of core curricular and academic courses at all levels of the education system started to put forward their views on new practices they were involved in. The current volume explores an array of issues their authors found important to address with reference to the topic of traditional and online teaching and learning in academic and school environments, which has undoubtedly gained significance due to the COVID-19 pandemic. The contributors of the volume include academic level and school teachers and researchers. The chapters of the volume contain position papers or original empirical studies which show that, regardless of the subject taught, teachers carry a great responsibility for creating conditions conducive to the achievement of the expected learning outcomes in both traditional and online courses. Selected issues raised in this volume are a contribution to a discussion on the changing views concerning traditional and online instruction, as well as the role of individual and group learning in contemporary educational context. The editors of the volume believe that the papers complied for publication will be found thoughtprovoking by academics, school teachers, as well as BA and MA students of English philology and other subjects, most of whom have been involved in both traditional and online teaching and learning experiences.
    Podstawowe formy organizacji procesu edukacyjnego na wszystkich jego poziomach, tj. w szkołach podstawowych, średnich i wyższych opierają się na indywidualnej pracy uczniów oraz pracy w grupach, z cała klasą lub z audytorium słuchaczy. Różne rodzaje interakcji uczestników tego procesu nie tylko generują skomplikowaną dynamikę relacji międzyludzkich, ale także decydują o skuteczności osiąganych celów dydaktycznych i wychowawczych. Potrzeba ograniczenia nauczania tradycyjnego na rzecz nauki zdalnej w czasie pandemii COVID-19 w ostatnich dwóch latach zachęciła teoretyków i praktyków do pogłębionej refleksji nad zaletami i wadami tych dwóch sposobów kształcenia, a pewnym wyjściem okazało się być nauczanie hybrydowe (mieszane). Problematyka dotycząca organizacji pracy indywidualnej i grupowej w ramach kształcenia tradycyjnego i zdalnego znalazła się w centrum zainteresowania badaczy w zakresie pedagogiki, psychologii, glottodydaktyki oraz dydaktyk szczegółowych, jak również nauczycieli przedmiotów szkolnych i nauczycieli na poziomie akademickim. Niniejszy tom podejmuje dyskusję nad zagadnieniami, którymi zainteresowali się autorzy poszczególnych rozdziałów w związku ze stosowaniem w środowisku akademickim i szkolnym podejścia tradycyjnego oraz zdalnego, którego rola znacząco uwydatniła się w czasie pandemii COVID-19. Autorzy tomu to badacze i nauczyciele akademiccy oraz nauczyciele szkolni. Tom zawiera rozdziały o charakterze przeglądowym, argumentacyjnym oraz sprawozdania z badań empirycznych, które wyraźnie wskazują na fakt, iż bez względu na nauczane przedmioty oraz lokalne wyzwania, jakie stają przed nauczycielami, ciąży na nich duża odpowiedzialność za stworzenie uczniom takich warunków, które umożliwią osiągnięcie oczekiwanych celów dydaktycznych. Wybrane zagadnienia podjęte w niniejszym tomie stanowią głos w dyskusji na temat zmieniających się poglądów dotyczących nauczania tradycyjnego i zdalnego, jak również roli indywidualnej pracy uczniów oraz pracy w grupach we współczesnym kontekście edukacyjnym. Wydawcy tomu wierzą, że opublikowane prace będą inspirujące dla nauczycieli na poziomie akademickim, nauczycieli szkolnych, jak również dla studentów studiów licencjackich i magisterskich filologii angielskiej i innych przedmiotów, którzy uczestniczą zarówno w tradycyjnych i zdalnych formach nauki.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Książka
    Tytuł:
    Overexpression of ID1 reverses the repression of human dental pulp stem cells differentiation induced by TWIST1 silencing
    Autorzy:
    Maciejewska, Izabela
    Sakowicz-Burkiewicz, Monika
    Krzeminska, Marta
    Pawelczyk, Tadeusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1038544.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Biochemiczne
    Tematy:
    dental pulp stem cells
    TWIST1
    ID1
    odontoblast differentiation
    DSPP
    DMP1
    Opis:
    Multiple studies showed that the cessation of TWIST1 expression is the prerequisite for osteoblasts' maturation. However, recent reports revealed that the function of TWIST1 is different in the dental pulp stem cells (DPSCs), where a high level of TWIST1 expression promoted DPSCs' differentiation. The aim of the study was to investigate the impact of TWIST1 and ID1 on the differentiation process in the human DPSCs. Methods: TWIST1 and ID1 expression in the DSPCs was modulated by lentivirus transduction. Genes expression was assessed with qRT-PCR. The proteins level was evaluated by Western blot. The DPSCs differentiation was assessed with the proliferation, alkaline phosphatase (ALP) activity, and calcium concentration assays. Results: TWIST1 silencing suppressed the expression of ID1 and both the early and late markers of odontoblasts' differentiation detected at the transcript and protein level. The forced overexpression of ID1 increased the expression of the late markers of odontoblasts differentiation but diminished the expression of the early markers. DPCSs with the silenced TWIST1 and subsequent ID1 overexpression displayed an increase in the expression of the late markers of odontoblasts differentiation. Cells with silenced TWIST1 and overexpressing ID1 had increased activity of ALP, higher calcium concentration and decreased proliferation rate. The high level of ID1 expression might be a critical factor stimulating DPSCs differentiation and it might compensate the repressed differentiation of DPSCs caused by TWIST1 silencing. Conclusion: The mutual correlation between the expression level of TWIST1 and ID1 might be a critical factor driving the process of the human odontoblasts' differentiation.
    Źródło:
    Acta Biochimica Polonica; 2017, 64, 4; 615-619
    0001-527X
    Pojawia się w:
    Acta Biochimica Polonica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies