Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Kowal, Iwona" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Dynamika i struktura grupy w klasie językowej
    Group dynamics and group structure in the language classroom
    Autorzy:
    Kowal, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037542.pdf
    Data publikacji:
    2012-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    language classroom, group work
    phases of group development
    teacher actions
    klasa językowa
    praca w grupach
    fazy rozwoju grupy
    działania nauczyciela
    Opis:
    The present paper describes various psycho-social phenomena that occur in groups, in particular in the language classroom. Each group passes through five developmental stages called forming, storming, norming, performing and adjourning. During these phases learners’ behavior and attitudes change, which often leads to conflicts between the teacher and the students. The structure of the group develops in parallel with its dynamics. Students adopt several roles in the group, such as, for example, leader, expert or outsider.
    Źródło:
    Neofilolog; 2012, 39/2; 131-146
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polityka językowa Szwecji
    Autorzy:
    Kowal, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1047594.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-08
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    language policy
    Sweden
    language cultivation
    Opis:
    The paper presents language policy in Sweden from 16th to 21st century. During many centuries Sweden aimed at making Swedish the dominant language in every domain and for every national group living in Sweden. Currently, Swedish has been recognized as the main language in Sweden which implicates the use of other languages in the country. Many activities are carried out in order to make the language used in public institutions easy and intelligible. Sweden offers courses in Swedish for immigrant children and adults, as well as courses in minority languages spoken as first languages and in sign language. There are also many institutions in Sweden which act in order to cultivate and promote Swedish.
    Źródło:
    Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2020, 20; 117-131
    1509-4146
    Pojawia się w:
    Scripta Neophilologica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Fluency in second language writing: A developmental perspective
    Autorzy:
    Kowal, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/634503.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    writing fluency, second language development, Dynamic Systems Theory
    Opis:
    The paper presents a longitudinal study of writing fluency in second language students. The aim was to follow the development of the students’ fluency during a three-year period in which they studied Swedish as a second language. Fifteen Polish university students participated in the study. The analysis shows that fluency develops non-linearly with some peaks in the average developmental curve. Furthermore, we observed both between- and within-individual variability in fluency in text production. The development of fluency is unpredictable and no one subject mirrors in their development the average curve. Individual differences were observed at every step of second language development. The analysis shows that writers who are slow at typing are not automatically less fluent and that subjects who develop more slowly can achieve a high level of fluency in writing. In general, writers who were slower and less fluent at the beginning made the greatest progress in fluency during the three-year period, compared with those who were more skilled with regard to both language and typing, who achieved a certain level of fluency faster than their fellow students.
    Źródło:
    Studia Linguistica Universitatis Iagellonicae Cracoviensis; 2014, 131, 3
    2083-4624
    Pojawia się w:
    Studia Linguistica Universitatis Iagellonicae Cracoviensis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    RÓŻNORODNOŚĆ SPOŁECZNO-KULTUROWA SZWECJI W PODRĘCZNIKACH DO NAUKI JĘZYKA SZWEDZKIEGO
    Sociocultural diversity in Sweden as presented in Swedish language textbooks
    Autorzy:
    Kowal, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036547.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-24
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    sociocultural diversity
    textbooks analysis
    sociocultural situa-tion in Sweden
    różnorodność społeczno-kulturowa
    analiza podręcznika
    sytuacja społeczno-kulturowa Szwecji
    Opis:
    The paper discusses specific features of the Swedish sociocultural reality and the way the sociocultural diversity of the country is presented in language textbooks for Swedish language learners. The analysis is longitudinal in nature i.e. it concerns two editions of textbooks published in Sweden between 1996 and 2014. The presentation of Swedish sociocultural diversity is both explicit and implicit in nature, with changes in ethnic diversity, household diversity, and family diversity being the most dynamic ones. However, a number of differences between both textbooks are noticeable: in the older version information is presented mainly in an explicit form while its newer counterpart demonstrates the diversity of Swedish society both explicitly and implicitly.
    Źródło:
    Neofilolog; 2016, 46/2; 245-258
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Modalizatory jako wielowymiarowe zagadnienie w nauce języka szwedzkiego
    Sentence adverbials as a multidimensional issue in learning Swedish
    Autorzy:
    Kowal, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1921566.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    sentence adverbials
    foreign language learning
    Swedish as a foreign language
    modalizatory
    nauka języka obcego
    język szwedzki jako obcy
    Opis:
    Sentence adverbials build a multidimensional constituent in many languages, i.e. they can, among others, modify the meaning of the entire sentence, emphasize a particular element in it, or build the coherence in texts. Due to the multifaced character of this linguistic phenomenon the acquisition of it in foreign language learners can be a complex process. The learner is not only faced with a variety of different words and phrases that can be used in order to deliver a complementary information in the text, but also, depending on the structural requirements of the specific language, has to learn to put this constituent in the correct place in the sentence. In present paper the use of sentence adverbials in Polish learners od Swedish will be presented. The data considered in the analysis comprises two types of texts: a summary of an expository text and a narrative. The results show that foreign language learners at the intermediate stage of the language use a broad repertoire of sentence adverbials and place them in appropriate contexts. In narratives modal expressions predominate, while in summaries connectives and intensifiers are used more often. The learners can place sentence adverbials correctly in the sentence, especially in main clauses. However, the word order in dependent clauses when other sentence adverbials occur, except for sentences with the negation inte, is still under development.
    Źródło:
    Neofilolog; 2021, 56/2; 307-320
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kogeneracja – wczoraj, dziś, jutro
    Autorzy:
    Kowal, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/89434.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Nowa Energia
    Opis:
    Rok 2016 był rokiem wielu zmian w polskiej energetyce. Opóźnienia w nowych inwestycjach OZE, zablokowanie rozwoju elektrowni wiatrowych poprzez wprowadzenie ustawy odległościowej, propozycja rynku mocy oraz zaproponowany przez Komisję Europejską pakiet zimowy to tylko nieliczne ze zmian, z jakimi miała styczność energetyka polska w  minionym roku. Kluczowym elementem sektora energetycznego są jednostki kogeneracji1 dlatego też postanowiono przeanalizować ich dotychczasową sytuację oraz zbadać możliwość rozwoju kryjącego się w nich potencjału.
    Źródło:
    Nowa Energia; 2017, 2; 46-51
    1899-0886
    Pojawia się w:
    Nowa Energia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Online-revideringar i svenska som främmandespråk – en longitudinell studie
    Autorzy:
    Kowal, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2086727.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    skrivprocess
    online-revideringar
    individuella skillnader
    writing process
    online revisions
    individual differences
    Opis:
    Writing is a complex process in which different sub-components both follow each other and interact with each other. Tracking and revising the text is a natural behaviour that helps the writer to shape the text in a desirable way - both in terms of its form and content. Previous studies of self-corrections by second language learners, for example, have shown that they most often correct spelling or formal, linguistic errors or that conceptual changes increase as language skills in the foreign language develop. This paper presents an analysis of online revisions with respect to the orientation of the corrections, i.e. typographical, linguistic and conceptual revisions. The texts were collected at the end of each semester during the first three years of language learning. The analysis has shown that, regardless of language level, foreign language learners in the study group focused most on the surface of the text, which was reflected in corrections of typographical errors. In addition, two revision patterns were observed: one characterised by a simultaneous focus on different dimensions when revising the text, while the other was characterised by a greater focus on one aspect of the text (usually typography), while the others received less attention.
    Źródło:
    Folia Scandinavica Posnaniensia; 2021, 31; 4-14
    1230-4786
    2299-6885
    Pojawia się w:
    Folia Scandinavica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    3R: Ukraine’s path towards democratisation. Interviews with Viktor Yushchenko, Mykola Riabchuk, Maria Tomak
    3R: Droga Ukrainy ku demokratyzacji. Wywiady z Wiktorem Juszczenko, Mykołajem Riabczuk, Marią Tomak
    Autorzy:
    Kowal, Paweł
    Reichardt, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/634906.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Ośrodek Pamięć i Przyszłość
    Tematy:
    oral history
    metody badawcze
    masowe protesty
    współpczesna Ukraina
    research methods
    mass protests
    contemporary Ukraine
    Opis:
    Artykuł przedstawia teoretyczne i historyczne ramy projektu 3R. Po pierwsze, uwzględnia fakt, że w najnowszej historii Ukrainy trzy ważne fale protestu odbyły się w tym samym miejscu – na Placu Niepodległości w Kijowie. Po drugie, nakreśla elementy metody historii mówionej wykorzystane w projekcie, przedstawiając szanse i możliwe problemy wynikające z metodologii projektu, uzasadniając w ten sposób decyzję podążania za Michaelem Frischem w nurcie „więcej historii”. Na końcu autorzy uzasadniają wybór trzech wywiadów przedstawionych w tym tomie.
    The article introduces the reader to the theoretical and historical framing of the 3R project. Firstly it take notice of the fact that in the recent Ukrainian history three important waves of protest happened in the same location: in the Independence Square in Kyiv. Secondly, it outlines the oral history method element in the project presenting the opportunities and possible setbacks of the project’s methodology, thus justifying the decision to follow Michael Frish’s approach of ‘more history’. Finally the authors justify the selection of the three interviews presented in this volume. Most of all it presents three interviews, with Viktor Yushchenko, Mykola Riabcchuk and Maria Tomak, showing different views on the Ukraine’s path towards democratisation.
    Źródło:
    Wrocławski Rocznik Historii Mówionej; 2017, 7; 343-412
    2719-7522
    2084-0578
    Pojawia się w:
    Wrocławski Rocznik Historii Mówionej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies