Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Kossewska, Joanna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-14 z 14
    Tytuł:
    Time in the Context of Deafness
    Czas w kontekście głuchoty
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/468196.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    deafness
    time processing
    temporal perspective
    Opis:
    Hearing impairment is the factor influencing individual experience and development. However, as it influences the identity development, it might also impact the temporal processes. The article analyses the three levels of psychological time in the context of contemporary research. The results are discussed in the frame of particularly crucial factors such as communication, language and culture. Temporal perspective is described in the context of world representation understood as a system of knowledge comprising an individual’s beliefs. This system, which plays a regulative role in making choices, building attitudes towards the real world and solving problems, develops as the individual gains experience. However, hearing-impaired adolescents concentrate on the present events more than their hearing peers.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2013, 6; 142-156
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wczesnorozwojowe wyznaczniki teorii umysłu w kontekście głuchoty (Early development determinants of the theory of mind in the context of deafness)
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/707250.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Źródło:
    Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych; 2012, LXV
    0079-3418
    Pojawia się w:
    Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawozdanie
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637394.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Opis:
    Sprawozdanie z Międzynarodowego Sympozjum Vocational counselling in the context of education practice in Poland 1 grudnia 2011 roku na Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2012, 17, 1
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawozdanie
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637577.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Opis:
    Sprawozdanie z Międzynarodowej Konferencji Vocational Counselling of Pupils with Special Educational Needs (SEN): Experience of the European Union Countries, Šiauliai, Litwa, 31 maja 2012
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2012, 17, 4
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Macierzyństwo w kontekście autyzmu. O stresogennych czynnikach na drodze życia matek dzieci z ASD
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2051487.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Autism Spectrum Disorders
    stress
    stressors
    mother
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    stres
    czynniki stresotwórcze
    matka
    Opis:
    Zaburzenia ze spektrum autyzmu ujawniane przez dzieci stanowią dla ich matek poważne wyzwanie. Z tego powodu matki dzieci z ASD doświadczają stresu o zdecydowanie większym nasileniu aniżeli matki dzieci z innymi rodzajami niepełnosprawności lub zaburzeń w stanie zdrowia. Stopień natężenia stresu zależy jednak od różnych czynników, które można uporządkować w obrębie trzech obszarów dotyczących: indywidualnych cech matki, indywidualnych cech dziecka oraz kontekstu sytuacyjnego. W artykule przedstawiona została analiza wybranych stresorów, które na podstawie przeglądu literatury można uznać za istotne w obrębie wspomnianych trzech grup czynników. Jednak ze względu na złożoność problematyki stresu, przestawionej listy potencjalnych stresorów nie można uznać za zamkniętą.
    Autism Spectrum Disorders disclosed by children pose a serious challenge for their mothers. For this reason, mothers of children with ASD experience stress of a much greater intensity than mothers of children with other types of disability or health disorders. However, the degree of stress intensity depends on various factors, which can be organized into three main areas concerning: the individual characteristics of the mother, the individual characteristics of the child, and the functioning of contextual elements. The article presents an analysis of selected stressors which, based on literature analyzes, can be considered significant within the three areas mentioned above. However, due to the complexity of the problem of stress, the presented list of stressors should not be considered as completed.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2020, 13; 43-68
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Bringing up a child with autism. Parental stress and burnout syndrome in a time perspective context
    Wychowanie dziecka z autyzmem. Stres rodzicielski i wypalenie rodzicielskich sił w kontekście perspektywy temporalnej
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2129041.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    temporal perspective
    temporal perspective therapy
    autism spectrum disorders
    ASD
    parents
    stress
    parental burnout
    perspektywa temporalna
    terapia perspektyw temporalnych
    rodzice
    stres
    wypalenie rodzicielskich sił
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    Opis:
    Introduction. Parents of children with Autism spectrum disorder (ASD) experience chronic stress and parental burnout due to the heavy burden of raising a child. A balanced temporal perspective is a personal resource that facilitates coping with burdens and stress. Few publications provide data on the patterns of temporal perspectives in parents of children with ASD. Aim. The aim of the article is to analyse the results of Polish research confirming the specificity of temporal patterns occurring in parents of children with ASD and to show the possibility of using therapy based on the concept of Zimbardo temporal perspectives for the minimization of Post-traumatic stress disorder (PTSD) symptoms related to bringing up a child with ASD. Materials and methods. The article is based on the literature data analysis. Results. Based on the analysis, it was found that parents of children with ASD more often than parents of children with Down syndrome (DS) present a non-adaptive pattern of temporal perspectives, which may be a determinant of PTSD. Conclusions. There are arguments that the application of therapeutic interventions implemented in the field of therapy based on the Zimbardo theory may be effective in alleviating stress symptoms and improving the quality of life of parents of children with ASD.
    Wprowadzenie. Rodzice dzieci z ASD doświadczają przewlekłego stresu oraz wypalenia rodzicielskiego ze względu na duże obciążenie związane z wychowaniem dziecka. Zrównoważana perspektywa temporalna stanowi zasób osobowy ułatwiający radzenie sobie z obciążeniami i stresem. Nieliczne jeszcze publikacje dostarczają danych na temat wzorca perspektyw temporalnych występującego u rodziców dzieci z ASD. Cel. Celem artykułu jest przedstawienie analizy wyników polskich badań potwierdzających specyfikę wzorców temporalnych występujących u rodziców dzieci z ASD oraz ukazanie możliwości wykorzystania terapii opartej na koncepcji perspektyw temporalnych Zimbardo dla minimalizacji objawów PTSD. Materiały i metody. W pracy zastosowano analizę danych literaturowych Wyniki. Na podstawie przeprowadzonej analizy stwierdzono, iż u rodziców dzieci z ASD częściej niż u rodziców dzieci z ZD występuje nieprzystosowawczy wzorzec perspektyw temporalnych, co może być wyznacznikiem PTSD. Wnioski. Istnieją argumenty świadczące, iż zastosowanie interwencji terapeutycznych zrealizowanych w nurcie terapii opartej na koncepcji Zimbardo może być skuteczne dla złagodzenia stresowych objawów i poprawy jakości życia rodziców dzieci z ASD.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2020, XXIII, (2/2020); 179-195
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawozdanie
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637415.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Opis:
    Sprawozdanie z Międzynarodowej Konferencji Naukowej Rain Man  jest wśród nas.Współczesne formy pomocy osobom z autyzmem w ujęciu systemowym. Kraków 27-29 listopada 2008
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2009, 14, 1
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Roboty w terapii osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
    Robots in Autism Spectrum Disorder Therapy
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/468178.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    roboty
    spektrum autyzmu
    technologia wspierająca
    Opis:
    Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) przejawiają się poprzez trudności behawioralne, poznawcze i społeczne, których występowanie jest mocno zróżnicowane pod względem na-tężenia i częstotliwości. Nieustający wzrost wiedzy na temat uwarunkowań zaburzeń autystycznych oraz odkrycia patomechanizmów leżących u podłoża obserwowanych objawów ujawniających się w trakcie postnatalnego rozwoju skłania równocześnie do poszukiwania nowych propozycji terapeutycznych. Współczesne propozycje wspierania rozwoju i terapii osób z ASD coraz częściej korzystają ze zdobyczy zaawansowanej techniki, wykorzystując różne formy tak zwanej technologii wspierającej (assistive technology). Najbardziej zaawansowaną z nich jest zastosowanie wielofunkcyjnych robotów. W artykule dokonano przeglądu współczesnych wyników badań poświęconych efektywności stosowania robotów w terapii zaburzeń ze spektrum autyzmu pod kątem odpowiedzi na następujące pytania: 1. Jakie aspekty rozwoju osób z ASD mogą być stymulowane poprzez wykorzystanie robotów? 2. Jakie cechy robotów są istotne dla poprawy funkcjonowania osób z ASD?
    Autism Spectrum Disorder (ASD) symptoms manifest as behavioural, cognitive, and social difficulties, the occurrence of which is very differentiated depending on their intensity and frequency. The constant increasein knowledge about the determinants of autism and the discovery of pathomechanisms, underlying symptoms present during postnatal development, leads to the search for new therapeutic proposals. Current suggestions for aiding the development and therapy of individuals with ASD increasingly benefit from achievements in advanced techniques, using various forms of assistive technology. The most advanced approach is the use of multifunctional robots. The article reviews the results of current studies on the effectiveness of the use of robotic therapy in autism spectrum disorders in light of the following questions: 1. What developmental aspects of individuals with ASD can be stimulated by the use of robots? 2. What robotic characteristics are important for the functional improvement of individuals with ASD?
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2016, 9; 176-194
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Językowe i kulturowe wyznaczniki rozwoju teorii umysłu u dzieci głuchych
    Linguistic and cultural determinants of Theory of Mind development in deaf children
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/943607.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Theory of Mind
    deafness
    development
    Opis:
    An overview of contemporary studies on the issue of theory of mind in deaf children is presented in the article. The author analyses conditions of developmental delays revealed by deaf children raised in hearing families. This delay is not, however, a simple consequence of deafness per se, but rather a result of interaction of deafness influence, and contextual linguistic and cultural variables. Child’s participation in conversations carried out using sign language, regarding mental states and processes, both at home and in school, seems to be crucial for the natural course of the development of false belief understanding. Practical implication of cited conferrals comes down to the postulate of a signing model in the development of a child brought up in a hearing family and the common bilingual education, based on the assumption that a deaf child must first master sign language, and then national language as a foreign one,because even in native signing families, ToM development in deaf children may be delayed if the child is educated in an oral education-oriented school.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2012, 5; 67-84
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wiedza o autyzmie u polskich adeptów psychologii
    Knowledge about autism by Polish future psychologists
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Sarlej, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/468103.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    autism
    knowledge
    future psychologist
    future specialist of pharmacy
    autyzm
    wiedza
    przyszli pycholodzy
    przyszli farmakolodzy
    Opis:
    The appropriate level of professional knowledge about autism is the fundamental factor of the adequate diagnosis, treatment, and professional service of children with autism and their families. Although research on the knowledge about autism was conducted in various professional groups and in many countries, not much of it is related to future psychologists and none to students of pharmacy. The aim of this study was to fill this gap. A total of 80 students participated in the survey (40 students of psychology and 40 of pharmacy) and filled in the Questionnaire on the knowledge of autism by Janikowska and Rychlewska. Two assumed hypothesis (1. the higher knowledge of symptom identification and therapy forms among psychology students than in pharmacy students; and 2. the lower knowledge of etiological factors and comorbid disorders among psychology students than in pharmacy students) were partially confirmed.
    Podstawowym warunkiem adekwatnej diagnozy oraz właściwego procesu leczenia i nauczania dzieci z autyzmem oraz wspierania rodziny jest odpowiedni poziom wiedzy profesjonalistów na temat autyzmu. Badania na temat wiedzy o autyzmie prowadzone są w różnych grupach zawodowych w wielu krajach świata, lecz tylko nieliczne dotyczą przyszłych psychologów, a żadne nie obejmują studentów farmacji. Celem prezentowanych badań było więc uzupełnienie tego braku. W badaniu realizowanym przy użycia Kwestionariusza wiedzy o autyzmie Janikowskiej i Rychlewskiej wzięło udział 80 studentów (40 studentów psychologii i 40 studentów farmacji). Wyniki potwierdziły częściowe postawione na wstępie dwie hipotezy: 1. Studenci psychologii charakteryzują się lepszą znajomości symptomów autyzmu i form terapii w porównaniu ze studentami farmacji natomiast 2. niższą wiedzą na temat czynników etiologicznych i chorób współistniejących.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2018, 11; 190-207
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wypalenie sił a perspektywa temporalna u rodziców dzieci z ASD
    Parental burnout and temporal perspective of parents of children with developmental disorders
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Wojciechowska, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/961147.pdf
    Data publikacji:
    2018-04-18
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    zaburzenia rozwoju
    perspektywy temporalne
    wypalenie rodzicielskich sił
    developmental disorders
    temporal perspectives
    parental burnout
    Opis:
    Celem badań prezentowanych w artykule było określenie stopnia natężenia wypalenia sił rodzicielskich u rodziców dzieci z zaburzeniami rozwoju oraz analiza związku zachodzącego pomiędzy syndromem wypalenia a wzorcem perspektyw temporalnych. Postawę teoretyczną projektu stanowiła teoria Philipa G. Zimbardo, zgodnie z którą perspektywy temporalne (przeszłościowa, teraźniejsza i przeszłościowa) obejmują zarówno procesy poznawcze, jak i emocjonalne (pozytywne lub negatywne) ustosunkowanie się do zdarzeń i doświadczeń życiowych oraz stanowią zasadniczy regulator optymalnego funkcjonowania człowieka. Badania ujawniły, iż zarówno natężenie syndromu rodzicielskiego wypalenia, jak i profil perspektyw temporalnych oraz związki zachodzące pomiędzy badanymi konstruktami są zróżnicowane w zależności od rodzaju zaburzeń rozwoju dziecka.
    The aim of the studies presented in this article was to determine the extent of a burnout of parents with children with developmental disorders and the analysis of the relationship between burnout syndrome and temporal perspectives pattern. The theoretical basis of the project was a theory by Philip Zimbardo, which suggests that temporal perspectives (past, present, and future) influence cognite processes and well as emotional (positive or negative) attitudes towards events and life experiences. They also regulate an optimal human functioning. The studies revealed that both increase in parental burnout syndrome as well as temporal perspective profile and relationships between those are different, depending on the type of children’s disorders.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2017, 54(12); 183-202
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Adults with HF-ASD in Loving Relationships – A Research Report
    Wysoko funkcjonujący dorośli z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w związkach miłosnych – doniesienie z badań
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Bryniarska, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/468060.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    High Functioning Autism Spectrum Disorder
    adulthood
    loving relationship
    Triangular Theory of Love
    Opis:
    Adults with Autism Spectrum Disorder (ASD) experience a need for loving relationships, however they face problems in engagement and family functioning. The presented study was based of Sternberg’s Triangular Theory of Love. 38 adults with high functioning ASD [16 females (42%) and 22 males (58%)] aged 18 to 47, voluntarily and anonymously participated in the study. Two measures were used; the AQ (Autism Spectrum Quotient) and the Test of theTriangular Theory of Love. The results showed that among adults with HF-ASD, the intensity of love components is not correlated with autistic symptoms. On the basis of the presented findings, it might be concluded that the intensity of autistic features was not found as a variable affecting love components. The presented survey strives to fill the gap in this field of autism research. However, this preliminary outcome should be verified in wider research with more controlled variables.
    Dorośli zzaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) odczuwają potrzebę tworzenia związków, lecz równocześnie doświadczają trudności w angażowaniu się w funkcjonowanie rodziny. Prezentowane w artykule badania, w których uczestniczyło 38 wysoko funkcjonującymdorosłych z ASD [16 kobiet (42%) i 22 mężczyzn (58%) wwieku od 18 do 47 lat, zostały osadzone na gruncie trójczynnikowej teorii miłości opracowanej przez Sternberga. W badaniach wykorzystane zostały dwa narzędzia: Test czynnika autyzmu (Autism SpectrumQuotient) iSkala miłości R. Sternberga. Uzyskane wyniki wskazują, że u wysoko funkcjo-nującym dorosłych zASD intensywność składników miłości nie pozostaje wzwiązku liniowym z objawami autystycznymi, co może sugerować istnienie bardziej złożonych zależnościpomiędzy nasileniem charakterystycznych dla autyzmu objawów, a czynnikami miłości. Prezentowane badania stanowiły próbę uzupełnienia brakujących danych wdziedzinie badań nad autyzmem, lecz ze względu na ich wstępny charakter uzyskane wyniki wymagają dalszej weryfikacji przy użyciu metod jakościowych oraz przy ścisłej kontroli zmiennych pośredniczących.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2017, 10; 69-76
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przegląd badań nad deficytami w rozwoju teorii umysłu u dzieci z FASD
    Review of studies concerning developmental theory-of-mind deficits in children with FASD
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Kowalska, Katarzyna
    Krzywoszański, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/468238.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Fetal alcohol spectrum disorders
    FASD
    theory of mind
    developmental deficits
    Spektrum Płodowych Zaburzeń Alkoholowych
    teoria umysłu
    zaburzenia rozwojowe
    Opis:
    Children exposed to alcohol in the prenatal period of development may experience various postnatal developmental problems. One of the competences that is impeded or delayed as a result of the teratogenic influence of alcohol drunk by the mother during pregnancy is the development of theory of mind. The presented article provides a literature review based on the existing research findings on fetal alcohol spectrum disorder (FASD) and outlines the developmental theory-of-mind deficits that are associated with it. The review of current research does not allow comprehensive outcome of the relationship between FASD and theory-of-mind deficits because the number of research carried out within this scope is scarce. Further research on developmental theory-of-mind deficits in children with FASD in the context of the model by Baron- Cohen is postulated.
    U dzieci narażonych na szkodliwe działanie alkoholu w okresie prenatalnym często po urodzeniu występują różnego rodzaju zaburzenia. W wyniku teratogennego wpływu alkoholu wypijanego przez matkę w czasie ciąży przebieg rozwoju różnych kompetencji u dziecka jest zaburzony. Jedną z bardzo istotnych dla prawidłowego funkcjonowania społecznego jest teoria umysłu. Niniejszy artykuł prezentuje przegląd aktualnych wyników badań naukowych poświęconych występującym u dzieci z FASD deficytom w rozwoju teorii umysłu. Opracowany przegląd nie pozwala na wyprowadzenie spójnego modelu istniejącego związku, gdyż opublikowane w literaturze badania są nieliczne i mają pewne ograniczenia. Zatem postuluje się dalsze badania nad deficytami w rozwoju teorii umysłu występującymi u dzieci z FASD w kontekście modelu opracowanego przez Barona-Cohena, których wstępny projekt został zarysowany.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2019, 12; 117-137
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Value priorities in hearing-impaired adolescents
    Autorzy:
    Kossewska, Joanna
    Peters, Brenda
    Potměŝilová, Petra
    Potměšil, Miloň
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637307.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    młodzież
    uszkodzenie słuchu
    Portretowy Kwestionariusz Wartości
    Schwartza (PVQ-21)
    uszeregowanie wartości
    adolescents
    hearing impairment
    Schwartz Portrait Value Questionnaire (PVQ-21)
    values priority
    Opis:
    Hearing impairment is regarded to be a barrier to the psychological development and language skills of deaf students. In understanding and establishing what comprises the value priorities amongst adolescents, certain deviations can be expected amongst teenagers who are deaf or who have hearing impairment. The article describes and compares the value priorities of 246 adolescents who are deaf or with hearing impairment from Poland and the Czech Republic with hearing peers. The Schwartz Portrait Values Questionnaire is used to measure the value priorities of the respective groups of participants. In comparison to peers responses the results indicate that hearing status impacts upon an individuals’ values of conformity, tradition as well as achievement, however, other value priorities are shown to be infl uenced by gender and country of domicile
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2013, 18, 3; 23-36
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-14 z 14

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies