Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Korzeniecka-Bondar, Alicja" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 23
Tytuł:
Czas na pozór…
Seemingly valuable time
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1201711.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Źródło:
Studia Pedagogiczne; 2011, LXIV
0081-6566
Pojawia się w:
Studia Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O potrzebie odwagi i wysiłku w byciu nieposłusznym mainstreamowym przemianom w edukacji
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/600921.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2015, 1
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konsumpcjonizm edukacji/w edukacji
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/600959.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2016, 1
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O wkraczaniu w sferę publiczną, czyli jak powstawało czasopismo „Parezja. Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN”
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/600966.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2014, 1
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Akademickie teraźniejszości
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/600968.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2017, 2
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Temporalne porządkowanie codzienności szkolnej w gimnazjum – perspektywa nauczycieli
Temporal Ordering of Everyday School Life in Secondary School: The Teachers’ Perspective
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138523.pdf
Data publikacji:
2015-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
czas
temporalne porządkowanie
codzienność szkolna
time
temporal ordering
secondary-school teachers
Opis:
W artykule podjęto rozważania, dotyczące temporalnego porządkowania codzienności szkolnej, ukazywane z perspektywy nauczycieli gimnazjum. Celem tekstu jest zaprezentowanie wybranych reguł temporalnego porządkowania codzienności w gimnazjum i ich znaczenia dla funkcjonowania nauczycieli. W tekście zaprezentowano przykłady dopasowywania się nauczycieli do przepisów oraz wymogów stawianych przez dyrekcję. Analiza wyników badań umożliwiła wyłonienie mechanizmów wprowadzania w szkole temporalnego ładu. W tekście zwrócono uwagę na różnice w dopasowywaniu się badanych nauczycieli do temporalnych reguł. Na podstawie analizy wyników badań wyróżniono trzy kategorie osób: nauczycieli „na czasie”, chwilowo „nie na czasie” oraz przynależących do „świata opóźnionych”.
The article undertakes considerations concerning the temporal ordering of everyday school life, shown from the perspective of secondary-school teachers. Its purpose is to present the selected rules of temporal ordering of everyday life in secondary school and their importance to the functioning of teachers. The text presents examples of matching teachers to rules and requirements set by school administration. Analysis of the research results allowed to select the mechanisms of implementation in school the temporal order. The text highlights the differences in adapting the teachers surveyed to temporal rules. Based on the research results, three categories of people were distinguished: teachers who were “on time,” temporarily “out of date” and belonging to a “world of late.”
Źródło:
Forum Oświatowe; 2015, 27, 2(54); 103-114
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ścieranie się różnych porządków temporalnych w szkole – doświadczenia nauczycieli
The clash of various temporal orders at school –teachers’ experiences
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2081960.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
school culture
clash of temporal rules
teacher
everydayschool life
kultura szkoły
ścieranie się reguł temporalnych
nauczyciel
codzienność szkolna
Opis:
Na podstawie analizy wyników badań dotyczących doświadczania przez nauczycieli codziennego czasu w szkole, postawiono tezę, że w szkole ścierają się różne reguły temporalne, co sprawia że praca nauczyciela staje się trudna, wręcz niemożliwa i skazana na nieustanne doświadczanie ambiwalencji i licznych dylematów. W artykule dokonano analizy reguł temporalnych bazując głównie na rozważaniach dotyczących czasu monochronicznego i polichronicznego oraz wybranych właściwościach temporalnych współczesnej rzeczywistości. Ukazane dylematy dowodzą, że nauczyciele znajdują się w sytuacji niespójności, wykluczania się reguł, norm i wartości regulujących ich codzienne działania w szkole. W zakończeniu odniesiono podjęte rozważania do problematyki kultury szkoły.
Based on the analysis of research results concerning everyday teachers’experience of their time at school, it is argued that various temporal rules clash at school, which makes the teacher’s work difficult, if not impossible.As a consequence, the teacher has to deal with constant ambivalence andnumerous dilemmas. The article analyses temporal rules based mainly on considerations of monochronic and polychronic time as well as selected temporal properties of contemporary reality. The presented dilemmas prove that teachers find themselves in a situation where rules, norms and values regulating their daily activities at school are inconsistent and mutually exclusive. The final part of the article links the considerations to the issue of school culture.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2021, 47, 1; 127-139
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O trudnościach w pisaniu – uwagi na marginesie lektury tekstów przesłanych do redakcji „Parezji”
Writing difficulties: comments resulting from the reading of texts submitted to be published in “Parezja”
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/962483.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Tematy:
academic writing
cognitive errors
formal errors
multiple reflection
pisarstwo naukowe
błędy poznawcze
błędy formalne
namysł
wielokrotny
Opis:
Celem artykułu jest ukazanie błędów w pisaniu zauważonych w maszynopisach przesyłanych do redakcji „Parezji”. Wyróżniono błędy o charakterze: poznawczym, strukturalnym, pragmatycznym, stylistycznym i formalnym. Wskazano na potrzebę namysłu wielokrotnego w trakcie procesu tworzenia tekstu oraz na wartość wspólnot naukowych, w których troszczy się o kształtowanie u młodych adeptów pedagogiki etosu rzetelnej pracy nad własnym warsztatem pisarskim.
The aim of the article is to show the writing errors found in the manuscripts sent to be published in “Parezja”. Cognitive, structural, pragmatic, stylistic and formal errors have been identified. The author emphasizes the need of multiple reflection during the process of composing the text and the value of scientific communities trying to instil the ethos of hard work on writing skills in pedagogy graduates.
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2017, 2
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wychowanie w kulturze – kultura wychowania
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/600878.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2017, 1
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Od redakcji
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/600891.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Opis:
Alicja Korzeniecka-Bondar - Uniwersytet w Białymstoku
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2014, 2
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Irytacja
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/600973.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2016, 2
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Transdyscyplinarne Seminarium Badań Jakościowych, Kazimierz Dolny, 4–6.06.2012 r.
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141861.pdf
Data publikacji:
2012-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2012, 15, 3(59); 149-152
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
XXV (Jubileuszowa) Letnia Szkoła Młodych Pedagogów: Dążenie do mistrzostwa. Z doświadczeń warsztatu naukowego dużych, średnich i małych badaczy. Kazimierz Dolny–Lublin 12–17.09.2011 r.
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2142003.pdf
Data publikacji:
2012-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2012, 15, 2(58); 167-171
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Badanie codziennego czasu szkolnego nauczycieli – namysł nad własną praktyką badań fenomenograficznych
The Study of Teachers’ Daily School Time: Reflection on the Author’s Practice of Phenomenographic Studies
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/433886.pdf
Data publikacji:
2019-09-08
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
time
phenomenography
experience
Opis:
School is a complex system, inseparable from the specific context of here and now. Each day involves immersing in the course of particular events which are the result of multiple interactions at school. Time is what binds all the events taking place at school, and the category of time makes multi-level and multi-aspect analysis of school reality possible. The aim of the article is to reflect on the author’s own practice of phenomenographic studies of daily school time, to show the doubts occurring as part of the studies and to present the decisions taken. The text is the analysis of key elements of planning the studies, carrying them out and analyzing the results.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2018, 41; 213-225
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teaching and Research: Implications for Active Learning in Higher Education
Autorzy:
Korzeniecka-Bondar, Alicja
Kunat, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932746.pdf
Data publikacji:
2020-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
research-based learning
students
qualitative research methods
Opis:
The paper presents practical execution of a course The Qualitative Research Methods at the two-year master’s programs 3+2 (MA) in pedagogy at the Faculty of Education of University of Białystok, conducted according to premises of research-based learning (RBL). The aim of The Qualitative Research Methods is to develop research competence of students in the area of designing, conducting and reporting qualitative research. During classes the students prepare team projects of qualitative research dealing with their everyday life. The paper presents the results of analysis of 161 projects of qualitative research done over three-year period (2017–2020). Methodological premises done by the students at the stage of research planning were reconstructed: 1) the topic of research; 2) the subject and the goals of research; 3) motivation of a subject choice; 4) research problems. The analysis allowed to establish that linking research with teaching enables students to gain knowledge of: 1) conducting scientific research; 2) the scientific field they study as well as the fields related to it; 3) team work (including one dealing with executing and presenting the scientific research); 4) themselves as researchers.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2020, 2(128); 174-193
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 23

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies