Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Kocoń-Rychter, Katarzyna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    PRZYDATNOŚĆ SZKOLNEJ INTERWENCJI PROFILAKTYCZNEJ W PLACÓWCE EDUKACYJNEJ. WYNIKI BADAŃ EWALUACYJNYCH
    USEFULLNESS OF THE SCHOOL-BASED INTERVENTION FOR DRUG USING STUDENTS AT EDUCATIONAL FACILITY. EVALUATION RESULTS
    Autorzy:
    Kocoń-Rychter, Katarzyna
    Okulicz-Kozaryn, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479868.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    Szkolna Interwencja Profilaktyczna,
    ewaluacja,
    profilaktyka,
    programy rekomendowane
    School-Based Intervention Programme,
    evaluation,
    prevention,
    recommended programmes
    Opis:
    Celem artykułu jest przedstawienie wyników badań oceniających przydatność Szkolnej Interwencji Profilaktycznej (SIP) z perspektywy osób stosujących tę metodę w praktyce. SIP jest rekomendowanym programem profilaktycznym adresowanym do uczniów i ich rodziców we wszystkich typach szkół, w przypadku gdy uczeń ma kontakt z substancjami psychoaktywnymi. Prezentowane badania miały charakter ilościowy (ankieta online) i jakościowy (wywiady indywidualne i grupowe). Wyniki wskazują, że Szkolna Interwencja Profilaktyczna stosowana jest dość rzadko, jednak prawidłowo wykorzystywana daje pozytywne efekty.
    This article aim is to present assessment results of the usefulness School-Based Intervention Programme (SIP) from those perspective who use this method in their own practice. SIP is a suggested course of action that school representatives can take in order to help all school students and their parents deal with a situation of crisis and overcome a drug problem. In the present study quantitative (online questionnaire for school staff members trained in the SIP method) and qualitative (individual and focus groups interviews with selected respondents) methods were used. Results indicates that School-Based Intervention is used rather occasionally, but if it is applied correctly gives good effects.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 16; 213-224
    1896-4591
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    YOUTH SUBCULTURES IN THE 2ND DECADE OF THE 21ST CENTURY
    W KRĘGU SUBKULTUR MŁODZIEŻOWYCH DRUGIEJ DEKADY XXI WIEKU
    Autorzy:
    Kocoń-Rychter, Katarzyna
    Ferdyn, Emanuel
    Kubiak, Martyna
    Suchy, Agnieszka
    Zakrzewska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479849.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    youth subcultures
    subkultury młodzieżowe
    Opis:
    The aim of this article is to analyse subculture among youth in the second decade of the 21st century and to characterize determinants of subculture affiliation by research group examples. The theoretical part is based on the definition of subculture which was approved by the researchers including short descriptions of the research groups. In a later section authors, based on interviews which were conducted with representatives of particular subcultures, characterize the behaviour, appearance and feelings connected with subculture affiliation in an extensive way. The article also outlines the reasons why young people decide to join those subcultures and their value system within a specific sub culture, as perceived by each individual.
    Celem artykułu jest przeanalizowanie statusu subkultury wśród młodzieży drugiej dekady XXI wieku oraz scharakteryzowanie wyznaczników przynależności do niej na przykładzie badanych społeczności. Część teoretyczna traktuje o przyjętej przez badaczy definicji subkultury oraz krótkie charakterystyki badanych społeczności. W dalszej części autorzy pracy, na podstawie wywiadów przeprowadzonych z przedstawicielami konkretnych subkultur, w obszerny sposób charakteryzują zachowanie, wygląd i odczucia związane z przynależnością subkulturową. Artykuł przedstawia także przyczyny, dla których młodzi ludzie decydują się dołączyć do danej społeczności oraz indywidualnie postrzegany system wartości w obrębie konkretnych subkultur.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 18; 115-125
    1896-4591
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies