Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Koch, Astina" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Hanna Liberska, Marzanna Farnicka (red.), Child of Many Worlds: Focus on the Problem of Ethnic Minorities, Peter Lang Edition, Frankfurt am Main 2014, ss. 227
    Autorzy:
    Koch, Astina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/418052.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2016, 23; 415-418
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Praktyki studenckie jako pierwszy krok rozwoju zawodowego – refleksje nad doświadczeniami młodych pedagogów
    Student internships as the first step into professionalisation – a reflection based on the experiences of young pedagogues
    Autorzy:
    Farnicka, Marzanna
    Koch, Astina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130668.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    ewaluacja
    konflikt
    praktyki studenckie
    pentabaza
    rozwój zawodowy
    evaluation
    conflict
    student internships
    pentabase
    professionalisation
    Opis:
    Artykuł dotyczy ważnego elementu edukacji studentów pedagogiki, jakim jest praktyka. Autorki prezentują refleksje powstałe z doświadczeń studentów w momencie zderzenia się pełnych entuzjazmu adeptów pedagogiki, posiadających wiedzę teoretyczną z praktyką podczas praktyk studenckich. W artykule podjęto problem znaczenia i efektywności praktyk studenckich z perspektywy studentów. Jako metodę analizy przyjęto model pentabazy, który umożliwia prezentację wybranych problemów w aspekcie czasu, przestrzeni, zaangażowania i informacji. Kategorie te uznano za możliwe do wykorzystania w procesie przygotowywania i ewaluowania praktyk studenckich. Na podstawie dziennika praktyk studenckich metodą zgodności sędziów kompetentnych wskazano istotne obszary problemowe. Rezultaty analiz doświadczeń studenckich wskazują na rozbieżności między oczekiwaniami a zdobywanym w czasie praktyk doświadczeniem w zakresie ich organizacji oraz zaangażowania i informacji. Ujawnione obszary konfliktu umożliwiają podjęcie refleksji oraz konkretnych działań wśród organizatorów i opiekunów praktyk w zakresie twórczego przepracowania tego dysonansu i wzbudzenie refleksji nad profesjonalizacją pierwszych doświadczeń zawodowych.
    The article deals with the problem of the importance and effectiveness of student internships from perspective of students. Teaching practice is one of the most important elements of pedagogy. The pentabase model was adopted as the method of analysis, which allows the presentation of selected problems in terms of time, space, commitment and information. These categories were considered possible to use in the process of preparing and evaluating student internships. Based on the student placement journal, significant problem areas were identified using the compliance method of competent judges. The results of the analyses of student experiences indicate discrepancies between expectations and experience gained during internships in terms of their organisation, commitment and information. The revealed areas of conflict allow for reflection and specific actions to be taken among internship organisers and mentors , they also instigate reflections on the professionalisation of the first professional experience.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2020, 21; 165-175
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zasady i ich percepcja w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym – perspektywa wychowanków i wychowawców
    Autorzy:
    Farnicka, Marzanna
    Koch, Astina
    Osipowicz, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2054360.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    caretakers
    adolescents
    norms
    rules
    rehabilitation facilities
    wychowawcy
    nastolatkowie
    normy
    zasady
    placówki resocjalizacyjne
    Opis:
    Niniejszy artykuł dotyczy sposobu tworzenia się norm i zasad w grupie nastolatków umieszczanych w placówkach resocjalizacyjnych. Pytanie badawcze dotyczyło podobieństw i różnic w zakresie percepcji norm, zasad oraz hierarchii w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym (MOW) między wychowawcami a wychowankami. Badanie przeprowadzono w MOW w województwie dolnośląskim i było ono badaniem pilotażowym. W przypadku wychowawców jako metodę badawczą zastosowano zogniskowany wywiad grupowy (Focus Group Interview) oraz metodę sędziów kompetentnych, a w przypadku wychowanków – ankietę. W tym celu przeprowadzono wywiady z wychowawcami i wychowankami. Uzyskane wyniki badań wskazują na podobną percepcję zasad panujących w ośrodku przez wychowawców i wychowanków. Rezultaty badań, pomimo zastosowanej metodologii mieszanej, potwierdziły wcześniejsze rezultaty odnośnie do treści zasad funkcjonujących w ośrodku. Ponadto wychowawcy wskazali więcej uwarunkowań obserwowanych zachowań oraz procesu powstawania zasad. Wychowankowie skupili się gównie na czynnikach sytuacyjnych i stosowali strategie maskujące.
    This article discusses the formation of norms and rules in the group of adolescents placed in rehabilitation facilities. The research question concerned the similarities and differences in the perception of norms, principles and hierarchy in the Youth Educational Centre between adolescents and caretakers. The study was conducted at the Youth Educational Centre in Lower Silesia Voivodeship, Poland, and it was a pilot study. The Focus Group Interview and the method of competent judges were used as the research methods in the group of caretakers, and a survey in the group of adolescents. The obtained research results indicate a similar perception of the rules by educators and pupils. Despite the mixed methodology used, the results of the research confirmed the previous results in terms of the content of the rules functioning in the centre. In addition, the caretakers indicated a richer range of determinants of the observed behaviours and of the process of forming the rules. The adolescents focused mainly on situational factors and used masking strategies.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 3; 119-134
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies