Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Kožuchová, Mária" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-4 z 4
Tytuł:
Basic Curriculum Changes in Technical Education at Elementary Schools in the Slovak Republic
Podstawowe zmiany programu nauczania w edukacji technicznej w szkołach podstawowych w Republice Słowackiej
Autorzy:
Kožuchova, Mária
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/478869.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
reforma programowa
edukacja techniczna
edukacja podstawowa
koncepcja edukacji
poziom wykształcenia
curriculum reform
technical education
primary education
conception of education
educational standard
Opis:
Significant curricular reform took place in the Slovak republic in September 2008, resulting in a new two-level curriculum. However, not all of the standards established have proved helpful to teachers, schools, parents or students, either in relation to the achievement of positive educational goals or when it comes to providing support for the evaluation of students. Therefore, the National Institute for Education has created a new committee of experts for areas in education, whose task has been to review the existing educational standards and propose new ones. Technical studies are a part of our culture and have even become the driving force of our times, so schools should allow all of their pupils to undergo proper acculturation in this area. Technical education is, moreover, considered an important part of the process of educating young people. It may count as preparation for a future career, and, in many cases, has real applications in the labour market. The author of this paper was responsible for creating new educational standards for technical education at primary schools. The concept of technical education employed here is based on general cultural literacy, with scientific and technical literacy viewed as a fixed element within this. In the current paper, the author wants to introduce the principles that define the new conception of technical education at primary-school level in Slovakia, both in terms of its contents and in terms of its character as a process. Within the process of learning, a great deal of attention is paid to the personality of the pupil. The article states the main principles of learning, acquired from personal teaching experience. This new conception of technical education will be in force from September 2015 at all schools in the Slovak Republic.
Dla Republiki Słowackiej istotne znaczenie miała przeprowadzona we wrześniu 2008 roku reforma programowa, która wyodrębniła nowe dwupoziomowe programy nauczania. Wobec braku ich akceptacji ze strony nauczycieli, rodziców i uczniów Narodowy Instytut Edukacji utworzył nowy komitet ekspertów dla obszarów edukacji, którego zadaniem była ocena istniejących standardów edukacyjnych i zaproponowanie nowych. Nauki techniczne, o których mowa w niniejszym artykule, stanowią część naszej kultury i dlatego też szkoły powinny umożliwić wszystkim uczniom przejście odpowiedniej akulturacji w tej dziedzinie. Edukację techniczną uważa się za bardzo ważny obszar w procesie edukacyjnym. Autorka tego artykułu był odpowiedzialna za stworzenie nowych norm edukacyjnych dla edukacji technicznej w słowackich szkołach podstawowych. Zastosowana koncepcja edukacji technicznej oparta została na ogólnej znajomości kultury, gdzie nauka i technika postrzegane są jako jej stałe elementy. Autorka przedstawiła zasady funkcjonowania nowej koncepcji edukacji technicznej na poziomie szkoły podstawowej w Słowacji pod względem jej struktury, charakteru oraz sposobów realizacji. W procesie edukacyjnym dużo uwagi poświęca się kształtowaniu wszechstronnej osobowości ucznia. Artykuł wyznacza główne zasady uczenia się wypracowane poprzez własne doświadczenia w nauczaniu tego obszaru. Prezentowana nowa koncepcja nauczania technicznego zostanie wprowadzona w życie we wrześniu 2015 roku we wszystkich szkołach na terenie Słowacji.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2015, 3(37); 105-114
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inquiry-based Approach in Technical Education
Autorzy:
KOŽUCHOVÁ, MÁRIA
DOSTÁL, JIŘÍ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455627.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
technical education
inquiry-based instruction
teachers´ competences
Opis:
The article is based on fundamental social-cognitive theories that are based on a natural way of cognition of the world. The research process itself (the formation of hypotheses and predictions and their subsequent verification, the formation of conclusions that are supported by the facts, generalization) contributes to a modification of preconcepts and the development of the specific cognitive abilities of students. Moreover, it is also a matter of the development of the willingness to cooperate, development of enthusiasm and interest in exploring of the world around them. The aim of the paper is to clarify the theoretical bases of the inquiry-based approach in technical education and didactic specifications of anchoring of the sequence of the educational steps in the technical education. In the empirical part, the article is focused on teachers’ competences to the realization of the inquiry-based instruction.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 2; 93-98
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sebaregulácia učenia sa a sebahodnotenie žiakov v technickom vzdelávaní na primárnom stupni školy
Autorzy:
Huľová, Zlatica
Kožuchová, Mária
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1193077.pdf
Data publikacji:
2020-07-31
Wydawca:
Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
Tematy:
sebaregulácia
motivácia
sebaurčenie
sebahodnotenie predškolská a elementárna pedagogika
rozšírená realita
edukačné námety.
Self-Regulated Learning
Motivation
Self-Determination
Self-Evaluation Preschool And Elementary Pedagogy
Augmented Reality
Educational Topics
samokształcenie
motywacja
samostanowienie
samokształcenie przedszkolne i wczesnoszkolne
rzeczywistość rozszerzona
tematy edukacyjne
Opis:
Príspevok je zameraný na prehľad súčasných modelov samoregulácie učenia sa a vzťah medzi sebehodnotením a autoreguláciou učenia sa. Tvoria bázu k následnému skúmaniu problematiky vyplývajúcej z cieľov projektov VEGA č. 1/0443/18 a VEGA č. 1/0383/19 autoriek príspevku. Na základe vymedzenia teoretických východísk autorky v závere prípevku prinášajú námety na rozvoj sebahodnotenia pre žiakov primárneho stupňa školy.
The paper focuses on an overview of current models of self-regulated learning and the relationship between self-assessment and self-regulaed learning. They form the basis for the subsequent study of the issues arising from the objectives of VEGA projects -VEGA č. 1/0443/18 and VEGA č. 1/0383/19 conducted by the authors of the paper. At the end of the article the authors present their own proposals for enhancing self-evaluation of pupils in elementary schools based on theoretical principles.
Artykuł koncentruje się na przeglądzie aktualnych modeli samokształcenia oraz związku między samooceną a samokształceniem. Stanowią one podstawę do późniejszego badania zagadnień wynikających z celów projektów VEGA č. 1/0443/18 i VEGA č. 1/0383/19 Autorek artykułu. W oparciu o podstawy teoretyczne w zakończeniu artykułu Autorki przedstawiają własne propozycje rozwijania samooceny uczniów w szkole podstawowej.
Źródło:
Zagadnienia społeczne; 2020, 1, 13; 7-20
2353-7426
Pojawia się w:
Zagadnienia społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Physics as a Subject Matter in Primary Education Teacher Students’ Training: Possibilities for Elimination of Misconceptions
Autorzy:
Rochovská, Ivana
Droščák, Martin
Kožuchová, Mária
Severini, Eva
Gunčaga, Ján
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520732.pdf
Data publikacji:
2024-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Opis:
The research focused on the issue of physics subject matter in higher education of primary education teachers. It explained students’ misconceptions on an example of the subject matter about a pulley. The research aimed to study on a sample of 79 students the effectiveness of the designed IBI in eliminating misconceptions in favour of scientifically acceptable concepts. The main research methods were the pedagogical experiment and content analysis of students’ answers. Results showed that students’ misconceptions changed statistically significantly in the post-test against the pre-test in favour of scientifically acceptable concepts. Thus, the research results may incentivise branch didactics of science subjects.
Źródło:
The New Educational Review; 2024, 75; 140-151
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-4 z 4

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies